Проекты

Краткое описание

В 2021-2024 гг. проект «Школа для всех» был успешно реализован на базе ресурсных классов школ №1 и №51 г. Казани в партнерстве родителей, педагогов, наставников. Проектом было охвачено 67 детей с РАС (43 ребенка с 1 школы и 24 - с 51 школы. Супервизии и кураторство Центра проблем аутизма (Москва) стали подмогой для ресурсно-тьюторских служб двух школ в трудные моменты. Мероприятия по арт-терапии и профориентации дали положительный результат: 67 детей познакомились с 19 профессиями, участвовали в конкурсах по проф.мастерству, 1 ребенок представлял Татарстан в Москве.
В 2025-2026 гг. проектом будет охвачено 75 детей (+6 детей в 1 школе и +2 ребенка в 51 школе). Будет продолжена деятельность по социализации и профориентации детей с РАС. Главным компонентом работы ресурсного класса является сопровождение детей с РАС, обучение ресурсно-тьюторской службы, учителей-предметников в рамках комплексной супервизии. Дети тестируются специалистами, для каждого нового ребенка разрабатывается индивидуальный образовательный и поведенческий маршрут. Супервизия и обучение осуществляются Центром проблем аутизма (Москва). Практические занятия проходят оффлайн при участии местных специалистов по коррекции поведения: коррекция нежелательного поведения детей с применением методов прикладного анализа поведения (АВА), оценка эмоционального интеллекта. Проводятся дополнительные занятия по предметам (визуализация материала, глубинная проработка плохо усвоенных в регулярном классе тем, отработка навыков самостоятельной работы).
В НОВОМ ПРОЕКТЕ для детей с РАС и их нормотипичных сверстников акцент будет на инклюзивных экскурсиях в музеи профессий, занятиях робототехникой и пространственному мышлению; арт-терапии, мастер-классах по знакомству с профессиями, занятиям по мультипликации, иппотерапии, которые будут встроены в группы продленного дня в школах.
С учетом «текучки» пед.кадров для ресурсно-тьюторской службы будут продолжены супервизии и наставничество со стороны Центра проблем аутизма; с учетом быстрого эмоционального выгорания и профилактики депрессивных состояний педагогов и родителей детей с РАС - цикл псих.сессий.
Впервые на базе 51 школы заработает Школа сверстников-тьюторов. 10 ребят из среднего звена 1 школы будут проходить профпробы и развивать соц.-быт.навыки в тренировочной квартире, заниматься по направлению «Визуальные мультимедиа» на базе Центра «Крылья» г.Казани.
В рамках проекта запланировано проведение уроков доброты и толерантности для нормотипичных детей и их родителей, уроки по сексуальному воспитанию и безопасности для подростков с РАС, консультирование других казанских школ, начавших реализацию инклюзивного образования, родителей по созданию НКО и расширения инклюзивной практики в казанских школах. На базе школ №№1 и 51 будут проходить обучающие семинары совместно с Управлением образования г.Казани, которое уже проводит цикл ознакомительных семинаров для директоров школ по внедрению модели «Ресурсный класс» с участием АНО «Школа для всех».

Цель

1. Расширение инклюзивной практики в образовании и профориентации детей с РАС от 7 до 17 лет, проживающих в Казани

Задачи

1. обучение ресурсно-тьюторской службы, педагогического состава основам и внедрению методов прикладного анализа поведения
2. интеграция дополнительных занятий в группу продленного дня
3. разработка, адаптация (под РАС) и реализация профориентационной практики
4. создание позитивного образа ребенка с РАС и формирование лояльности к людям с особенностями развития в СМИ
5. коррекция нежелательного поведения у детей с РАС
6. консультации родителей

Обоснование социальной значимости

Инклюзия в образовании, просвещении и профориентировании в Республике Татарстан существует, но практика отстает от желаемой теории. Проект направлен на социальную адаптацию и профориентацию детей с аутизмом (75 детей из двух казанских школ №№1 и 51). В ресурсно-тьюторских службах двух школ (37 чел) наблюдается текучка специалистов из-за быстрого эмоционального выгорания, недостаточной мотивации, финансирования. При этом ресурсные педагоги отмечают улучшения в работе, уверенность за счет кураторства и очных супервизий Центра проблем аутизма. Родители учеников ресурсных классов двух школ находятся в режиме усталости, непринятия диагноза детей и непонимания, как грамотно помочь своему ребенку (не менее 100 чел). Нормотипичным детям и их родителям по -прежнему сложно принять тот факт, что "нормиков смешивают с аутистами". Имеет место отторжение и неприятие особенных детей в регулярных классах (обычно ситуация обостряется , когда между детьми происходит конфликт) из-за отсутствия качественной информации об аутизме и инклюзивном образовании.
По данным Управления образования г.Казани (из письма поддержки): в 53 школах созданы условия для обучения детей с различными нарушениями. Ресурсных классов в них всего 13. При этом детей с инвалидностью в Казани - 1480+816 детей с ограниченными возможностями здоровья. К сожалению, статистика не меняется в течение 2 последних лет. Т.е. без вовлечения активного родительского сообщества другим казанским школам не удается сам-но открывать ресурсные классы, оснащать их необходимым оборудованием, обучать специалистов и включать детей с РАС в регулярные классы, придерживаясь признанных во всем мире эффективных методик АВА-терапии (прикладной анализ поведения). Негласно УО Казани с 2024 г. рекомендовало всем школам принимать детей с РАС. Начали проводить обучающие семинары для директоров школ на базе инклюзивных школ №№1 и 51, понимая, что на "неподготовленной почве" ничего не вырастет; призывать родкомитеты к созданию НКО и привлечению доп.финансирования для внедрения модели "Ресурсный класс".
Именно на базе сотрудничества школы, активного родительского сообщества и профессионалов в области поведенческой терапии возможно воспитать адекватных граждан общества, активных налогоплательщиков и удивительных профессионалов. Известно, что при правильном подходе люди с РАС могут работать программистами, бухгалтерами, заниматься активной творческой и интеллектуальной деятельностью, а также осваивать рабочие профессии.
Под крылом нашей АНО "Школа для всех" 75 детей с РАС из двух школ г.Казани внедрены в систему образования. Академические знания при помощи ресурсно-тьюторской поддержки дети получают в первую половину дня. Дополнительно необходимы навыки социализации, работа с эмоциональным интеллектом, обучение коммуникативным умениям, в т.ч алгоритмы обеспечения безопасности, сексуальное образование. В пределах учебного дня это сделать сложно (нагрузка, темп, время). Включение детей с аутизмом в социум необходимо не только в рамках школы. Важно дома придерживаться методов АВА-терапии. Это требует отдельной работы с родителями. Важно знакомить детей с профессиями и проходить профпробы на базе ссузов, тренировать социально-бытовые навыки в тренировочных квартирах в присутствии тьюторов.
С 2020 года АНО "Школа для всех" прошла непростой путь. Школа № 1 стала одной из важных инклюзивных площадок, которая стала привлекать еще больше детей с РАС. Дети учатся с 1 по 9 класс. И школе становится все труднее набирать штат и обеспечивать новых тьюторов со знаниями по инклюзии. Без грантовой поддержки приходится экстренно переформатировать работу ресурсно-тьюторской службы. Старшие дети вошли в сложный подростковый период, а в начальное звено ежегодно прибывают новые дети с аутизмом и новые специалисты. Для того, чтобы рассредоточить нагрузку со школы №1, в 2023 году под шефство была взята школа №51, где есть ресурсные классы, но не было супервизии и кураторства по поведенческим проблемам. В 2023-2024 уч.году ресурсно-тьюторская служба 51 школы была обеспечена обучением, кураторством Центра проблем аутизма, необходимым оборудованием для ресурсной зоны, встав на одну ступень по успешному внедрению модели "Ресурсный класс" со школой №1. Теперь настало время внедрять эффективную модель в другие школы. После участия в обучающих семинарах для директоров школ, организованных УО Казани, пошли отклики от родителей других школ и запросы на консультации. Эту тенденцию нужно поддержать, т.к. статистика свид-т о том, что на 2300 детей с особыми образовательными потребностями 13 ресурсных классов явно недостаточно. Многие дети до сих пор находятся на домашнем или семейном обучении вместо того, чтобы социализироваться и адаптироваться к текущей жизни в обществе. Родители "надомников" находятся в еще более угнетенном психоэмоциональном состоянии. Именно их мы в первую очередь хотим вывести на терапию и псих.сессии. https://autismchallenge.ru/tpost/d6gmf4n171-inklyuziya-v-kazani-ne-ostanavlivaetsya

География проекта

г.Казань

Целевые группы

1. дети с РАС от 7 до 17 лет, проживающие в Казани