Проекты

Краткое описание

По пьесам на социальные подростковые темы в профессиональном театре поставлены спектакли и отсняты их телеверсии. Основа психологической драмы необходима для разрушения психологических барьеров у подростков, дальнейшего поспектакльного психолого-педагогического сопровождения, цель которого - составление подростками альтернативных путей событий сюжетов, которые не приведут к трагическим последствиям. Для этого разработаны методические пособия, рекомендации, технологические карты и проведено повышение квалификации психологов на базе ВУЗов. Функция психологов сугубо фасилитативная, к правильным решениям подростки должны прийти самостоятельно.
Внеурочная программа проекта включает в себя вовлечение подростков в цикл мероприятий:
конкурс сочинений: ребята делятся темами, которые их волнуют (лучшие сочинения передаются драматургам, как идейная основа для написания пьесы и режиссерам для постановки спектаклей);
конкурс-лаборатория современной драматургии: подростки совместно с театроведами, драматургами, общественными деятелями, психологами принимают участие в качестве равноправных членов жюри, для определения лучших пьес, которые войдут в библиотеку проекта в качестве поставленных в будущем спектаклей;
работа коллаборативных команд по созданию новых пьес по ситуациям, участниками которых они стали, либо эти события им очень близки и волнуют их, либо произошли с их сверстниками. В команды входят известные драматурги, режиссеры, подростки и психологи. Первый этап: создание синопсисов будущих произведений. Второй: режиссеры ставят эскизы по написанным пьесам с профессиональными труппами, привлекая по необходимости подростков. Далее на основе эскизов ставятся спектакли;
фестиваль социальных спектаклей школьных и семейных театральных студий проводится не только для приобщения ребят и родителей к процессу постановки спектаклей, но и для их объединения, общения между подростками-участниками и подростками-зрителями при психолого-педагогическом сопровождении. Здесь же с ними проводятся профессиональные тренажи;
итоговый форум: награждаются активные участники проекта, укрепляется мат-тех база кабинетов психологов, оснащаются театральным оборудованием школьные студии; в разрезе отдельных площадок подростки развивают, меняют, дополняют проект, актуализируют интересующие их темы, а психологи делятся положительными практиками и проблемами по работе с подростками и их родителями. Итоги форума ложатся в концепт мероприятий следующего года.
Важное звено, обеспечивающее работу театров в школах региона, - «Ресурсный центр», функции которого:
консультации и практические тренажи по работе театральных студий;
консультационные функции по психолого-педагогическому сопровождению;
поддержание подросткового репертуара гастрольными турами, съемками телеспектаклей для удаленных школ;
организация и проведение мероприятий в рамках проекта;
волонтерская и наставническая помощь подросткам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, осуществляемая психологами и подростками-медиаторами.

Цель

1. Социализация подростков и молодежи, через формирование личностных качеств, способствующих принятию взвешенных и правильных решений в сложных жизненных ситуациях
2. Формирование театральной культуры у подростков с профориентирующими функциями в сфере театральных профессий
3. Приобщение к волонтерству и наставничеству

Задачи

1. Проведение психолого-педагогического сопровождения, при просмотре каждого из социальных спектаклей на подростковые темы, с последующей корректировкой психоэмоциональной поведенческой реакции на различные жизненные ситуации
2. Повышение квалификации психологов и социальных педагогов для работы в рамках проекта на базе ВУЗа по специально разработанной очно-заочной программе 72 уч.часа по психолого-педагогическому сопровождению подростков (300 человек, 5 групп, по 1 группе от каждого региона)
3. Тиражирование телеверсий спектаклей на USB накопителях 64Гб для работы психологов с подростками в учебных заведениях (в т.ч. удаленных территориально) 500 шт. (по 100 на каждый регион участник)
4. Печать методических пособий, рекомендаций и технологических карт для психолого-педагогического сопровождения спектаклей (300 комплектов на каждого обучающегося психолога и 50 комплектов (по 10 на каждый регион участник в министерства, департаменты и комитеты образования)
5. Укрепление материально-технической базы классов психологов для показа телеспектаклей подросткам, проведения анкетирования, тестирования, тренажей. Видеоконференцсвязи с психологами для малокомплектных школ. По 2 широко диагональных СМАРТ телевизора на регион участник, итого 10.
6. Проведение II Открытого межрегионального конкурса сочинений на волнующие подростков темы (среди подростков Омской, Тюменской, Челябинской, Свердловской областей и Пермского края)
7. Показ серии спектаклей от 4 до 6 на каждую целевую группу подростков согласно их потребности по психолого-педагогической коррекции в очном формате
8. Привлечение самых активных подростков к работе в коллаборации совместно с известными драматургами, режиссерами и педагогами-психологами по созданию синопсисов и на их основе написанию новых, актуальных, реалистичных пьес (5 команд по 1 в каждом регионе участнике)
9. Постановка известными режиссерами 5 эскизов, по написанным пьесам коллаборативными командами, совместно с труппами театров партнеров с привлечением по необходимости к постановке подростков из Тюменской, Омской, Свердловской, Челябинской областей и Пермского края)
10. Проведение финала IV Международного конкурса-лаборатории современной драматургии для подростков «Своя территория» в г.Омске с эскизами и читками 5 пьес из шорт-листа и 5 эскизов по коллаборативным пьесам поставленных в театрах партнерах из регионов (площадки разных театров и учреждений культуры)
11. Постановка 5 спектаклей по пьесам победителей и эскизам в театрах Омской, Тюменской, Свердловской, Челябинской областей и Пермского края
12. Привлечение подростков, ведущих театроведов, известных драматургов, общественных деятелей в жюри IV Международного конкурса-лаборатории современной драматургии для подростков «Своя территория» для объективной оценки итогов конкурса
13. Проведение III Фестиваля социальных спектаклей театральных студий при учебных заведениях и семейных театров с участием подростков, родителей, учителей, преподавателей из СОШ, детских домов, школ интернат, адаптивных школ, СУВУ, приемных семей и т.д.
14. Проведение 3-х мастер классов для подростков, психологов, преподавателей профессиональными режиссерами, драматургами, артистами по открытию театральных студий в учебном заведении, по написанию пьесы, подбору драматургического материала, постановке спектакля, актерскому мастерству, сценографии и т.д.
15. Привлечение к работе в жюри III Фестиваля социальных спектаклей театральных студий при учебных заведениях и семейных театров, подростков-наставников совместно с известным профессиональным театральным режиссером-практиком с опытом работы с молодежью
16. Организация гастрольных туров лучших спектаклей III Фестиваля социальных спектаклей театральных студий при учебных заведениях и семейных театров по учреждениям образования Омской области
17. Открытие пилотного «Ресурсного центра» обеспечивающего работу театров в школах регионов партнеров со своим подростковым репертуаром из библиотеки проекта «Своя территория», на базе АНО «Территория возможностей»
18. Проведение гастрольных туров с поставленными спектаклями вышедших из Конкурсов-лаборатории современной драматургии для подростков «Своя территория» по регионам театрами партнерами проекта с привлечением сопровождающих проект психологов
19. Организация работы летних театральных студий с участниками проекта на базе детских оздоровительных лагерей в августе с мастерклассами проводимыми театральными специалистами, постановкой спектаклей и гастрольными показами их с 1-7 сентября в школах Омска и области на уроке "Разговоры о важном"
20. Проведение итогового форума награждением активных участников проекта, поощрение организаций партнеров оборудованием для классов психологов и театральных студий
21. Организация работы на форуме диалоговой площадки психологов для презентации лучших практик и обсуждения возникающих проблем при работе с подростковой аудиторией и с их родителями
22. Организация работы на форуме подростковой диалоговой площадки на которой обсуждается дальнейшее развитие проекта, его корректировка, актуализация волнующих тем подростков для их внедрения в работу коллаборативных команд по написанию новых пьес

Обоснование социальной значимости

По данным МВД в 2/3 регионах страны статистика по самоубийствам и преступлениям, направленным против подростков не снижается и находится на стабильно высоком уровне.
Так, в Омской области в 2019г., происходили почти ежедневные попытки суицида среди подростков: 68 случаев, 18 оконченных, причем все 18 - это дети из благополучных семей (данные полученны из Министерства образования Омской области).
Число попыток суицида среди несовершеннолетних за последние 3 года увеличилось почти на 13%, с 3253 до 3675 случаев, а число повторных попыток на 92,5% (с 188 до 362 случаев). (Из доклада уполномоченного по правам ребенка Марии Львовой-Беловой за 2021г). Только за 1 полугодие 2021г. в стране было зафиксировано 3064 попытки самоубийств и завершенных суицидов. Это на 43% больше, чем в 2020 г.
На комиссии Совбеза было озвучено, что рост числа суицидов связан с так называемыми «клубами самоубийств» и активной пропагандой суицида в соцсетях. Уполномоченному по правам ребенка в 2021г. поступали обращения о том, что в социальных сетях (TikTok, «ВКонтакте») распространялась информация, призывающая к совершению суицидов. В марте 2021г. глава Следственного комитета Александр Бастрыкин поручил начать доследственную проверку из-за распространения в соцсети TikTok призывов к совершению самоубийств, направленных на детей. TikTok заявил, что удаляет контент, нарушающий правила соцсети.
Согласно данных СК, в 2021 г. число детских самоубийств возросло на 37,4% по сравнению с 2020 г. и составило 753 случая. В 2018 г. СК зафиксировал 788 суицидов среди несовершеннолетних, в 2019-м — 737, а в 2020 г. — 548, подчеркивается в докладе детского омбудсмена.
Больше всего оконченных суицидов в прошлом году, по данным Росстата, было зафиксировано в Приволжском федеральном округе (84 случая), далее следует Сибирский (77 случаев) и Центральный (63 случая). Самое большое число самоубийств произошло в Московской области, где суицид совершил 21 ребенок. Для сравнения, в Москве таких случаев было четыре, а в Санкт-Петербурге — 10. Второй по количеству детских самоубийств стала республика Бурятия — там зафиксировали 20 суицидов, третьим — Пермский край (15 случаев).
Генеральной прокуратурой на основе анализа данных в 30 субъектах также отмечен рост числа детей с суицидальным поведением, имеющих психические заболевания: в 2021г. — 882 несовершеннолетних, по сравнению с 635 в 2020г.
Сведения о количестве попыток самоубийства были предоставлены 85 регионами по запросу детского омбудсмена, такой учет в федеральной статистике на данный момент не ведется.
«Безусловно, необходимо совершенствовать государственную политику в сфере профилактики суицидов среди несовершеннолетних», — отметила Мария Львова-Белова. У несовершеннолетних есть потребность в квалифицированной психологической помощи, подчеркнула она.
Согласно докладу омбудсмена, причинами суицидов становились: отсутствие взаимодействия в семье, ссора, конфликты с родителями, психические расстройства ребенка, несчастная любовь, недовольство своей внешностью, проблемы с учебой и влияние противоправной информации в интернете.
Согласно данным доклада, в 2021–2022 учебном году в школах численность обучающихся на одного педагога-психолога в среднем составила 607 человек, что не отвечает рекомендуемому нормативу в 300 учащихся. В то же время в образовательных организациях ежегодно увеличивается число ставок педагогов психологов: в 2021–2022г. оно выросло на 6,1% (с 36,6 тыс. до 38,9 тыс.). Но единой эффективной программы по психолого-педагогической коррекции асоциального поведения при работе с подростками нет. А компетентность, опыт и квалификация педагогов-психологов и социальных педагогов требует комплексных мер по крайней мере с помощью проведения качественной программы по повышению квалификации на базе ВУЗов с практическими тренажами.
На межведомственной комиссии Совбеза РФ по общественной безопасности стали известны ужасные цифры: за период с января по июнь 2021г. от половых преступлений пострадали 6570 детей. Это уже на 12 процентов больше, чем за весь 2020 г., когда потерпевшим был признан 5861 ребенок.
Депутат Государственной думы РФ Анна Кузнецова заявила, что в 2020 г. было совершено более 15 тысяч преступлений против половой неприкосновенности несовершеннолетних.
В то же время в России за последние десять лет уровень подростковой преступности снизился в два раза. Если в прошлом году за первые полгода было 17 882 преступления, совершенных несовершеннолетними, то в 2021 году за тот же период их было 14 810. Но в МВД отмечается, что это связано и со скрытием множества фактов мелких правонарушений, происходящих в учебных заведениях, что в последствии сказывается на том, что это провоцирует более крупные преступления с гораздо тяжелыми последствиями.
По данным экс-омбудсмена Кузнецовой, в 2020г. был зафиксирован рост половых преступлений в сиротских учреждениях. Также сообщалось, что в стране дети чаще погибают от рук преступников, чем в ДТП.

География проекта

Омская область (г.Омск, г.Тара и прочие населеннные пункты региона), Свердловская область (г.Нижний Тагил), г.Челябинск, Пермский край (г.Губаха), Тюменская область (г.Тюмень, г.Тобольск).

Целевые группы

1. Подростки и молодежь в возрасте от 14 до 19 лет, в т.ч. подростки находящиеся на учете, с девиантным и деликвентным поведением, из групп риска, детских домов, школ интернат, адаптивных школ, первых курсов ВУЗов и ССУЗов, среднеобразовательных школ, сталкивающиеся с трудными жизненными ситуациями.
2. Семьи находящиеся в социально-опасном положении
3. Семьи находящиеся в трудной жизненной ситуации
4. Родители находящиеся в сложных взаимоотношениях со своими детьми-подростками