Проекты

Краткое описание

С 2013 года Фонд «Проектная компания комплекса «Земля Олонхо» реализует общественный проект «Трансполярный экспресс» по ознакомлению общественности с историей решения о строительстве железной дороги на Дальнем Востоке.
В августе 2013 г. авторы проекта - директор НКО "Фонд "Проектная компания комплекса "Земля Олонхо", член Русского Географического Общества Лена Федорова и фотохудожник, путешественница из Франции Патрисия Шишманова выступили с докладом на Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 100-летию со дня создания Якутского отдела Императорского Русского географического общества в Якутии. Они ознакомили участников об этом проекте и предложили осуществить экспедицию по его маршруту, карты 100 летней давности Лоик де Лобеля. С целью ознакомления местного населения, проживающего вдоль маршрута и выявления его мнения, отношения к приходу железной дороги. Для этого предложили на местах организовать конкурсы детских рисунков на тему прихода поезда. Итоговое пленарное заседание конференции поддержало предложение.
Экспедиции и конкурсы состоялись в 2013-2015 гг. Фонд привлек к организации и реализации проекта в трех регионах Дальнего Востока по маршруту карты общественность, учителей, воспитателей, районные, поселковые администрации, женские советы, родительские комитеты и т.д. В результате около 300 детей из более 30 муниципальных образований, городских округов 3-х субъектов Дальнего Востока – Якутии, Иркутской области и Чукотки, приняло участие в конкурсах проекта «Железный конь Земли Олонхо», «Железный олень Чукотки», «Дорогами родного края»;
Для закрепления детьми знаний, полученных во время участия в конкурсах, их более глубокого осознания предмета вопроса об истории железной дороги, родного края, своей страны и более масштабного освещения проект "Трансполярный экспресс" заявляется данный проект "Трансполярный экспресс" в творчестве детей" по изданию Каталога детских рисунков. В Каталог войдут более 300 рисунков, фотографии, рассказывающие о ходе реализации проекта.
В результате -через участие в конкурсах проекта "Трансполярный экспресс", ознакомление авторов рисунков с рисунками всего проекта, узнавание истории родного края, строительства железной дороги, соединяющей континенты, страны и людей, осознание масштабов и роли железной дороги в развитии цивилизации, в целом повысится интеллектуальное развитие школьников и воспитанников региона.

Цель

1. Повышение интеллектуального развития школьников и воспитанников через конкурсы проекта "Трансполярный экспресс".

Задачи

1. Разработка альбома-каталога детских рисунков конкурсов общественного проекта "Трансполярный экспресс": "Железный конь Земли Олонхо», «Железный олень Чукотки», «Дорогами родного края», проведенных в рамках проекта.
2. Издание альбома-каталога итогов общественного проекта "Трансполярный экспресс" в творчестве детей".
3. Организация презентации проекта «Трансполярный экспресс» в творчестве детей».

Обоснование социальной значимости

В регионах, которые охватывает проект, население не имеет исчерпывающей информации об истории 100 летней давности по принятию решения строительства железной дороги с Иркутска через Якутию, Чукотку и Берингов пролив до Аляски. Общественность не знает об истории французского барона, промышленника Лоик де Лобеля и его карте, оригинал которой находится в американском архиве.
Этот пробел в сознании общественности восполнил проект «Трансполярный экспресс». Один из авторов проекта Патрисия Шишманова выписала копию карты Лоик де Лобеля из архива США и представила общественности районов, попавших под маршрут железной дороги на этой карте. Чтобы вызвать интерес к истории данного проекта, своего края, выражению отношения к приходу железной дороги в родной край, на местах были организованы конкурсы рисунков среди детей и школьников.
Для более масштабного освещения об этом проекте и ознакомления с творчеством детей более 30 муниципальных образований, городских округов 3-х субъектов Дальнего Востока – Якутии, Иркутской области и Чукотки, реализуется данный проект по изданию Каталога рисунков. В Каталог войдут рисунки более 300 детей, фотографии, рассказывающие о приходе железной дороги в родные края - регионы Дальнего Востока и Забайкальского региона.
Для обоснования социальной значимости проекта был изучен ряд аналитических материалов со статистическими данными. В частности:
- Киреева Е.П. "Особенности эмоционально-личностного развития младших школьников, проживающих на Крайнем Севере" (Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 2186–2190). В работе приводится большой фактологический материал, который действительно свидетельствует о том, что дети Севера отстают в учении от своих сверстников, хотя по успешности создания зрительных образов и оперирования ими не уступают, а напротив, превосходят других школьников. Гипотезой исследования выступило предположение о том, что для детей младшего школьного возраста Крайнего Севера, находящиеся в школе-интернате, характерен ряд особенностей в развитии эмоционально-личностной сферы, таких как: повышенная тревожность, доминирование отрицательных эмоциональных состояний, а также неадекватная самооценка, что обусловлено климатическими, территориальными и социально-культурными условиями жизни. В исследовании констатирована социальная запущенность: депривация потребности в индивидуальном внимании и эмоциональном принятии, которое имеет значение для развития психики ребенка.

География проекта

Республика Саха (Якутия): Верхнеколымский район (Верхнеколымск, Зырянка, Нелемнинск); Среднеколымский район (Березовка); Нижнеколымский район (Черский, Андрюшкино, Колымская); Оймякон (Томтор); Ленский (Ленск); Олекминский (Даппарай, Дельгей, Урицкое, Саныяхтах, Киндигирская, I- Нерюктяйинск, Олекма); Хангаласский (Покровск); Мегино-Кангаласский улус (Майя, Нижний-Бестях, Чемоики, Табага); Чурапчинский (Чурапча); Таттинский (Чимнайи); г. Якутск ЧАО: (Анадырь, Анюйск, Эгвекинот, Лаврентия) Иркутская область: (Нижнеудинск, Ангарск, Тулуна, Зима). г. Москва; Париж (Франция). Сан-Франциско, Анкоридж (США).

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Многодетные семьи
3. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей
4. Молодежь и студенты
5. Женщины