Проекты

Краткое описание

Научный акселератор – это конструктор образовательных курсов по методологии исследований.

Проект направлен на помощь молодым преподавателям в проработке и создании собственных образовательных курсов по методологии научных исследований и критическому мышлению, а также основам исследовательской деятельности в границах их научных интересов. Участники проекта обучаются методам развития критического мышления, чтобы они, в свою очередь, создавали свои собственные образовательные курсы и развивали навыки исследовательской деятельности у своих студентов.

Умение мыслить критически – это важная компетенция, которая необходима человеку во всех сферах жизни: личной, профессиональной или общественной деятельности. В век информационной переизбыточности критическое мышление - это базовый инструмент для работы с информацией, крайне важный для учёного.

Каждый созданный участниками в рамках проекта курс будет способствовать формированию у молодых учёных компетенций критического мышления, исследовательской деятельности и навыков проектного управления. Созданные курсы молодые преподаватели смогут применять в работе при подготовке молодых исследователей и на примере небольших НИОКР, выполняемых в ходе курсовых и выпускных (бакалаврских и магистерских) квалификационных работ.

Научный акселератор – это образовательная программа, включающая серию семинаров, круглых столов и мастерских, где вместе с экспертами и менторами участники смогут:
1. Пройти обучение, включающее в себя цикл практических семинаров по изучению критического мышления, основ современной исследовательской деятельности и проектного управления в очном (в группах по 3 и 20 человек) и заочном (онлайн) форматах.
2. Поработать над развитием навыков критического мышления.
3. Изучить истории успешных зарубежных и российских практик создания курсов по критическому мышлению и основам исследовательской деятельности, и их применения в исследовательской деятельности.
4. Получить индивидуальные консультации с преподавателями курса по материалам курса.
5. Разработать собственные учебные курсы (с сопровождением эксперта-наставника) по критическому мышлению и основам современной исследовательской деятельности, и их апробировать в исследовательской деятельности (с учётом ФГОС).

Этапы разработки проекта:
1. Создание учебного курса программы (за счёт своих средств).
2. Обучение молодых преподавателей вузов Ростовской области.
3. Создание информационной системы с материалами курса в открытом доступе, а также новостной дайджест-лентой на тему научных и инновационных мероприятий региона.
4. Оценка эффективности курсов, созданных участниками.

Результатом успешного прохождения участником программы являются:
1. Разработанный индивидуальный учебный курс по критическому мышлению и основам современной исследовательской деятельности в области научных интересов участника.
2. Презентация учебного курса.
3. Видеозапись презентации учебного курса участником.
4. Свидетельство об успешном прохождении программы.

Цель

1. Главная цель проекта - формирование регионального профессионального сообщества молодых учёных-исследователей, обладающих знаниями о современной методологии научных исследований и критическом мышлении и способных сформулировать эти знания в виде образовательного курса для своих студентов. Совместная деятельность в ходе обучения, общение и проектная работа вместе будут способствовать созданию сообщества, привлечению большего числа молодёжи в науку и популяризации результатов современной науки в обществе.

Задачи

1. Создать базовую образовательную программу по критическому мышлению, основам современной исследовательской деятельности и проектному управлению, которая станет основой для формирования образовательных курсов молодых преподавателей в границах их научных интересов.
2. Сформировать региональное профессиональное сообщество научных исследователей Ростовской области.
3. Сформировать информационную среду и создать специализированный интернет-ресурс для поддержания профессионального сообщества научных исследователей региона.
4. Проанализировать эффективность реализации подхода - качество образовательных курсов для студентов и количество студентов, прошедших курсы у обученных нами молодых учёных.

Обоснование социальной значимости

Ростовская область - регион, сохранивший научные школы и кадровый потенциал, мощный научно-образовательный комплекс. В регионе работают 17 государственных и частных вузов, располагающих исследовательскими центрами, технопарками, коворкингами. Численность студентов в образовательных организациях высшего образования – 198 тысяч студентов, но учёных-исследователей - всего 1500, а до 35 лет - меньше 300 (по данным Ростовстат, 2014).

Молодые учёные после окончания обучения в большинстве случаев становятся операторами машин и инженерами младшего звена, не приобретая навыки исследователя. В вузах не работают инструменты целеполагания: "научная молодёжь" лишена возможности самостоятельно определять темы исследований; "ветераны" уже достигли успеха в устаревшей исследовательской повестке и не хотят тратить время на поиски новых тем. В итоге, растёт разрыв между поколениями исследователей. За последние 5 лет доля научных работников до 40 лет увеличилась с 37 до 43%, а новых научных школ не создано ни одной! Сломаны репутационные механизмы - промышленные предприятия не знают, как отличить толкового исследователя от иного, а созданная для этого наукометрия «взломана» профессиональными «грантоедами».

В итоге, молодые исследователи в вузах малочисленны, лишены выбора направления исследований, не имеют ресурсов для решения сложных научных задач и не имеют доступа к индустрии.

С другой стороны, студенты и магистры заинтересованы в профессиональном росте именно в науке и осознают необходимость формирования и развития компетенций научно-исследовательской и инновационной деятельности - как основы своей будущей профессиональной деятельности.

Обучая молодых учёных критическому мышлению и успешным практикам научных исследований, мы рассчитываем:
1. Сократить количество научных проектов низкого качества.
2. Усилить сетевое научное взаимодействие научных коллективов региона.
3. Включить в образовательные программы вузов региона курсы по изучению критического мышления, основ современной исследовательской деятельности и проектного управления для подготовки молодого ученого-исследователя.
4. Сформировать сообщество молодых преподавателей вузов региона и платформу массового обучения молодых исследователей.
5. Изменить принципы выбора научных проблем: с формального (для «галочки») и переписывания уже ранее достигнутых результатов выйти на междисциплинарный подход и перспективную повестку.
6. Повысить престиж исследовательской деятельности в обществе.

География проекта

Ростовская область (Ростов-на-Дону, Таганрог, Новочеркасск, Батайск, Азов)

Целевые группы

1. Студенты
2. Аспиранты
3. Магистры
4. Молодёжь
5. Молодые учёные
6. Молодые преподаватели вузов