Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание обучающей онлайн-платформы, где специалисты семейного устройства вне зависимости от уровня профессиональной подготовки и места проживания смогут получать актуальные, систематизированные знания, и развивать свои профессиональные навыки в сфере сохранения семей и содействия возвращения детей из учреждений в семейное окружение, получая в процессе обучения индивидуальную маршрутизацию, в зависимости от конкретного запроса. Специалист семейного устройства (далее СУ) - это сотрудник гос.учреждения/НКО, который оказывает социально-психологическую или педагогическую помощь детям с опытом сиротства и замещающим семьям, находящимся в кризисной ситуации. Платформа, предназначена для комплексного повышения профессионального уровня поддержки приемных семей в регионах РФ за счет организации системного, персонального, пролонгированного обучения специалистов СУ; обеспечивающего получение теоретических знаний, развитие профессиональной рефлексии, анализ профессиональной деятельности и супервизию конкретных сложных случаев со стороны специалистов-экспертов фонда. Прикладные ценности платформы:
1.Конфиденциальность, которую не позволяет обеспечить простое скрытие имен подопечных. Помимо теоретических материалов, находящихся в свободном доступе для обучающихся специалистов, платформа предполагает закрытый разбор сложных кейсов конкретных детей и семей, что позволяет свободно описывать ситуацию для получения достоверных выводов и формирования работающих рекомендаций.
2.Персональная онлайн поддержка для обучающихся специалистов. Платформа дает конкретные рекомендации от экспертов-супервизиров фонда и привебвлеченных экспертов, в случае узкой специфики запроса. Маршрутизация запроса - создание индивидуального курса, составленного из практик, апробированных специалистами фонда, новых вебинаров и онлайн-дискуссии будет осуществлена методистом-психологом платформы, обладающим необходимым профессиональным уровнем.
3. Поддержка за границами проекта. В рамках сбора рекомендаций методист-психолог создает персональный курс за пределами платформы: внешние ссылки, организация онлайн/теле-конференций с экспертами, внешние методические пособия, список специализированной литературы и пр.
4.Индивидуальная супервизия. Платформа позволяет организовывать индивидуальные онлайн-супервизии с целью профилактики профессионального выгорания специалистов, а затем сохранять их в безопасном пространстве Личного кабинета для возможности последующей работы.
5.Развитие профсообщества и межрегиональный обмен опытом. Постоянное взаимодействие и получение обратной связи от пользователей платформы способствуют расширению существующего контента, путем добавления практических материалов, собранных по итогам успешного решения входящих кейсов. Организация супервизий и онлайн-дискуссий, участие региональных экспертов в создании контента являются важными факторами для обмена практическим опытом между специалистами из разных регионов - укрепления проф.сообщества.

Цель

1. Создание обучающей онлайн-платформы для специалистов семейного устройства, способствующей, через предоставление доступа к актуальным экспертным материалам и обучающим мероприятиям, организации индивидуальных маршрутов обучения и качественной обратной связи на сложные профессиональные случаи, а также психологической супервизионной поддержке, повышению их компетенции и психо-эмоциональной эффективности их работы с приемными семьями и детьми с опытом сиротства.

Задачи

1. Собрать, актуализировать и систематизировать имеющиеся экспертные материалы в текстовых и видео-форматах
2. Разработать образовательную платформу и опубликовать материалы, полученные в результате 19 летней работы специалистов фонда, в публичном доступе.
3. Запустить тестовую версию образовательной web-платформы
4. Провести онлайн-лекторий для специалистов
5. Опубликовать релиз плафтормы в публичном пространстве
6. Способствовать привлечению профсообщества вокруг платформ с целью обмена опытом, уникальной экспертизой между специалистами путем проведения коммуникационной и рекламной кампаний в федеральных и региональных СМИ, интернет-ресурсах, социальных сетях, рассылок по базе специалистов
7. Организовать индивидуальную маршрутизация курсов по запросам, обучающихся специалистов онлайн-платформе и дополнительную поддержку за ее пределами, в случае необходимости

Обоснование социальной значимости

В августе-сентябре 2024 года БФ «Здесь и сейчас» совместно с лидером российского рынка исследований компанией МЕДИАСКОП (https://mediascope.net, исследование приложено к заявке) провели всероссийский опрос специалистов, работающих с детьми-сиротами и приемными семьями. Цель исследования — собрать, систематизировать и проанализировать текущие данные по всей стране для создания единой карты реальной ситуации в сфере семейного устройства и сиротства. Всего в исследовании приняло участие 251 специалист из 48 регионов России. По данным этого исследования две трети опрошенных специалистов сталкивались с возвратом усыновленных детей назад в учреждение за последние 12 месяцев. В среднем специалисты сталкиваются с возвратом детей 2 раза в год. Чаще других с возвратом детей сталкиваются работники НКО – в среднем 4 раза в год. Основные причины, которые выделяют специалисты это: завышенные ожидания/неподготовленность родителей; психиатрический диагноз ребенка; нехватка профессиональной поддержки. Проблемы приемных семей по мнению большинства участников исследования, вызваны дефицитом специалистов, задержками развития ребенка, трудностями с учебой, нежеланием учителей работать со сложными детьми. В первую очередь, трудности воспитания касаются детей, имеющих хронические заболевания, в том числе психиатрические диагнозы, нарушения поведения и коммуникации. Статистика обращений приемных семей в БФ “Здесь и сейчас” показывает, что в более чем в 50% случаев возврата ребенка предшествуют трудности социализации в детских и образовательных учреждениях, которые разрушают детско-родительские отношения, приводят к эмоциональному истощению приемных родителей, формируют у них чувство невозможности справиться с ситуацией, кроме возврата ребенка. Приемные дети, пережившие травматический опыт, часто имеют проблемы здоровья, поведения и обучения, что требует комплексной поддержки специалистов. Для помощи такой семье необходима долгосрочная комплексная профессиональная поддержка, которая будет последовательно решать накопившиеся проблемы. Такая помощь будет способствовать преодолению травматического опыта ребенка, повышению родительских компетенции, профилактике родительского выгорания.
Результатом долгосрочной психолого-педагогической и социализирующей поддержки становится существенное улучшение качества жизни и социальной адаптации приемного ребенка и семьи. Сохранение большого числа возвратов приемных детей в учреждения связано с недостатком поддержки приемных семей на местах. Для воспитания приемного ребенка в семье необходима высококвалифицированная поддержка специалистов, владеющих эффективными технологиями помощи, знающих, как преодолеть сложности травматического опыта. Большинство специалистов, особенно региональных не имеют специализированной подготовки в области работы с приемными семьями, т. к. в ВУЗах часто отсутствуют такие программы подготовки. Крайне важно обеспечить специалистов актуальными экспертными материалами и техниками, решающих реальные задачи, с которыми специалисты сталкиваются в своей работе.
Лишь немногие специалисты имеют возможность регулярно проходить доп.подготовку, необходимую для работы с приемной семьей или ребенком по таким актуальным вопросам, как восстановление надежной привязанности, профилактика насилия внутри приемной семьи, особенности индивидуальной и групповой работы.
В результате специалисты семейного устройства, непосредственно работающие с семьями, используют методики и способы работы, не учитывающие особенности сферы сиротства, такие как ранняя депривация, травматическое прошлое, нарушение отношений привязанности, оппозиционно-вызывающее поведение и др. Поэтому эффективность их работы падает, а приемная семья, не видя изменения ситуации, может разочароваться в профессиональной помощи, что усугубит внутрисемейный кризис, вызванный сложностями воспитания приемного ребенка. Каждый пятый опрошенный специалист не готов тратить личные деньги на повышение своего профессионального уровня. Половина готовы инвестировать в свое обучение менее 5 тысяч в год. При этом 75% опрошенных демонстрируют высокую заинтересованность в обучении и готовы учиться не реже 1 раза в квартал. Вместе с этим 84% специалистов отметили, что нуждаются в психологической поддержке. Чаще об этой потребности говорят молодые специалисты 25-34 лет (92%), реже 55+ лет (74%).

География проекта

РФ все регионы

Целевые группы

1. • Специалисты (психологи, педагоги-психологи, социальные работники и др.), непосредственно оказывающие профессиональную помощь приемным детям, приемным родителям и детям-сиротам в регионах РФ • Замещающие семьи, с которыми непосредственно работают специалисты (косвенная).