Проекты

Краткое описание

Проект Особый случай 2.0-это логической продолжение Проекта Особый случай, который был поддержан Фондом президентских грантов 2020 году и успешно завершен 28 февраля 2022 года. В рамках реализованного проекта уже создана опора для эффективного и качественного развития системы он-лайн обучения детей с особыми образовательными потребностями: оборудована видео-студия, сформирована команда ЛУЧШИХ специалистов в Пермском крае, снято 716 развивающих адаптированных видео-роликов 2го уровня сложности, которые размещены на пилотной версии платформы https://detios.ru/ , выпущен интерактивный он-лайн Особый букварь в базовой версии https://abc.detios.ru/
Главное то, что проект реально помог каждому ребенку стать успешным. Кто-то научился читать, кто-то -писать, общаться
Для полного развития он-лайн обучения детей с инвалидностью, детей с особыми образовательными потребностями (ООП), детей с ОВЗ необходимо разработать единый интернет портал, с личным кабинетом и доступом ко всем сервисам, создать серьезную стриминговую платформу для возможности трансляции развивающих уроков и обучающего материала с учетом индивидуальных особенностей ребенка, создать сервис, позволяющий в игровой форме осваивать учебные навыки с аналитическим выбором уровней сложности и с учетом индивидуальных особенностей каждого конкретного ребенка-пользователя системы, разработать дневник успеха с фиксацией темпов прохождения урока и возможностью продолжения с места остановки.
Так же, в рамках проекта планируем создать Программный продукт, представляющий собой систему управления для учителю по созданию неограниченное количество уроков (информационных карточек) и тестов (карточек для проверки усвоения материала) по заранее разработанным шаблонам - адаптированных. А также клиентский интерфейс, позволяющий просматривать уроки и проходить тестирование. Программный продукт будет адаптирован под ТАЧ-панель, детский планшетный компьютер и мобильный телефон (управление руками и десктоп - управление мышкой).
Отдельное важное место в проекте занимает система он-лайн диагностики ребенка, которую мы планируем спроектировать на основе базовых диагностических оф-лайн систем и с учетом анализа уровня развития, социальных навыков, образования ребенка. Данная система, в случае успешности может стать реальным инструментом для каждого специалиста (дефектолога, логопеда, психолога) и в оф-лайн режиме для глубокой регулярной оценки успехов и направлений дальнейшего развития, а также может стать основой для составления индивидуальной адаптированной образовательной программы.

В целом, Особый случай 2.0 позволит создать умную он-лайн платформу с адаптированным развивающим и образовательным контентом, системой автоматического подбора сложности занятия/урока на основе входной анкеты и далее по итогу оценки успешности и скорости освоения материала для детей с особыми образовательными потребностями, и станет единственным в мире инструментом реально помогающим детям с ООП в режиме он-лайн учиться и развиваться

Цель

1. Решение актуальных проблем комплексного сопровождения семей с детьми-инвалидами, имеющих особые образовательные потребности, путем создания специально адаптированных он-лайн ресурсов и оказания срочной психолого-педагогической помощи.
2. Повышение эффективности образовательной деятельности
3. создание и развитие условий, обеспечивающих инновационную практику дистанционного образования детей с ОВЗ, детей-инвалидов для максимального удовлетворения прав детей на доступное и качественное образование.

Задачи

1. Определить результаты проекта с привлечение специалистов: психологов, дефектологов, логопедов, педагогов
2. Оказать срочную педагогическую он-лайн поддержку детям с инвалидностью и с ОВЗ от 5 до 18 лет, в том числе в период обучения на дому, как в связи с вынужденной самоизоляцией, так и в период длительного лечения в стационарных учреждениях
3. Выполнить продвижение проекта. Привлечение СМИ и общества к участию в мероприятиях путем создания информационных поводов
4. Выполнить запись более 700 специальных адаптированных групповых занятий для он-лайн трансляций 1 и 3 уровня сложности
5. Разработать единый интернет портал, с личным кабинетом и доступом ко всем сервисам, создать серьезную стриминговую платформу для возможности трансляции развивающих уроков и обучающего материала с учетом индивидуальных особенностей ребенка
6. Создать систему он-лайн диагностики ребенка
7. Оказать консультативную помощь родителям и педагогам по вопросу организации занятий и режима дня ребенка в особых условиях, в том числе на дому
8. Провести индивидуальные занятия тет-а-тет с психологом, логопедом, дефектологом в он-лайн для детей с инвалидностью и детей с ОВЗ из сел и деревень, в том числе для детей с Донбаса
9. Разработать программное обеспечение - систему управления, позволяющую администратору платформы создавать неограниченное количество уроков (информационных карточек) и тестов (карточек для проверки усвоения материала) по заранее разработанным шаблонам

Обоснование социальной значимости

Сегодня ни у кого не вызывает сомнений значимость роли, которую играет образование в процессе социальной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.
В соответствии с Конституцией Российской Федерации и Законом РФ от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» все дети, несмотря на свои физические, интеллектуальные, этнические, социальные и иные особенности, должны быть включены в общую систему общего образования, воспитываться вместе со своими сверстниками.

В России более 600 тысяч детей с инвалидностью, 1 миллион детей с ОВЗ, которые нуждаются в создании особых образовательных условий, из них 3-5% детей обучаются на дому (по данным отчета Минобра и науки РФ, размещенного на оф.сайте министерства). Таким образом, более 32 тысяч детей, только в Пермском крае нуждаются ежедневно в особом образовательном подходе. Но как показала практика и опросы, проводимые ВОРДИ, Уполномоченным по правам ребенка в РФ и непосредственно нами – Общественной организацией «Счастье жить» эти особые условия создаются лишь в отношении 21% детей, а в период самоизоляции, поданным результатов опроса ОНФ, для детей с ОВЗ не были созданы особые условия, не проводились даже уроки, что уж говорить о дистанционных занятиях ЛФК, логопеда, дефектолога. Из всех программных учебных задач проведены только предметы из общей программы без их адаптации и только в последние 2 недели учебного года. Так дети с инвалидностью и их семьи были полностью оставлены без поддержки и внимания, родители остались наедине со своими проблемами, психо-эмоциональный фон семьи напряжен и ребенок, в связи с нарушенным режимом дня испытывал колоссальные психологические нагрузки, произошло значительное снижение физической активности и возможности совершать прогулки.

Мы как родительское сообщество столкнулись с новыми непроектными вызовами и решали проблемы по мере поступления. В период самоизоляции в связи с пандемией короновируса семьи с детьми с инвалидностью стали остро нуждаться в продуктовой помощи, в средствах первой необходимости и в получении возможности продолжать образование и восполнить дефицит физической активности. Но все эти потребности не были ранее нами учтены в проектах и программах Счастье жить, а так же не было целевых поступлений на подобные виды помощи. Но благодаря перераспределению ресурсов, а так же объединению усилий с нашими партнерами получилось оказать помощь всем остро нуждающимся в ней. Так, мы смогли согласовать с ФПГ по проекту Первая помощь проведение встреч «Мама в ресурсе» в он-лайн формате, где мамы встречались в регулярной закрытой группе 3 раза в неделю с психологом и йога-инструктором. Когда несколько детей присоединились к мамам и им понравилась йога, хоть и трудная программы была, рассчитанная на взрослых, тогда мы адаптировали занятия для детей и стали проводить их регулярно в он-лайн трансляции – 2 раза в неделю без обратной связи, но в полностью открытой и доступной версии, в том числе и после завершения в виде записи.
Далее мы смогли согласовать с нашими партнерами БФ Колыбель надежды и Инициатива Соседи оказание нашим семьям продуктовой помощи и выдачи средств для стирки, нашли благотворителя и смогли выпустить Особый Букварь и Карточки «Читаю сам» в тираже 500кз., а с помощью волонтеров ОНФ #МыВместе выдали их семьям с соблюдением всем необходимых мер эпидемиологической защиты.
Но описанные выше практики были не проектными и, к сожалению, позволили нам оказать помощь не значительному кругу нуждающихся – порядка 7% от потребности. Кроме этого, качество трансляций которое мы смогли создать в период жесткой самоизоляции было значительно ограничено возможностями (техническими и интернет) тренеров, педагогов и не отвечает нашим внутренним правилам и требованиям, которые мы предъявляем при создании видео-контента для детей.
После мы получили поддержку проекта Особый случай в рамках спец.конкурса ФПГ и создали базовую версию Детской учебно-развивающей Платформы www.detios.ru, она вошла в шорт-лист Премии Цифровые вершины (5ка лидеров на ровне со сбером и учи.ру) как лучшее IT-решение для школьного обучения.
В рамках Премии #мывместе в декабре 2021 года проект занял 1 место в Треки Волонтеры и НКО в номинации "Технологии для жизни" - позволит в апреле 2022 года получить средства на разработку части жизненно-важных сервисов платформы.
Просим поддержать проект «Особый случай 2.0» для оказания действительно нужной и важной поддержки детям с инвалидностью и детей с ОВЗ в период обучения на дому, в том числе в связи с вынужденной самоизоляцией, обучении на дому или в период длительного лечения в стационарных учреждениях.
Только благодаря системной и существенной поддержки ФПГ мы вместе сможем создать лучшую в России Платформу для обучения детей с особыми образовательными потребностями, которая в ежедневном режиме будет приносить пользу детям и их родителям на бесплатной и общедоступной основе.
Наши дети смогут благодаря проекта развиваться, обучаться и получать новые жизненные навыки

География проекта

Российская Федерация, в том числе ЛНР ДНР (портал и он-лайн платформа, сервисы, доступные на сайте; тет-а-тет онлайн уроки и консультирование) Пермский край (тет-а-тет онлайн уроки и консультирование) г.Пермь (очные мероприятия и мастерские)

Целевые группы

1. дети с инвалидностью, имеющие особые образовательные потребности (ОВЗ) с 5 до 18 лет
2. родители (попечители) детей с инвалидностью
3. дети, имеющие трудности в обучении