Проекты

Краткое описание

Подростки, погруженные в цифровую среду, зачастую теряют связь с реальным миром, что приводит к падению интереса к малой Родине, семье и созидательной активности окружающих. Низкий уровень медийной грамотности не позволяет им не только критически оценивать информацию, но и качественно представлять ее. Проект предлагает комплексное решение через формирование сообщества единомышленников — подростков и педагогов-наставников. Мы используем инструменты медиатворчества (конкурс и образовательный фестиваль), чтобы вернуть подросткам интерес к реальной жизни, научить их грамотно фиксировать и транслировать социально-значимые события, укрепляя тем самым семейные и социальные связи, а также чувство патриотизма через познание своей страны и её людей.
Проект реализуется в два ключевых этапа: заочный и очный. Заочный этап — Всероссийский конкурс юных репортёров «Шаги по Отечеству» (проводится в 5 раз). Он служит механизмом для выявления талантливых подростков по всей стране и точкой входа в формируемое сообщество.
Очный этап — Фестиваль-интенсив во Владимирской области для победителей конкурса. Это ключевое событие для сплочения сообщества, интенсивного обучения и обмена опытом через уникальную тренинговую программу от профессионалов медиаиндустрии, которые выступают проводниками для молодежи, не только передавая практические навыки, но и помогая наладить диалог с миром и преодолеть социальную замкнутость, повышая роль наставника в сообществе.
Отличительная особенность этого года — конкурс реализуется как открытая платформа для формирования межрегионального сообщества молодых медиалидеров, где гражданско-патриотическое воспитание и творческая самореализация происходят через совместное создание социально значимого контента под руководством опытных экспертов.
Проект полностью соответствует поручению Президента РФ В.В. Путина о развитии детских СМИ и Концепции развития дополнительного образования до 2030 года, предписывающей создание медиацентров в каждой школе.

Цель

1. Создание и развитие межрегионального сообщества юных репортеров для гражданско-патриотического воспитания, творческой самореализации и социальной интеграции молодежи через практическое медиатворчество

Задачи

1. Активизировать гражданско-патриотическую и социальную позицию молодежи через создание ими медиапродуктов (репортажей, блогов), посвященных малой Родине, семье, выдающимся современникам и социально-значимым событиям
2. Обеспечить профессиональное развитие участников сообщества через систему наставничества и практикумы от экспертов медиаиндустрии для повышения качества создаваемого контента и уровня их медийно-информационной грамотности.
3. Сформировать ядро межрегионального сообщества из числа талантливых школьников и педагогов-наставников через конкурсный отбор и организацию очного образовательного интенсива

Обоснование социальной значимости

Проблема касается подростков 12-17 лет, проживающих в различных регионах РФ, с особым акцентом на малые города и сельские поселения. Проблема заключается в цифровой и социальной разобщенности современных подростков, которая приводит к целому комплексу негативных последствий. Прежде всего это потеря связи с реальным миром и малой Родиной, ведь погруженность в виртуальную среду ослабляет интерес к непосредственному окружению — истории, культуре, людям и социальным процессам в своем городе, селе, семье. Это подрывает основы гражданской и патриотической идентичности, которая формируется через личное, а не виртуальное сопричастие. Большинство подростков являются пассивными потребителями контента. Они не умеют критически анализировать информацию, а их собственные коммуникативные навыки сводятся к общению в мессенджерах и социальных сетях. Они не обладают умением целенаправленно создавать качественный, социально-значимый медийный продукт (репортаж, статья, видеосюжет). Отсутствуют каналы и площадки для конструктивной самореализации, которые позволяли бы превращать пассивный интерес в активное действие. Это ведет к социальной пассивности, а в некоторых случаях — к замкнутости и рискам девиантного поведения. Причины проблемы заключаются в массовой цифровизации досуга, отсутствия в регионах доступных и современных форматов дополнительного образования в сфере медиа, дефицит позитивных ролевых моделей и наставников «в шаговой доступности». По итогам трех предыдущих проведенных конкурсов «Шаги по Отечеству» анализ присланных работ показывает, что более 70% участников впервые создавали журналистский материал в таком формате. Анкетирование участников выявило высокий запрос (более 85%) на практические навыки работы с видео, монтажом и искусством сторителлига, которые не предоставляются в рамках школьной программы. Исследование, проведенное Центром исследования современного детства ВШЭ совместно с Департаментом образования и науки города Москвы и Московским центром воспитательных практик подтверждает, что одной из ключевых потребностей подростков является «самореализация и признание», однако лишь 22% опрошенных имеют для этого доступные и понятные инструменты вне школы. (https://rutube.ru/video/d87dec01306465453b47deff787fcfe8/?ysclid=mgf4kpky68639023962 https://mel.fm/novosti/9301576-issledovaniye-vshe-podpiski-shkolnikov-v-sotssetyakh-govoryat-ob-ikh-uspevayemosti?ysclid=mgf4l22pgz454726805).
Проблема касается также педагогов дополнительного образования, учителей школ, руководителей кружков и медиаобъединений, которые работают с подростками в регионах России и заключается в профессиональном и ресурсном разрыве, который они испытывают. Прежде всего это дефицит медиакомпетенций. Многие педагоги, особенно в малых городах и селах, не владеют актуальными практическими навыками в сфере цифровых медиа. Отсутствие постоянного обмена опытом с коллегами из других регионов и экспертами федерального уровня приводит к профессиональному застою, потере мотивации и ощущению одиночества в своей работе. Педагоги испытывают трудности в поиске увлекательных для подростков форматов работы, которые могли бы конкурировать за внимание с социальными сетями и цифровыми развлечениями. Существующие методики часто устарели и не вызывают интереса у молодежи. Причины проблемы в быстрой эволюции медиатехнологий, отсутствии доступных и качественных программ повышения квалификации по данному направлению, территориальная разобщенность инициативных педагогов. В ходе предыдущих циклов проекта анкетирование педагогов-наставников показало, что 90% из них чувствуют необходимость в повышении своих практических навыков в области новых медиа. Более 80% отметили, что общение с федеральными экспертами на очном фестивале стало для них ключевым событием, позволившим «перезагрузить» свой профессиональный подход. Исследования РАНХиГС и ВШЭ, посвященные качеству человеческого капитала в регионах, указывают на проблему «профессиональной изоляции» педагогов. Мониторинг цифровой трансформации образования часто фиксирует разрыв между цифровыми навыками учеников и учителей.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года прямо указывает на необходимость формирования медиаграмотности обучающихся и создания условий для самореализации и развития талантов, создает нормативный запрос на появление педагогов, способных выполнять функции медианаставников, но не обеспечивает их необходимыми для этого компетенциями. Проект восполняет этот пробел.
Поручение Президента РФ В.В. Путина о развитии детских СМИ является прямым индикатором осознания проблемы на государственном уровне. В поручении отмечается важность создания условий для того, чтобы дети могли «реализовывать свой творческий потенциал в области медиа», а наставники сократить цифровой разрыв между ними и подрастающим поколением, сделав акцент на воспитание и формирование общечеловеческих ценностей. https://ria.ru/20180302/1515658090.html?ysclid=mgf4uzx5c4577803282.

География проекта

все регионы Россйской Федерации, г. Владимир

Целевые группы

1. подростки 12-17 лет
2. педагоги-наставники