Проекты

Краткое описание

Эмоционально высокая напряженность ситуации ЕГЭ и недостаточное владение старшеклассниками умениями и навыками управления собственным психическим состоянием определили основную идею проекта - сформировать психологическую готовность для эффективной деятельности старшеклассников в ситуации ЕГЭ посредством комплекса практических занятий. Основная целевая аудитория - это учащиеся 10 и 11 классов средних общеобразовательных школ г. Ишима и Ишимского района Тюменской области. Этот проект также будет полезен педагогам-психологам школ и родителям старшеклассников. Проект включает разработку программы диагностики психологической готовности старшеклассников к ЕГЭ, комплекса практических занятий по формированию у них умений и навыков управления своим психическим состоянием в ситуации подготовки и сдачи ЕГЭ; их реализацию; разработку практических рекомендаций по формированию психологической готовности старшеклассников к ситуации ЕГЭ и их публикацию; проведение индивидуальных консультаций со старшеклассниками и их родителями. Проект будет реализован в четырех средних общеобразовательных школах г. Ишима и Ишимского района. В практических занятиях проекта примут участие 80 старшеклассников. В каждой школе планируется работа с 20 старшеклассниками в процессе проведения 18 практических занятий по 1,5-2 ч. каждое. В мероприятиях проекта примут участие также педагоги-психологи школ, студенты-добровольцы, родители. Старшеклассники узнают о своих индивидуально-психологических особенностях готовности к ситуации ЕГЭ; на основе диагностики будут разработаны адресные рекомендации. У старшеклассников будут сформированы умения и навыки самоуправления психическим состоянием в ситуации подготовки и сдачи ЕГЭ; они научатся простейшим релаксационным техникам, приемам аутотренинга, визуализации и активизации познавательной деятельности для сохранения спокойствия и активизации познавательной деятельности. По запросу старшеклассников и их родителей будут проведены индивидуальные консультации, которые позволят взрослым повысить осведомленность о психологической подготовке их детей, а старшеклассникам - применить саморегулятивные умения и навыки с учетом своих индивидуально-психологических особенностей готовности к ситуации ЕГЭ. Рекомендации по формированию психологической готовности у старшеклассников к ситуации ЕГЭ будут опубликованы в практическом пособии для участников проекта.

Цель

1. Сформировать психологическую готовность для эффективной деятельности старшеклассников в ситуации ЕГЭ посредством комплекса практических занятий

Задачи

1. Составление программы диагностики психологической готовности старшеклассников к ЕГЭ
2. Разработка комплекса практических занятий для старшеклассников по формированию у них умений и навыков управления своим психическим состоянием в ситуации подготовки и сдачи ЕГЭ
3. Реализация диагностической программы и комплекса практических занятий по формированию у старшеклассников психологической готовности к ЕГЭ
4. Разработка практических рекомендаций по формированию психологической готовности у старшеклассников к ситуации ЕГЭ и их публикация

Обоснование социальной значимости

ЕГЭ является единственной формой выпускных экзаменов в школе и основной формой вступительных экзаменов в вузы. Это наиважнейшее событие, кардинальным образом влияющее на определение дальнейшего жизненного пути выпускников. Неотвратимость ЕГЭ для жизни юношества, находящихся в переходном, эмоционально нестабильном периоде, еще больше усиливает их психическое напряжение.
Официальная статистика умалчивает о реальной ситуации, в которую попадают выпускники школ, сдавая ЕГЭ. Как правило, в СМИ подчеркивается нервозность самой экзаменационной ситуации, а не низкий уровень предметной подготовленности, как считают сами старшеклассники. «Учительская газета» (http://www.ug.ru/article/361) приводит в пример высказывания некоторых выпускников: «На первый взгляд страшно в чужой школе сдавать ЕГЭ. Но надо учиться преодолевать свой страх. Это нужно пройти для закалки характера. Когда переборешь, преодолеешь, начинаешь даже больше уважать себя» (Е. Перова); «...на экзамене всегда очень сильно волнуешься, и из-за этого волнения могут быть ошибки в заполнении бланков с заданиями и бланков регистрации» (Е. Паршутина); «Сам в это время трясешься, нервничаешь, руки дрожат, а там очень маленькие клеточки, надо в них уместить все буквы и знаки» (А. Молчанова). И на вопрос журналиста о том, что могли бы посоветовать девчонкам и ребятам, которые будут сдавать ЕГЭ в следующем году, выпускники отвечали: « Не бояться!»; «Прийти на экзамен уверенно, сначала успокоиться, прежде чем что-то заполнять. Просто вздохнуть, собрать все мысли и начать!».
В 2019 году в России в такой психотравмирующей ситуации оказалось более 779 тысяч выпускников, из них – более 600 выпускников школ г. Ишима и Ишимского района.
83% опрошенных абитуриентов ИПИ им. П.П.Ершова (филиал) ТюмГУ в 2019 г. показывают, что процедура проведения ЕГЭ вызывала страхи, тревожность, психическое напряжение, стресс, что мешало им быстро сосредоточиться и начать активный интеллектуальный поиск решения заданий ЕГЭ.
В общеобразовательных школах г. Ишима и Ишимского района не отработана система формирования у старшеклассников умений и навыков управления психическим состоянием в ситуации ЕГЭ. Не во всех школах г. Ишима и Ишимского района есть педагог-психолог, работающий на ставку. Педагоги-психологи школ, как правило, занимаются плановой работой, что недостаточно для психологической подготовки старшеклассников к ЕГЭ.

География проекта

город Ишим и Ишимский район Тюменской области

Целевые группы

1. учащиеся 10 и 11 классов средних общеобразовательных школ г. Ишима и Ишимского района