Проекты

Краткое описание

Проект направлен на развитие и поддержку полезной занятости для 30 подростков и молодых взрослых с РАС в формате групповых занятий в мастерских. Участники будут осваивать основы востребованных ремёсел, учиться изготавливать различные виды изделий, и через эту деятельность расширять свои коммуникативные способности и социальный опыт.
Проект включает 2 цикла по 4 месяца, в рамках каждого цикла помощь получат 15 подростков и молодых взрослых. На первом этапе каждого цикла мы наберём участников и проведём для них первичную диагностику, направленную на оценку уровня их навыков, выявление потенциальных способностей и интересов. В 1-й месяц участники будут знакомиться с различными ремесленными направлениями (столярное дело, изделия из кожи, изделия из ротанга, декоративно-прикладное искусство) в формате ознакомительных занятий и мастер-классов. По результатам первого этапа специалисты проекта сформируют для каждого участника индивидуальный перечень целей.
По итогам диагностики участники распределятся по двум направлениям, в зависимости от их потребностей, способностей и особенностей поведения:
1) Направление «Ремесленные мастерские» для участников, проявивших способности и интерес к прикладному творчеству. Они будут в течение 3 месяцев осваивать навыки работы в мастерской по выбранному профилю.
2) Направление «Социально-коммуникативная группа» для участников, имеющих трудности поведения. Работа направлена на коррекцию поведенческих паттернов, развитие навыков взаимодействия и коммуникации. Занятия проводят поведенческие педагоги при сопровождении тьюторов, что позволяет подготовить участников к дальнейшему включению в ремесленные программы.
В конце каждого цикла участники пройдут повторную диагностику, которая позволит оценить уровень прогресса в навыках каждого из них.
В рамках проекта пройдут 2 публичных мероприятия – ярмарки, где участники смогут продемонстрировать изготовленные изделия, а также обобщить свои коммуникативные навыки, выступив в роли продавцов. Через распространение изделий, снабженных соответствующей визуальной «упаковкой», мы хотим продолжить рассказывать обществу о людях с инвалидностью и тем самым влиять на дальнейшее развитие инклюзивного общества.
Вести занятия будут мастера-ремесленники, имеющие опыт работы с людьми с РАС, а также педагоги, имеющие подготовку в области прикладного анализа поведения. В работе мастерской также задействованы тьюторы. Чтобы обучение было эффективным, специалисты будут использовать доказательные методы ПАП: пошаговые визуальные алгоритмы, безошибочное обучения, положительное подкрепление, моделирование. Специалисты будут 2 раза в месяц получать супервизии сертифицированного поведенческого аналитика.
В результате проекта подростки и молодые взрослые с РАС смогут не только развить творческие умения и предпрофессиональные навыки, но и получат опыт общения, усвоят и отработают образцы поведения, социальные нормы и ценности, необходимые для успешной дальнейшей социализации.

Цель

1. Организовать полезную занятость для 30 подростков и молодых взрослых с РАС с применением методов с научно доказанной эффективностью

Задачи

1. Повысить уровень развития предпрофильных и трудовых навыков у подростков и молодых взрослых с РАС
2. Сформировать навыки работы в группе, совместной деятельности, функциональной коммуникации у подростков и молодых взрослых с РАС
3. Обеспечить для подростков и молодых взрослых с РАС регулярную поддержку квалифицированных специалистов в сфере обучения людей с РАС важным навыкам
4. Организовать мероприятия с целью демонстрации результатов деятельности подростков и молодых взрослых с РАС в мастерской

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на решение проблемы дефицита системной поддержки подростков и молодых взрослых с расстройствами аутистического спектра (РАС) в части развития профессиональных, социальных и коммуникативных навыков. Научные исследования и практический опыт указывают на то, что отсутствие таких программ приводит к значительному риску социальной изоляции, регресса навыков и развитию нежелательного поведения у с РАС. (См., напр., https://autismjournal.help/articles/regress-utrata-navykov-iz-za-stressa-pri-autizme)
В Татарстане, по данным Минздрава на 2025 год, живут порядка 17,1 тысяч детей до 18 лет с инвалидностью, почти треть из них (29,7%) – дети, страдающие психическими расстройствами и расстройствами поведения, нарушениями интеллекта. В Казани проживают свыше 3000 детей с РАС до 18 лет. Сегодня для них реализуется ряд проектов, в основном направленных на инклюзивное образование, однако существует дефицит доступных услуг, направленных на обучение ремеслу и предпрофессиональным навыкам.
В марте 2025 г. мы провели опрос среди 104 родителей, воспитывающих детей старше 14 лет с ментальными нарушениями (с помощью инструмента «google-формы»). Респонденты в основном имеют детей с РАС (46,9%) и другими ментальными нарушениями. Треть (32,7%) респондентов указали, что испытывают трудности с организацией функциональной занятости и досуга ребёнка, ему целыми днями нечем заняться. Ещё 28,3% указали, что «ребёнок иногда не может занять себя». По этой причине варианты дневной полезной занятости, в формате практической творческой деятельности в мастерских, очень востребованы.
Наиболее популярными вариантами организации функциональной занятости и досуга детей с сопровождением тьюторами родители считают формат «центра дневного пребывания» с возможностью посещать 2-3 раза в неделю. В рамках нашего проекта предполагается организация занятий мастерских 3 раза в неделю по 2 часа. Кроме того, у ребят, освоивших новые функциональные навыки, расширятся возможности для функционального досуга дома (например, работать по дереву вместе с папой или заливать гипс с мамой).
Очень важно, чтобы подготовка детей и подростков с РАС к трудовой деятельности начиналась заблаговременно. Исследования говорят о том, что формирование новых навыков у детей с РАС происходит значительно дольше, нежели у их нейротипичных сверстников (См., например, методические материалы ФРЦ по развитию системы комплексного сопровождения детей с интеллектуальными нарушениями, с ТМНР https://docs.edu.gov.ru/.) А это значит, что предпрофессиональные навыки, навыки поведения в быту и общественных местах, самоконтроля, навыки общения и др. нужно начинать формировать заранее. Именно поэтому целевая аудитория нашего проекта - подростки от 14 лет.
Социальная значимость нашего проекта, таким образом, заключается не только в организации полезной занятости и формировании навыков здесь и сейчас; это ещё и подготовка к взрослой жизни и потенциальной занятости. Не секрет, что ментальные нарушения сильно ограничивают возможности человека в трудоустройстве; поэтому большая часть взрослых людей с ментальными особенностями работают именно в мастерских, выполняя понятную и доступную им работу, и имеют возможность заработать хотя бы небольшие средства, чувствовать себя полезными обществу.
Важная составляющая нашего проекта - возможность полезной занятости даже для тех подростков и молодых взрослых, кто, в силу особенностей поведения и сложности дефицитов, трудностей работы в группе не может пока полноценно осваивать трудовые навыки. Опыт нашей организации подтверждает, что такие ребята тоже нуждаются в функциональной занятости, коммуникации с другими людьми, развитии социальных навыков, при этом их почти никуда не берут из-за поведенческих проблем. Мы предусмотрели создание социально-коммуникативной группы, где эти участники смогут полезно проводить время, осваивать навыки общения, учиться сотрудничать со взрослыми и преодолевать трудности поведения с помощью специально обученных педагогов.

География проекта

г. Казань

Целевые группы

1. 30 подростков и молодых взрослых в возрасте 14-25 лет с расстройствами аутистического спектра (РАС), проживающих в г. Казань