Проекты

Краткое описание

Интегративная джазовая школа – это место, где дети и подростки с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 2 до 18 лет научатся играть джаз и сделают первые шаги в профессиональную деятельность. Для достижения указанной цели мы создадим развивающую инклюзивную среду и обеспечим психологическое сопровождение юных талантов. Команда проекта долгое время работала с особенными детьми в специализированных заведениях и продолжает это делать в рамках деятельности АНО «Открытый джаз», поэтому мы как никто другой понимаем, что к целевой аудитории нужен интегративный подход. Кроме того, наши культурно-просветительские мероприятия имеют большой отклик от семей с особенными детьми и демонстрируют, что музыкальные занятия способствуют развитию эмоциональной сферы, улучшению социальных навыков, снятию напряжения и стимуляции когнитивных функций.

На первом этапе планируется распределить детей и подростков с ОВЗ на желающих играть в ансамбле и развиваться как самостоятельные музыканты. Важно отметить, что этот выбор совершается преимущественно участниками проекта и их родителями, лишь после в работу берутся индивидуальные особенности ребенка для выстраивания наиболее эффективного вектора развития. В целях организации групповых занятий все разделятся на три возрастные категории: дошкольники (2-7 лет), младшие школьники (8-12 лет) и подростки (13-18 лет). Таким образом, в неделю будет организовано три групповых (наполнение 8-10 человек, длительность 2 часа) и 10 индивидуальных занятий (длительность 1 час), а также раз в месяц – общий мастер-класс с профессиональными джазовыми музыкантами.

На занятиях дети и подростки с ОВЗ познакомятся со средствами музыкальной выразительности – мелодией, ритмом, гармонией, формой, тональными системами, гаммами, аккордами и интервалами. При этом формат подачи материала и глубина информации будут определяться педагогами в персональном порядке, такой формат позволит даже при работе в группе не перегрузить ребенка. Основу занятий составит обучение игре на музыкальных инструментах, свойственных джазовой культуре – духовых, струнных щипковых, клавишных, перкуссионных; подключится вокальная составляющая для желающих.

В качестве наиболее значимых ожидаемых результатов прежде всего необходимо выделить обеспечение доступа детей и подростков с ОВЗ к музыкальному образованию, которое зачастую остается для них несбыточной мечтой при обучении в детских школах искусств. По итогам реализации проекта у 36 участников повысятся когнитивные способности (внимание, память, интеллект). С точки зрения эмоционального и психологического благополучия укрепится самооценка, способность к регулированию эмоций и самовыражению. Кроме того, музыкальные занятия поспособствуют социальной адаптации целевой аудитории и ее комплексному развитию, в том числе физического состояния (координация движений, общее укрепление здоровья).

Цель

1. Обеспечение доступа детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 2 до 18 лет к музыкальному образованию, в том числе развитию творческих способностей и формированию соответствующих профессиональных компетенций.

Задачи

1. Сформировать специальные условия, которые позволят детям и подросткам с ОВЗ осваивать навыки музицирования
2. Организовать групповые и индивидуальные занятия джазовой музыкой для детей и подростков с ОВЗ
3. Создать систему информационной поддержки проекта, направленную на продвижение идей инклюзивного музыкального образования и информирование общественности о достижениях детей и подростков с ОВЗ

Обоснование социальной значимости

Изучение влияния музыки на развитие детей с различными нарушениями началось еще в 60-е годы XX века. Впоследствии множественные исследования доказали эффективность музыкальной терапии. Так, прослушивание классических произведений стимулирует нейронные связи в головном мозге, значительно улучшает концентрацию и когнитивные функции практически всех детей с ОВЗ. На сегодняшний день подтверждено, что джаз также стимулирует умственные способности, влияет на скорость реакции, логическое мышление и обучаемость. Это связано с импровизационной природой джаза, которая требует от музыкантов и слушателей активного вовлечения (https://hsedesign.com/project/52fc4e09d181400bb4cb7a9a1d5d5517).

Однако проблема доступа детей с ОВЗ к музыкальному образованию все еще остается достаточно острой, что связано с недостаточной адаптацией среды, нехваткой квалифицированных специалистов и индивидуальных программ. В рамках проведенного ФГБНУ «ИКП» опроса родителей, воспитывающих детей с ОВЗ и детей-инвалидов, в качестве наиболее трудного периода отмечается время получения образования. О неудачном опыте обучения в детских школах искусств заявили 62 мамы, воспитывающие детей с умеренными интеллектуальными нарушениями в возрасте от 12 до 16 лет (https://downsideup.org/elektronnaya-biblioteka/trudnosti-obucheniya-muzyke-shkolnikov-s-sindromom-dauna-v-detskikh-shkolakh-iskusstv/). Недостаточное внимание педагогов на групповых занятиях, несоответствие используемых подходов при личном контакте, недовольство родителей нормотипичных учащихся – все это является причиной стресса семей с особенными детьми и прекращения занятий в учреждениях дополнительного образования.

По итогам 2024 года количество детей с ОВЗ в Москве составило 55 тысяч (https://www.mos.ru/news/item/147184073/). При этом столица России считается высоко адаптированной инклюзивной территорией, где стремятся сделать обучение доступным для каждого ребенка (https://www.mos.ru/news/item/129694073/). Дети с особенностями развития обучаются в городских школах искусств в общих и специализированных классах. В этом ключе стоит отметить и деятельность оркестра «Солнечные нотки», объединяющего детей, подростков и молодых людей с синдромом Дауна и расстройствами аутистического спектра (https://vk.com/sunny_notes). Руководитель подтверждает, что результаты регулярных музыкальных занятий гораздо шире, чем овладение музыкальным инструментом. У детей совершенствуется зрительная и слуховая память, расширяется кругозор, формируется доверие к коллективу и обществу. Совместная игра помогает улучшать навыки общения, усваивать поведенческие нормы (https://takiedela.ru/news/2021/04/27/sunnynotes).

Актуальность данного направления подтверждает и опыт нашего взаимодействия с целевой аудиторией. Команда долгое время работала с особенными детьми в специализированных заведениях, в том числе Центре лечебной педагогики «Особое детство» и Общеобразовательной школе Центра педагогического мастерства, а сейчас занимается организацией культурно-просветительских мероприятий джазовой направленности для семей, воспитывающих детей с ОВЗ. Имея положительную обратную связь от наших посетителей и подопечных интегративного джаз-бэнда «Moonberry Jam» (наша инициатива, которая позволяет взрослым людям с особенностями играть в джазовом ансамбле), мы видим, что музыкальные занятия способствуют развитию эмоциональной сферы, улучшению социальных навыков, снятию напряжения и стимуляции когнитивных функций; для детей с ОВЗ – это не просто искусство, а мощный инструмент роста и самовыражения.

Системная работа в области образования и развития детей с ОВЗ должна осуществляться по множеству направлений с учетом потребности даже самой небольшой группы. Соответственно, необходимо не допустить возможные негативные последствия усугубления проблемы в обществе, которые заключаются в непризнании способностей детей с ОВЗ, усилении их социальной изоляции; формировании закрытого и нетолерантного общества, не принимающего разнообразие и не создающего равные возможности для всех.

География проекта

Мероприятия проекта проводятся в районе Басманный Москвы (месторасположение Интегративного джазового центра). Целевая аудитория охватывает всю Москву.

Целевые группы

1. Дети и подростки с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 2 до 18 лет, имеющие предрасположенность к музицированию и родители которых заинтересованы в развитии ребенка в указанном направлении.