Проекты

Краткое описание

Главной проблемой реабил-и и социал-и детей с наруш-ми интеллекта в наст. время является не отсутствие специалистов и недостаток соврем-х технологий, а отсутствие новых программ.Сегодня программы (технологии) по которым отечест-е специалисты работают с такими детьми либо устарели и не используют новые возможности, либо это в основе англосаксонские продукты (доступ к ним теперь значительно ограничен), а также, при всех достоинствах, не учитывающие национ-й менталитет, традиции и обычаи народов нашей страны.
Наш проект направлен на развитие программ собственной Российской коррекционной школы и интеграцию их в новый приказ №1026 МП по АООП ОО с УО от 24.11.22.
1.На базе переработ-й методики глобаль-го чтения (Сухарева 1938г), соединенной с методом когнитив-го кармана (МКК) и видео-визуализаций предметов и действий с помощью микрофильмов и озвуч-х слайдов доработать программу «Глоб-го чтения с видео контентом» (грант 20-1-015860) с расписанием полного объема занятий с корреляцией карточек и микрофильмов, обеспечивая понимание таким детям Действий, ведь их нужно учить не только предметам их окружающим , но и необходимым действиям (Глаголы)- создать "Русский «PECS»" (разработка и печать учебно-методического пособия и снят фильм). Привлечены специалисты из нескольких пед. ВУЗов на юге России.Внедрить ее в занятия.
2.Доработки и включения в образовательный процесс программы "Считаем в сказке", печать учебно-методического пособия (грант 22-1-001652), съемка учебно-документального фильма и внедрение программы.
3.Разработка и внедрение новых игр в "Кабинете пространств" на имеющемся оборудовании (гранты 21-1-000304,22-3-000216) (разработано 8 новых пространств в зале с проектором и внедрено в работу с детьми,сделан электронный альбом пространств на сайте.
4.Программа для интеграции книг с доп.реальностью в качестве визуализирующего контента в уроки астрономии и обществознания (раз-ка и печать учебно-мет. пособия)для более сохранных
В проекте будут проведены индивид-е,коллек-е занятия для детей классов школы-интернат по 4 программам (охват 9 классов) и дистанц-е индивид-е занятия для детей-надомников (5 детей) по программе глобального чтения. Это дает реальный опыт работы с такими детьми для их родителей, которые обучившись, смогут оказывать помощь другим семьям.
5.Занятия на социальной квартире по программе с доп. реальностью с воспитанниками.
Для развития проекта и его распространения, помимо занятий с детьми, обучения специалистов и родителей, постоянной доработки и реализации методик на практике, по программам гранта будет проведен цикл семинаров (вебинаров) с проф. учреждениям Минтруда КК ( 24 центра) и Минобр КК( 52 коррекционных учреждения), Коррекционным,реабилитационным, ДОУ учреждениям Крыма(6),Севастополя(6),Ростовской области(6),Калмыкии(6),Астраханской области (6), 6 регионов + ФРЦ РАС (г.Москва),ФРЦ ТНМР (г. Псков).
Фильмы будут размещены в свобод.доступе. А пособия будут распространены как в интернате так и переданы в работу в регионы

Цель

1. Улучшить жизнь группы детей с ТНМР, в т.ч. с РАС, и их семей, за счет очных занятий в школе интернате №2г. Сочи и дистанционных индивидуальных занятий с детьми на базе переработанной методики глобального чтения, и видео-визуализаций предметов и действий с помощью микрофильмов, или озвученных слайдов программы Глобального чтения, путем дор-нной программы Глоб.чтения по направлению «Глаголы»-" Русский «PECS»", программы обучению счету "Считаем в сказке", развития в движении на основе игр-занятий в кабинете пространств.Доп.реальность (астрономия и обществознание) для детей с легкой ОУ

Задачи

1. 1 Доработка прог-мы Глобального чтения, соединенной с методом когнитивного кармана (МКК) и видео-визуализаций предметов и действий с помощью микрофильмов и озвученных слайдов прог-мы "Глобального чтения" направления "Глаголы", печатью учебно-метод-кого пособия и съемки учебно-документального фильма
2. 2.Внедрение программы "Глобального чтения" с группами детей с ОВЗ, в т.ч. с РАС, ГКОУ Школы-интерната №2 г. Сочи в уроки и проведение дистанционных индивидуальных занятий с детьми с ТНМР, в т.ч. с РАС во внеурочное время
3. 3 Доработки программы "Считаем в сказке" через анализ первоначального внедрения и доработки, печати учебно-методического пособия,написание сценария и съемки учебно-документального фильма
4. 4 Внедрение программы "Считаем в сказке" с группами детей с ОВЗ, в т.ч. с РАС, ГКОУ Школы-интерната №2 г. Сочи в уроки математики и разработка презентации для внедрения в другие учреждения.
5. 5 Разработка новых игр в "Зале пространств" на имеющемся оборудовании нашей организации и проведение игр- занятий в "Кабинете пространств" с группами детей с ОВЗ, в т.ч. с РАС, ГКОУ Школы-интерната №2 г. Сочи во внеурочное время
6. 6.Разработка программы и учебно-методического пособия.Доп.реальность (астрономия и обществознание)для детей с легким нарушением интеллекта и внедрение ее в учебный процесс в школе интернате.
7. 7. Создание блока "Считаем в сказке" на сайте организации и размещение информации о проекте
8. 8.Закупка материалов и печать дидактического материала по программам "Глобальное чтение" с микрофильмами и озвученными слайдами направления «Глаголы» и "Считаем в сказке".Закупка книжек российских программистов с доп.реальностью и планшетов для занятий.
9. 9. Разработка презентаций и проведение вебинаров (семинаров) для внедрения программ, разработанных (доработанных) по гранту, в реабилитационных коррекционных учреждениях в Краснодарском крае, в ФРЦ ТНМР г. Псков и ФРЦ РАС г. Москва,регионах юга России
10. 10. Материальное обеспечение проекта для выполнения поставленной цели

Обоснование социальной значимости

В настоящий момент расстройства аутистического спектра (РАС) являются одним из самых распространённых нарушений развития детей. Так на сегодняшний день в Краснодарском крае насчитывается более 1 696 таких детей. За 4 года по данным Упр. образ-я г. Сочи на 14.10.19 рост детей с ОВЗ от 363 до 879 в т.ч. с нарушением интеллекта (УО) и РАС с 58 до 218, т.е практически в 4 раза. Помимо этого, в школе-интернате г. Сочи учится 360 детей с нарушениями интеллекта, в том числе 105 детей с РАС. Проведя более 15 семинаров по президентским грантам в крае мы выяснили, что:
- наиболее важным и востребованным является создание комплекса работы с такими детьми с предоставлением методик, видеороликов и документальных фильмов (снятые в рамках фед. президент. грантов наши учебно-документальные фильмы на сегодняшний день посмотрело более 60 тысяч человек, без учета участников семинаров и вебинаров, проведенных в рамках грантов на протяжении 6 лет).
- никто не знает, как формировать речь у детей с РАС и УО, которые не прошли раннюю помощь, так как такие дети плохо понимают или не понимают речь и как следствие не воспринимают программы (в этом мы убедились на личном опыте работы с этими детьми, а также на практическом опыте разработанной программы Глобального чтения (занятия по ней продолжаются с 2020 года в ГКОУ школе-интернате №2 г. Сочи и в рамках новых фед. президент. грантов) и новой программы «Считаем в сказке» (программа реализуется в наст. момент по фед. президент гранту в в ГКОУ школе-интернате №2 г. Сочи специалистами школы и гранта и были продемонстрированы успехи (этой весной группы студентов КубГУ г. Краснодар посетили школу-интернат и увидели успехи детей во время практических занятий).
ПЭКС не всегда работает с такими детьми и не для всех показан, а наших (отечественных) современных технологий нет.
В результате мы обрекаем таких детей на очень тяжелую жизнь, многих в ПНИ. Эти дети не могут рассказать о своих проблемах и болезнях, у них нет друзей, их не воспринимают на детской площадке или в обществе, многие из них не умеют одеться и раздеться, не могут приготовить себе пищу, не могут взаимодействовать со сверстниками, не умеют заниматься простейшей физкультурой, некоторые даже не могу просто открыть дверь, чтобы войти.
Состояние этих детей приводит к тому что не только они сами, но и их семьи полностью выключаются из социальной структуры общества – родители не могут работать, семья живет на пособие (информация о любом заработке, в том числе по договорам ГПХ (на определенный срок), тут же отмечается как заработная плата и пособие прекращает выплачиваться, что для таких семей является страшным ударом по их финансовому благосостоянию), а все это в свою очередь ложиться тяжелым грузом на государство.
Поэтому создание новых Российских технологий и методик социализации, реабилитации и обучения таких детей является актуальной государственной задачей. В связи с тем, использование американских методик (которые, как и другие западные, теперь будут менее и вовсе недоступны), не учитывает наш менталитет и 100 летнюю коррекционную школу в России, наш проект нацелен на интеграцию Российских и иностранных методик (с учетом особенностей нашего менталитета) в единый комплекс обучения, социализации и сохранения физического здоровья с внедрением их на базовых площадках и дальнейшим внедрением в России.
Реализованный комплекс программ позволит родителям детей, которые примут участие в занятиях по программам, получить личный опыт работы со своими детьми, ведь с такими детьми работа необходима не только в рамках школьной программы, но и необходимо работать постоянно, а также введет их в общение с другими родителями с такой же проблемой - родители с такими детьми часто лишаются возможности элементарного общения, ведь многие не могут понять вс.ю тяжесть данной проблемы, пока не столкнутся с нею лично, и отсутствие общения и участие в жизни общества также сказывается на их психологическом состоянии. Получив опыт работы со своими детьми кто-то из родителей возможно сможет найти для себя новую профессию и стать хорошим специалистом.
Дистанционные же занятия по программам помогут специалистам, вышедшим на пенсию либо по причине возраста или по причине здоровья, вновь заниматься делом, которое они умеют благодаря современным технологиям. В условиях растянутости города Сочи для этих людей, которые ещё могут приносить пользу таким детям и их родителям, для многих специалистов-пенсионеров возможность работать с детьми дистанционно-онлайн, это особенно актуально (и родители с детьми часто не имеют возможности постоянно заниматься со специалистами по причине удаленности) - это даст им возможность и дальше работать по своей профессии.
Также Проект позволит более качественно реализовывать концепцию системы комплексного сопровождения лиц с РАС в Краснодарском крае.
Технологии развиваются и мы должны развивать способы помощи детям.

География проекта

г. Сочи с развитием на Краснодарский край,Крыма,Севастополь,Ростовской области,Калмыкию,Астраханскую область, ФРЦ РАС (Москва), ФРЦ ТНМР (Псков)

Целевые группы

1. Дети с ТНМР, в т.ч. с РАС
2. Специалисты работающие с детьми с ТНМР, в т.ч. с РАС, Преподаватели, Студенты Вузов профильных специальностей и родители таких детей