Проекты

Краткое описание

Проект служит развитию у школьников Челябинской области живого интереса к истории и краеведению Южного Урала. Чтобы пробудить у ребенка потребность к знанию истории, соприкасание с ней должно быть реалистичным и - настоящим приключением. Как этого добиться? Мы создадим на базе исторического парка «Гардарика» настоящий кусочек прошлого – площадку, погружающую в 18 век, в период становления на Южном Урале Российского государства. Площадка будет выполнена в виде типичного оборонительного пункта того времени – деревянной крепости «Уйская» в натуральную величину, где достоверно будет представлен быт гарнизона, казаков и работных крестьян: костюмы, вооружение, инструменты, ремесла, кухня. На базе созданной площадки проведем для 500 школьников с 5 по 10 классы из Уйского района живую историческую программу «Один день в прошлом», продолжительностью 7 часов. Размер групп участников зависит от размера класса: от 15 до 30 человек. Важно, чтобы это была не короткая экскурсия, а целое путешествие на целый день. Мы используем методику ситуативно-ролевой игры: ребята «проживут» и войну, и мир 18 века, примерят на себя роль солдата регулярной армии, казака или крестьянина. На один день они станут кашеварами и коневодами, кузнецами и жнецами, оружейниками и строителями. Крепость - не просто реконструкция реально существовавшего исторического объекта. Это такая лаборатория истории: здесь аутентичность, достоверность, погружение в эпоху, личное участие.
По итогу на конкурсной основе из 500 детей участников мы отберем 15-20 человек, которые действительно будут заинтересованы, увлечены, будут гореть исторической реконструкцией. С ними проведем в течение 3-х месяцев цикл углубленных мероприятий по краеведению, археологии, созданию реплик исторических предметов, умению работать с историческими источниками. Одна из задач проекта - поддержать мотивацию школьников к краеведению и публично признать вклад их собственных исследований, чему способствует учреждение и церемония вручения премии «Орден Уйской крепости».
В рамках проекта в августе 2023 года для жителей и гостей области проведем исторический фестиваль "Уральская крепость", количество гостей фестиваля планируется не менее 2000 человек. Таким образом, мы создаем не просто историческое сооружение, но главное - зарождаем в сознании наших школьников и земляков интерес к краеведческому путешествиям по родному краю, подвигаем их изучать нашу историю. По окончании проекта Уйская крепость будет привлекательна, как место доступного интеллектуального и активного досуга, для семей, учащихся подростков и молодежи, пенсионеров. В мероприятиях проекта примут непосредственное участие не менее 3000 человек, более 210 000 человек, наблюдая за проектом, узнают историю Южного Урала 18 века.

Цель

1. Вовлечение школьников 5 - 11 кл. Уйского района Челябинской области к изучению истории Южного Урала, путём участия в интерактивных экскурсионных программах на базе уникального для Уральского региона культурно-исторического объекта – «Уйская крепость».

Задачи

1. Сфокусировать интерес школьников Челябинской области на локальной истории
2. Создать площадку, которая станет лабораторией истории родного края для школьников Южного Урала
3. Сформировать основу знаний о истории родного края у школьников Уйского района
4. Провести мероприятия для повышения престижа краеведения среди юношества Южного Урала

Обоснование социальной значимости

Наш 10-летний опыт работы с детьми, их родителями и педагогами, опросы жителей области (https://vk.cc/chZJ1A), бесед с представителями научного сообщества, показывают: у большинства (более 80%) школьников Челябинской области нет практически никаких связанных знаний по истории в целом, и истории Южного Урала в частности.
Мы выделяем несколько причин такой проблемы.
- Слабая наглядность. В арсенале учителей истории наглядность обеспечивают только карты, художественные иллюстрации. Музеи районов представляют несовременные методы, скудные, с фактическими ошибками экспонаты, участие школьников сведено до зрителя. Цитата родителя из опроса: «Экскурсионная информация школьников не впечатляет. Дети сейчас избалованы впечатлениями и яркими иллюстрациями, преимущественно воспринимают видеоряд и интерактив»
Я.А. Коменский определил наглядность как важнейший компонент обучения: «Начало познания необходимо выходит из ощущений (ведь ничего не бывает в уме, чего раньше не было в ощущениях). А потому, начинать обучение не со словесного толкования в вещах, но реального наблюдения за ними. И только после ознакомления с самой вещью, пусть идет о ней речь, выясняющее дело более всесторонне…». Это высказывание подтверждает необходимость введения средств наглядности на первостепенные роли, поскольку данные методы формируют у учащихся целостность восприятия материала.
Нет практической формы изучения истории в условиях внутришкольного изучения. Дети 2010-х годов четко разделяют информацию на полезную и не стоящую внимания, верифицируя ее практикой. Если изучение точных наук движется в сторону опытов, экспериментов и анализа, то изучение истории - это запоминание фактов, дат и имен, которые едва удерживаются в памяти до следующего урока, ведь под ними нет никакой почвы из понимания реалий прошлого: школьнику невозможно представить условия, в которых жили люди 200-300 лет назад. Детям нужны лаборатории изучения истории, где прошлое будет оживать на глазах, становиться осязаемым. Исторические лаборатории есть, и все они связаны с исследованием архивных документов. Мы же предлагаем площадку для погружения в эпоху, где школьник сможет прожить «кусок жизни» крестьянина, воина, ремесленника, матери 18 века, проверить на практике старинные технологии и набрать достаточно эмпирических знаний (Сколько весила пика? Как отливали пули?) для анализа информации из учебника. Выделяя в реконструкции метод «живая история», эксперты признают его самым эффективным для изучения прошлого, так как при работе над подобными реконструкциями, участники познают практически все сферы жизнедеятельности общества определенного исторического периода. (https://e-koncept.ru/2014/64353.htm)
Нет института поддержки юношеского краеведения. Может ли школьник сделать весомый вклад в изучение локальной истории? Или рассматривать краеведение как поле для самореализации, общественного признания? Краеведение в школе вынесено в необязательный факультативный урок, ему придают минимальное значение, уделяется незначительное время. Но именно через локальную историю мы устанавливаем связь нашего настоящего и исторического процесса прошлых веков.
18 век – знаковый для становления Русского государства на Южном Урале. Большинство крепостей, заложенных тогда, сейчас превратились в города и районные центры. Крепости - родители большинства городов Южного Урала. Под их защитой возникали заводы, слободы, казачьи станицы. Крепость вызывает чувство гордости, надежности. Побывав в крепости, которая когда-то стояла в твоем родном селе, можно представить себя своим предком, прикоснуться к его достижениям, стать самому частью истории. Это дает понимание, что от твоих действий сейчас, зависит будущее твоих потомков.

Через детали, участие, конкретные вещи ученик входит в нарратив исторического события. О реконструкции, как важнейшем наглядном методе изучения истории, говорят сами учителя истории (Статья Милюкова https://goo.su/DwK95sJ).
Востребованность экспериментальной исторической площадки показывает и наш опыт: в 2020-м году благодаря поддержке фонда мы открыли Центр древнерусских ремесел, который посетили уже более 2000 школьников. Собственными силами завершен первый этап реконструкции и самой Уйской крепости: построен и полностью оборудован дом коменданта, строится главная проездная башня, угловой бастион, и несколько пролетов стены, приобретено и изготовлено много вещей и амуниции того времени, разработана первая историческая экскурсионная программа.
Учителя используют поездку в наш парк в качестве урока истории. 90% посетителей площадки – школьники. Эта работа оказывает, что с помощью методов исторической реконструкции можно переломить предубеждение ребенка о неинтересности, скучности изучения родной истории. А самое главное, у него появляется понимание: как на самом деле разные сферы жизни были устроены в прошлом. Пониманию и вовлеченности способствует наглядность ист. реконструкции.

География проекта

Уйский район Челябинской области

Целевые группы

1. Школьники Уйского района Челябинской области с 5 по 11 классы