Проекты

Краткое описание

Проект предлагается в качестве ответа на одну из острых проблем современного общества – рост негативных проявлений в подростковой среде. Проект направлен на выстраивание эффективного диалога между родителями и педагогами: диалога, который позволит вовремя идентифицировать тревожные сигналы, скоординировать действия семьи и школы, чтобы оказать подростку необходимую поддержку и предотвратить развитие опасных форм поведения.

Благодаря участию партнеров, проект будет реализовываться в 4 регионах РФ: Санкт-Петербург, Архангельская, Нижегородская и Свердловская обл.

Мы будем использовать результаты предыдущего проекта, поддержанного ФПГ и направленного на предотвращение суицидов среди несовершеннолетних. Работая со специалистами системы школьного образования по развитию порядка оказания помощи подросткам, находящимся в суицидальном кризисе, оказывая помощь подросткам и их родителям, мы видим, что в подавляющем большинстве случаев суицидальные попытки можно предотвратить. Для этого важно, чтобы взрослые, находящиеся рядом с подростком, вовремя увидели признаки эмоционального кризиса и скоординировали свои действия для предотвращения необратимых последствий.

Чтобы объединить усилия учителей и родителей в предлагаемом проекте будут разработаны практикум для классных руководителей 8–11 классов и практикум для родителей. Оба практикума научат взрослых видеть ранние признаки эмоционального кризиса подростка и выстраивать конструктивный диалог друг с другом, направленный на обеспечение необходимой поддержки подростку. В практикуме для классных руководителей примут участие 7 пилотных школ из 4 регионов. Педагоги научатся выявлять признаки эмоционального кризиса, выстраивать поддерживающий диалог с учеником, а также получат алгоритм маршрутизации подростка в системе оказания помощи. Практикум для родителей будет реализован в онлайн-формате, что даст возможность участия широкому кругу родительской аудитории: не менее 200 родителей примут участие в практикуме, не менее 100 родителей получат индивидуальную помощь психолога в вопросах, связанных с кризисным состоянием детей.

Также для сближения семьи и школы будет предложен новый формат диалога родителей и педагогов: межрегиональные дистанционные родительские собрания (600 участников, представляющих разные школы и регионы). Это поможет снять психологические барьеры в обсуждении вопросов, выходящих за рамки обычных собраний (причины эмоциональных проблем у детей, роли педагогов и родителей в их решении). Мероприятие будет проводиться ежеквартально, будет способствовать повышению взаимного доверия педагогов и родителей и позволит перейти от обсуждения вопросов обеспечения учебного и воспитательного процесса к пониманию потребностей и факторов эмоционального благополучия подростков.

Для подростков будет организована индивидуальная помощь психолога и групповые сессии по темам, связанным с преодолением эмоционального кризиса. Всего не менее 1850 подростков получат поддержку.

Цель

1. Предотвращение деструктивного поведения подростков через внедрение в систему школьного образования практических инструментов выявления эмоционального кризиса у учащихся и развитие эффективного диалога семьи и школы

Задачи

1. Развитие у учителей практических навыков выявления кризисных эмоциональных состояний у учащихся и перенаправление подростков, нуждающихся в помощи, к подготовленным специалистам
2. Содействие сближению семьи и школы как субъектов, взаимодействующих в интересах благополучия несовершеннолетних
3. Укрепление психологических ресурсов подростков для преодоления эмоционального кризиса

Обоснование социальной значимости

Подростковый возраст сам по себе является одним из самых сложных периодов в жизни, а внешние факторы стресса и недостаток поддержки ещё больше усиливают подростковый кризис. Подростки особенно уязвимы ко всем неблагоприятным событиям, которые происходят вокруг него. Переживание стресса, неспособность справиться со своими эмоциями приводят к кризису, выход из которого подростки часто находят в деструктивном поведении, в том числе агрессивном и суицидальном. Взаимосвязь эмоциональной сферы подростков и рисков деструктивного поведения стала предметом научных исследований* и находит подтверждение в практической работе психологов нашей и других организаций.

Официальная статистика говорит о высоком уровне негативных проявлений в молодежной среде. По данным СКР, уровень подростковой преступности в России за последние годы не снижается. Так, в 2023г в отношении подростков возбуждено 8757 уголовных дел (8573 в 2022г). Кроме того, показатели подростковых самоубийств остаются тревожно высокими: в 2023г в результате суицида в стране погибло 678 несовершеннолетних (679 в 2022г).

Часто работа с подростком начинается тогда, когда негативные проявления уже очевидны. Однако предотвратить опасное поведение возможно, если увидеть тревожные сигналы ещё на ранних этапах кризиса и вовремя оказать поддержку подростку. Важную роль в этом могут играть ответственные взрослые, которые находятся рядом: родители и специалисты системы школьного образования.

В предыдущем проекте, который направлен на профилактику суицидов среди подростков (поддержан ФПГ в 2024г), мы уже проделали важную часть работы по подготовке специалистов системы школьного образования. Школьные психологи и психологи ППМС-центров Санкт-Петербурга и трех других регионов получили инструменты оценки суицидального риска и алгоритмы помощи несовершеннолетнему в зависимости от выявленного уровня риска. Таким образом, сформирован пул специалистов, готовых оказывать психологическую помощь подросткам в кризисе.

Сейчас важно продолжить работу и сделать следующий шаг, который обеспечит выявление подростков на ранних этапах эмоционального кризиса и оказание помощи подростку ещё до того, как сформируется стойкое деструктивное поведение. Для этого важно дать новые компетенции классным руководителям, которые ежедневно общаются с подростками. Этот запрос мы получили со стороны школ, участвующих с нами в совместной работе: педагогам не хватает специальных знаний о том, как проявляется эмоциональный кризис у подростка, какие сигналы говорят о том, что подросток нуждается в помощи.

Другая важная проблема: в практике, часто диалог семьи и школы ограничивается обсуждением проблем успеваемости и поведения учащихся. Пытаясь добиться от школьников усвоения учебной программы и соблюдения дисциплины, педагоги часто обращаются к родителям, не пренебрегая требованиями и директивами. А семья, в свою очередь, переносит это давление на детей, что еще больше усугляет кризис. Поэтому мы видим большую потребность в том, чтобы помочь педагогам и родителям выстраивать эффективный диалог в интересах подростков.

Организация «Врачи детям» обладает высоким высоким профессиональным, методическим и организационным ресурсом для того, чтобы реализовать данную инициативу. Более 20 лет «Врачи детям» работает с подростками и их родителями, оказывая социальную и психологическую помощь в кризисных ситуациях. Также мы являемся межрегиональным ресурсным центром, ведем большую методическую работу и оказываем поддержку специалистам социальной сферы. Более 15 практико-ориентированных пособий разработано и опубликовано организацией «Врач детям» на основе успешно реализованных социальных проектов.

Организация много лет работает с темой подростковых кризисов, а предотвращение суицидов среди подростков – одно из наших приоритетных направлений в настоящее время. «Врачи детям» и организаций-партнеров проекта входят в команду по разработке и внедрению региональных моделей профилактики суицидального поведения несовершеннолетних. В состав региональных команд также входят представители Прокуратуры, аппарата Уполномоченного по правам ребёнка, специалисты учреждений здравоохранения и образования, оказывающие помощь подросткам. Практика, которая будет разработана и протестирована в рамках прдлагаемого проекта, станет частью региональных моделей.
_______
*Кузнецова М.С., Фаттахова Г.Р., Арсланов А.Н. Актуальность изучения психоэмоциональных состояний как детерминант суицидальных рисков у подростков//Сборник трудов конференции «Человек вусловиях изменений». – Уфа, 2023; https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54081892
Злоказов К.В. Социально-психологические предпосылки деструктивного поведения подростков в школе/ Педагогическое образование в России. 2016. № 5; https://www.elibrary.ru/item.asp?id=26638450
Хриптович В.А.Становление подростковой аддиктивности//Научные труды Республиканского института высшей школы. Исторические и психолого-педагогические науки. 2019. №19-3. С. 407-415; https://www.elibrary.ru/item.asp?id=39267886

География проекта

Проект будет реализован в Санкт-Петербурге, а также в Архангельской, Нижегородской и Свердловской областях, где для педагогов пилотных школ будут проведены практикумы по выявлению кризисных состояний у учащихся. Родителям, проживающим в данных регионах, будет обеспечен доступ к онлайн-практикуму по выявлению и реагированию на признаки эмоционального кризиса у подростков, а также налаживанию конструктивного диалога с педагогами. К концу проекта онлайн-практикум станет доступен для родителей из разных регионов. Кроме того, методическое руководство по профилактике деструктивного поведения несовершеннолетних, изданное высшей школой, по завершении проекта будет рекомендовано специалистам школьного образования так же из разных регионов России.

Целевые группы

1. Классные руководители 8–11 классов средних общеобразовательных школ
2. Родители учащихся 8–11 классов средних общеобразовательных школ
3. Учащиеся 8–11 классов средних общеобразовательных школ (возрастная группа 15+)