Проекты

Краткое описание

Проект “Маршрут в будущее: цифровые компетенции учителей” направлен на организацию онлайн обучения учителей школ, администраторов образовательных организаций и студентов педагогических специальностей передовым практикам использования цифровых технологий в школе на основе выстраивания горизонтальных связей (от учителя - к учителю) в сетевом сообществе учителей ассоциации НОТО на безвозмездной основе на период действия проекта. Проект будет реализовываться во Владимирской, Псковской областях и Приморском крае - регионах, активно участвующих в инициативах ассоциации НОТО и с администрациями и институтами повышения квалификации которых у ассоциации существуют договоренности о реализации совместных программ повышения квалификации учителей.
Предлагаемый проект направлен на достижение цели формирования цифровых компетенций учителей, поставленную в Национальном проекте “Образование” (2019 г.), за счет применения технологии микрообучения в модели горизонтальных связей между учителями по обмену лучшими практиками в сообществе учителей, использующих в учебном процессе цифровые технологии. В октябре 2018 г. ассоциацией НОТО был создан портал НОВАТОР (novator.team), на котором в настоящий момент зарегистрировано 2410 учителей, которые публикуют свои разработки, рассказывают об опыте внедрения цифровых технологий в обучении, отвечают на вопросы новых членов сообщества. На портале разработана платформа онлайн обучения учителей, которая позволяет масштабировать опыт творчески работающих учителей, формировать компетенции использования цифровых технологий
Метод микрообучения, используемый на портале НОВАТОР является инновационным по сравнению с существующими в отечественной системе повышения квалификации вертикальными методами, основанными на проведении лекционных, семинарских занятий с итоговым зачетом, поскольку предполагает большую вовлеченность участников в процесс обмена лучшими практиками и позволяет более оперативно реагировать на появляющиеся образовательные цифровые технологии. Содержание образования в формате микрообучения предоставляется небольшими порциями (модулями), которые проще осваивать, выбирая удобное для себя время и место обучения, а также легче контролировать свой собственный образовательный маршрут.
Таким образом, учителя, руководители системы образования и студенты, которые примут участие в проекте, получат возможность сформировать индивидуальный образовательный маршрут, с возможностью
-Для учителей - освоить новые цифровые технологии для применения в учебном процессе (смешанное обучение, STREAM подход, облачные технологии, школьное мейкерство, мобильное обучение, BYOD методы и т.д.)
-Для руководителей образовательных организаций - освоить методы управления образовательной организацией на основе данных и электронный документооборот.
-Для студентов - познакомиться со способами применения технологий, которыми уже владеют (социальные сети, стриминг, мессенджеры) в учебном процессе.

Цель

1. Сформировать у учителей, руководителей образовательных организаций и студентов педагогических профессий, участвующих в мероприятиях проекта "Маршрут в будущее: цифровые компетенции учителей", цифровые компетенции, необходимые для подготовки выпускников школ к деятельности в условиях цифровой экономики

Задачи

1. Провести диагностику цифровых компетенций у учителей, руководителей образования и студентов Владимирской, Псковской областей и Приморского края, которая позволит им сформировать индивидуальные образовательные траектории в рамках программы "Маршрут в будущее: цифровые компетенции учителей".
2. Разработать программу профессионального развития и формирования цифровых компетенций учителей, руководителей и студентов на основе методов микрообучения и горизонтального обмена педагогическими практиками.
3. Провести очные семинары по освоению методов микрообучения и горизонтального обмена педагогическими практиками среди учителей во Владимирской, Псковской областях и Приморском крае с целью подготовки тьюторов программы "Маршрут в будущее: цифровые компетенции учителей" на местах.
4. Реализовать онлайн часть программы "Маршрут в будущее: цифровые компетенции учителей" и провести обучение участвующих в программе учителей, руководителей образования и студентов.

Обоснование социальной значимости

Задача профессионального развития российского педагогического корпуса в области цифровых технологий поставлена в Национальном проекте “Образование”, реализация которого началась в 2019 г. Согласно данным международного исследования ICCELS 2013 лишь около 35% российских учителей соответствуют современным стандартам цифровой компетенции, позволяющим им осуществлять полноценную подготовку школьников к условиям цифровой экономики.
Причины этого отставания связаны со значительной инертностью традиционной системы повышения квалификации учителей в таких ее составляющих, как:
-Организационные и нормативные барьеры, не позволяющие зачитывать программы повышения квалификации, реализуемые в одном регионе, учителям из другого региона;
-Высокий (более 50 лет) средний возраст преподавателей системы повышения квалификации, их низкий интерес к самостоятельному освоению цифровых технологий, применяемых в образовании;
-Отсутствие сложившейся культуры обмена лучшими практиками использования цифровых технологий в учебном процессе среди отечественных учителей;
-Еще более сложной является ситуация с овладением цифровыми компетенциями у руководителей образовательных организаций в силу того, что сложившиеся системы документооборота в практике управления образовательными организациями являются преимущественно бумажными и не ведут к освоению ими цифровых компетенций.
-Студенты педагогических специальностей, часто использующие цифровые технологии для общения и потребления мультимедийного контента, испытывают значительные сложности в применении технологий в учебном процессе.
Проект "Маршрут в будущее" предлагаемый к реализации ассоциацией НОТО в Псковской, Владимирской областях и Приморском крае, предназначен для преодоления этих препятствий с помощью внедрения инновационных методов и подходов в организации профессионального развития педагогов. За счет использования модели повышения квалификации учителей, основанной на обмене передовыми практиками в сетевом профессиональном сообществе будет
-обеспечено формирование цифровых компетенций, необходимых для подготовки школьников к работе в условиях цифровой педагогики не менее, чем у 2000 учителей (8% от работающих в регионах проведения проекта), 100 руководителей образовательных организаций (4%) и 200 студентов педагогических специальностей (5%)
-предложена новая модель профессионального развития учителей, которая позволит решить вопросы модернизации системы повышения квалификации учителей в регионах проведения проекта.

География проекта

Псковская область, Владимирская область, Приморский край.

Целевые группы

1. Учителя школ
2. Руководители образовательных организаций
3. Студенты педагогических специальностей