Проекты

Краткое описание

Продолжение проекта "Время милосердия", признанного одной из лучших социально ориентированных практик, реализуемых некоммерческими организациями субъектов Российской Федерации. Информация о проекте внесена в "Энциклопедию инновационных практик социально ориентированных некоммерческих организаций".
Проект ориентирован на переход от изолированной медицинской реабилитации (2 раза в год по 2 недели) к ежедневному комплексному психолого-педагогическому сопровождению детей с РАС (расстройствами аутистического спектра) и членов их семей, позволяющему использовать вариативность воспитательных систем и коррекционно-развивающих подходов к социальной ситуации развития этих детей, с учетом особенностей и психического контекста их развития.
На первоначальном этапе реализации проекта (в 2010 году) целевой аудиторией были 9 семей, воспитывающие детей с РАС. На данный момент помощь по проекту получают 60 семей.
Каждый ребенок с РАС получает комплекс услуг, способствующих преодолению основных проблем развития:
- Психологическая помощь (поведенческая коррекция, коррекционно-развивающие занятия);
- Логопедическая и дефектологическая помощь (коррекционно-развивающие занятия, логопедический массаж);
- Музыкальное развитие (развивающие занятия, логоритмика).
- Оздоровительный массаж, гимнастика (по показаниям).
Каждому родителю оказывается психологическая и консультационная помощь.
Длительность участия семьи в проекте (от 3 до 6 лет), зависит от степени тяжести нарушений психического развития ребенка с РАС, и от того, с какого возраста ребенок находится на абилитации в нашей организации. Ежегодно, 6-8 детей с РАС, достигшие 8-9 - летнего возраста, с наличием навыков социально-приемлемого поведения, и наличием необходимых образовательных навыков (чтение, письмо, начальное математическое представление, знания об окружающем мире), идут в школу. Им на смену в проект "включаются" новые 6-8 детей с РАС.
Деятельность по Проекту направлена на создание условий для «включения» ресурсных и компенсаторных механизмов развития у детей с РАС, позволяющих решить основные проблемы развития: отсутствие и недоразвитие речи, несформированность понятийного аппарата (восприятие и понимание обращенной речи) и несформированность социальных поведенческих норм. Своевременная комплексная абилитация, проводимая в рамках проекта, дает возможность получения «обратной связи» с ребенком с РАС, и увеличивает количество и качество способов его взаимодействия с окружающим миром и реальностью.
Оказываемая консультационная и психологическая помощь помогает родителям адекватно воспринимать и понимать ситуацию развития детей с РАС, а так же дает им возможность оказывать грамотную помощь своим детям.
Основной результат реализации проекта – это приобретение детьми с ограниченными возможностями психического здоровья и членами их семей необходимых адаптационных и образовательных навыков, позволяющих преодолеть социальную изолированность и улучшить их качество жизни.

Цель

1. Преодоление социальной изолированности и улучшение качества жизни детей с РАС (расстройствами аутистического спектра) и членов их семей.

Задачи

1. Формирование навыков (поведенческих, речевых, коммуникативных, социальных), необходимых для коррекции комплексных нарушений развития у детей с РАС (расстройствами аутистического спектра).
2. Повышение социальной, коммуникативной и педагогической компетентности родителей, необходимой для воспитания и обучения детей с РАС..
3. Реализация механизмов комплексной помощи семьям, воспитывающих детей с РАС.

Обоснование социальной значимости

С каждым годом наблюдается тенденция к увеличению количества детей с РАС. По данным Минздрав-соцразвития РФ в 2017 г. статистика аутизма в России показала 22 тыс. зарегистрированных детей. Последняя цифра 2018 года - 31 685. Но, поскольку это подсчеты, официально находящихся на учете детей, то эта цифра отличается от реальной картины.
Мы оказываем помощь 60 семьям. А по официальной статистике в Липецкой области «стоят» на учете 126 семей. И это только половина от реальной численности. Многие родители, воспитывающие детей с РАС, не становятся на учет из-за того, что инвалидность при этом заболевании оформляется у психиатра.
Детей с РАС на ПМПК (психолого-медико-педагогических комиссиях) чаще всего признают не обучаемыми, и определяют им образовательный маршрут по XIII виду (для детей с умственной отсталостью). Хотя 85% детей с этим диагнозом имеют сохранный интеллект, особенности заболевания, не позволяют сразу это выявить. Особые потребности и возможности детей с РАС затрудняют посещение даже коррекционных заведений, и эти дети «выключаются» из системы полноценного образования, т.е. провоцируется социальная изолированность и снижение качества жизни семей, в которых они воспитываются.
Для того, чтобы ребенок с РАС приобрел статус "многофункциональный аутист", и смог посещать общеобразовательные учреждения, процесс абилитации необходимо начинать в раннем дошкольном возрасте. Пока не произошло закрепление неадекватных поведенческих и речевых паттернов. Коррекционно-развивающий процесс индивидуален для каждого ребенка с РАС, но всегда длителен (от 3 до 6 лет). При своевременной и правильно подобранной индивидуальной психолого-педагогической коррекции у детей с РАС, к 8-9-летнему возрасту, возможно сформировать навыки, необходимые для посещения общеобразовательных учреждений, а не коррекционных заведений XIII вида (для детей с умственной отсталостью). Таких результатов мы добиваемся, реализуя проект "Время милосердия".
В Липецкой области детям с РАС индивидуальной комплексной помощи на данный момент ни одно государственное учреждение предоставить не может. Подход к этим детям отличается от имеющихся образовательных программ в дошкольных заведениях.
Необходима абилитация, как многосторонний процесс, который одновременно обращает внимание на различные аспекты, для предоставления ребенку и членам его семьи возможности вести жизнь, которая наиболее приближена к нормальной.

География проекта

Липецкая область (г. Липецк, г. Грязи, пос. Дачный)

Целевые группы

1. Дети и подростки с РАС (расстройствами аутистического спектра). Родители и родственники детей с расстройствами аутистического спектра