Проекты

Краткое описание

Содействие в профориентировании и подготовке к осознанному выбору будущей профессии учащихся старших классов в возрасте 14-18 лет трех школ в трех районах Санкт-Петербурга.
Характерная черта подросткового и юношеского возраста - формирование жизненных планов. Жизненный план - явление одновременно социального и эстетического порядка. Вопросы кем быть (профессиональное самоопределение) и каким быть (моральное самоопределение) подростками не различаются. Сплошь и рядом подростки, да и юноши, называют жизненными планами расплывчатые ориентиры и мечты, которые никак не соотносятся с их практической деятельностью, не отвечают их творческим возможностям, не соответствуют данным здоровья. Как правило, эти планы сводятся у подростка к намерению учиться, заниматься в будущем интересной работой, иметь верных друзей и много путешествовать. Такие образы будущего ориентированы на результат, а не на процесс развития. Для этих образов характерна завышенность уровня притязаний, потребность видеть себя непременно выдающимся, великим.
Только практически, в ходе самой деятельности выясняется, насколько она подходит данному человеку. Все формы деятельности испробовать невозможно. Кроме того, у человека могут быть задатки многих способностей и дарований. Выбрав специальность, человек получает определенную сферу деятельности, в которой предметно реализуются его силы и способности. Но это означает вместе с тем отказ от многих других видов деятельности. И хотя это совершенно в порядке вещей, сделать этот ответственный и самоограничивающий выбор не просто. Для выбора профессии школьнику необходима информация о мире профессий в целом, о возможностях и требованиях каждой из них и о себе самом, своих способностях и интересах. К сожалению, эту информацию большинство юношей и девушек не получают и выбирают профессию более или менее стихийно.
В рамках проекта будут проведены анкетирование и диагностика по специальным картам "самоопределение", ряд консультаций, практико-ориентированных тренингов, деловых игр, встреч с состоявшимися молодыми предпринимателями непосредственно на производственных площадках. Учащиеся ( и по желанию, родители) смогут получить индивидуальные консультации по проф-ориентированию. Все участники проекта и партнерские школы получать информационные материалы, которые позволят продолжить работу по профориентированию после окончания проекта.
В проекте примут участие не менее 500 человек, включая школьников, педагогов и родителей. Проект может быть тиражирован на площадки других образовательных учреждений Санкт-Петербурга.

Цель

1. Создание условий для осознанного выбора учащимися трех государственных образовательных учреждений в возрасте 14-18 лет в трех районах Санкт-Петербурга будущей профессиональной деятельности, оптимально соответствующей личностным интересам и потребностям рынка труда.
2. Доступное информирование педагогов, школьников и родителей о рынке труда Санкт-Петербурга; возможностях трудоустройства на временные рабочие места, участии в общественных работах, индивидуальном предпринимательстве.

Задачи

1. Оказание помощи учебным заведениям в организация профпросвещения и профессионального ориентирования учащихся школ-участников проекта, формирование у них профессиональных намерений с учетом их индивидуальных психофизиологических особенностей и потребностей в кадрах города.
2. Формирование у учащихся старших классов ( в возрасте 14-18 лет) осознанного подхода к выбору профессии.
3. Получение навыков предпринимательской деятельности.
4. Получение навыков социального проектирования.
5. Ознакомление с профессиями и специальностями, профессиональными учебными заведениями, предприятиями, учреждениями города и перспективами их развития;
6. Знакомство с молодыми предпринимателями города и примерами успешных бизнес проектов, объектами социального предпринимательства.
7. Издание информационно-практического пособия - сборника "Дневник начинающего предпринимателя".

Обоснование социальной значимости

В настоящее время обозначилась серьезная социальная проблема, заключающаяся в слабой готовности семьи к воспитанию у ребенка ценностей труда в рамках первичной социализации, что делает актуальным формирование этих ценностей уже в рамках последующих институтов социализации. В этом случае, речь идет фактически о необходимости ресоциализации-воспитании и формировании у детей трудовых ценностей и норм поведения, не сформированных на предыдущем (семейном) этапе социализации. Наряду с этим, проведенные исследования показывают, что в современной школе выделяется значительная часть подростков, мотивированная по разным причинам не на традиционное «получение образования на основе «знаниевой» парадигмы, а на практическую трудовую деятельность, помогающую приобрести как навыки самореализации в труде, так и компетенции, позволяющие зарабатывать деньги законным, трудовым путем.
К окончанию средней школы каждому ученику предстоит сделать очень важный выбор, который продолжит путь к будущей профессиональной деятельности, – выбор направления дальнейшего профессионального обучения в средних специальных и высших учебных заведениях.
Каждому старшекласснику предоставляется право на выбор профессии, рода занятий и места работы. Чтобы успешно осуществить этот шаг, необходима специальная подготовка учащихся к осознанному выбору профессии, который они должны осуществить к моменту окончания школы.
Основная область применения психолого-педагогических технологий – это период 14-18 лет, когда процесс самопознания, самоопределения, формирования временной перспективы будущего, перед подростком ставится конкретной ситуацией, то есть ребенок впервые непосредственно задумывается о своем профессиональном будущем. В старшем подростковом возрасте еще невозможно говорить о профессиональных способностях – речь может идти только об индивидуальных психологических способностях как предпосылках формирования профессиональных способностей.
Современная школа практически не предоставляет подросткам возможности приобретения таких практико-ориентированных трудовых навыков, что зачастую приводит эту часть подростков к школьной дезадаптации, асоциальному поведению. Осознание в обществе рисков и проблем, связанных с недостаточной сформированностью трудовых ценностей у современного ребенка, дефицитом современных действенных форм трудового воспитания, профессионального самоопределения и профориентации детей и подростков вызвало активизацию государственной деятельности в этой сфере. Практически во всех школах имеются сотрудники, отвечающие за профориентацию учащихся. Однако, ограниченный ресурс деятельности этих сотрудников в школах не достаточен для реализации целостных моделей трудового воспитания и профориентации на их базе. Эту проблему, на наш взгляд, можно решить на основе интеграции усилий и социального партнерства школ, общественных организаций, служб занятости населения и муниципальных образований в сфере трудового воспитания и профориентации.

География проекта

Санкт-Петербург ( три района города)

Целевые группы

1. школьники в возрасте 14-18 лет, обучающиеся в государственных образовательных учреждениях Санкт-Петербурга