Проекты

Краткое описание

Проект содержит в себе следующие пункты:
1. Будет создана обучающая компьютерная программа, которая поможет ребенку на раннем этапе развития освоить как жестовую речь, так и устную. Также вместе с ребенком это обучение будут проходить родители для того, чтобы иметь возможность изучить язык жестов и полноценно коммуницировать с ребенком как на звучащем языке, так и на русском жестовом языке. Кроме самого обучения в программу будут заложены домашние задания (задания, которые родителям нужно будет делать с ребенком в домашних условиях для того, чтобы он лучше усвоил пройденный материал и закрепил его). Также в программе будет модуль контроля, позволяющий проверить степень усвоения знаний. Данное пособие смогут использовать все семьи, воспитывающие детей с нарушенным слухом, вне зависимости от места их проживания. Также с помощью данной программы смогут изучать базовый жестовый язык специалисты, работающие с детьми с нарушенным слухом. Ссылка для скачивания программы будет размещена на сайте организации.
2. Будет проведен информационный семинар "Жестовый язык - правовые основы и его роль в развитии неслышащего ребенка". Его проведут специалисты из г. Москва - заместитель начальника Управления социальной политики и реабилитации ВОГ Максим Ларионов; сурдопедагог ГКОУ СКШИ №65, председатель МОГУ Надежда Чаушьян; доцент МГЛУ Комарова Анна. Слушателями семинара станут родители неслышащих детей из г. Томска, г. Северска, г. Новосибирска; сотрудники школы для неслышащих детей г.Томска, представители Департамента образования г.Томска, Департамента по вопросам семьи и детей г.Томска, Департамента социальной защиты населения г. Томска.
3. Пройдут 2 семинара по слухоречевой реабилитации детей с нарушенным слухом (в том числе и детей с кохлеарной имплантацией) для родителей и специалистов - от Центра «ЛОГОПЕД-ПРОФИ» (г. Санкт-Петербург) и от Инессы Соломоновны Баскиной (г. Новосибирск). На этих семинарах будут присутствовать родители неслышащих детей из г.Томска и г.Северска.
Все семинары будут сопровождаться переводом на русский жестовый язык и будут доступны для неслышащих слушателей.
Будет получена обратная связь от участников мероприятий
В результате реализации проекта родители неслышащих детей получат новые знания, необходимые им для полноценного развития неслышащего ребенка с использованием принципов билингвизма. Получат инструмент для изучения языка жестов - как самостоятельного, так и в совместной деятельности с ребенком. Получат нужные знания для проведения занятий по слухоречевой реабилитации неслышащих детей в домашних условиях.
Специалисты, работающие с детьми с нарушенным слухом, также получат знания о принципах билингвизма и о том, как эффективно использовать русский жестовый язык в процессе обучения и слухоречевой реабилитации детей с нарушенным слухом.
Сотрудники департаментов получат необходимую информацию о статусе русского жестового языка и будут опираться на нее в процессе принятия управленческих решений, связанных с неслышащими людьми.

Цель

1. Повышение образовательных, предметных, прикладных и коммуникационных компетенций родителей и специалистов для осуществления качественной слухоречевой реабилитации ребенка с нарушенным слухом с использованием принципов билингвизма.

Задачи

1. Создание обучающей программы для изучения слов и жестов.
2. Создание сайта организации для размещения на нем информации о деятельности организации в целом и выделения отдельной страницы сайта для размещения полезной информации для родителей неслышащих детей (где, в том числе, будет ссылка на скачивание обучающей программы).
3. Проведение семинара "Жестовый язык - правовые основы и его роль в развитии неслышащего ребенка".
4. Проведение семинара по слухоречевой реабилитации детей с нарушенным слухом для родителей и специалистов от Инессы Соломоновны Баскиной (г. Новосибирск).
5. Проведение семинара по слухоречевой реабилитации детей с нарушенным слухом для родителей и специалистов от Центра Развития и Абилитации Ребенка "ЛОГОПЕД ПРОФИ" (г. Санкт - Петербург)
6. Сбор обратной связи от родителей и специалистов для получения оценки разработанной программы и проведенных семинаров с целью дополнения программы и выстраивания дальнейшей работы по организации обучающих мероприятий.

Обоснование социальной значимости

По данным МСЭ на 25 июля 2018 года в их базе зарегистрировано 283 ребенка с нарушением слуха, проживающих на территории Томской области. Данные не полные, не учитывают детей, признанных инвалидами по слуху до 2013 года. В базе данных Сурдоцентра областной детской больницы значится 595 детей с нарушенным слухом, проживающих на территории Томской области. Нарушение слуха - специфическая особенность, которая не всегда рано выявляется и ее выявление сопряжено с огромным стрессом для слышащих родителей. Главным фактором успешной реабилитации ребенка - помимо своевременного выявления самого заболевания - является системная поддержка родителей ребенка и предоставление информации о способах и методах развития ребенка в домашних условиях. Как показывает практика - большинство слышащих родителей не изучают русский жестовый язык и не понимают его значимости. А именно жестовый язык позволяет наладить полноценную коммуникацию с неслышащим ребенком, которая позволит не только позволит сделать внутрисемейные отношения теплыми и близкими, но и поможет осуществлять процесс развития ребенка максимально эффективно. Также очень важно понимание значения билингвизма у специалистов, работающих с детьми с нарушенным слухом. В Томской школе для детей с нарушенным слухом всего 15% педсостава (педсостав - воспитатели, преподаватели, сурдопедагоги и логопеды) владеют жестовым языком. Это крайне малый показатель. Он прямо влияет на низкий уровень образования детей, так как их обучение ведется на труднодоступном к восприятию языке. Сурдопедагоги и дефектологи, работающие с детьми с нарушенным слухом за пределами школы, жестовым языком также не владеют. Миф о том, что жестовый язык негативно влияет на развитие речи ребенка до сих пор жив. Необходимо не только разрушить его, но и дать родителям и специалистам инструменты и знания, которые помогут им максимально эффективно взаимодействовать с детьми с нарушенным слухом, развивая их и способствуя более успешному встраиванию в слышащий социум. Важным аспектом также является донесение информации о русском жестовом языке, его правовых основах и значении билингвизма до специалистов, участвующих в принятии управленческих решений, связанных с неслышащими людьми с целью их учета в дальнейшей работе. В качестве примера - директор школы для неслышащих детей и сотрудники департамента образования очень мало знают о жестовом языке и билингвизме, и именно поэтому до сих пор в школе глухих детей обучают звучащей речью. Страдает качество образования.

География проекта

г. Томск, г. Северск, г. Новосибирск, дистанционно - вне привязки к месту проживания.

Целевые группы

1. Семьи, воспитываюющие детей с нарушенным слухом
2. Специалисты, работающие с детьми с нарушенным слухом
3. Дети с нарушенным слухом
4. Лица, участвующие в принятии управленческих решений, связанных с людьми с нарушенным слухом