Проекты

Краткое описание

Проект «Учебно-методические видеопособия для художественных школ» является продолжением проекта «Художественная школа декоративно-прикладного искусства на расстоянии», реализуемого нами в 2021-22 гг. В рамках его реализации созданы видеоуроки на 76 тем по различным предметам (рисунок, живопись, прикладная композиция, работа в материале по 5 видам) предпрофессиональной программы «Декоративно-прикладное творчество». А также создана интернет-платформа дистанционного обучения детей.
Однако в процессе его реализации мы увидели высокий интерес к создаваемому нами контенту не только со стороны учащихся, но и со стороны педагогического сообщества. В связи мы в данном проекте сформируем систему видеоуроков для удобного ее использования преподавателями в качестве методических пособий как замена практически отсутствующим в нашей системе учебников и учебных пособий.

В рамках проекта планируется:
- Создать видеоуроки по предметам: рисунок, живопись, декоративная (прикладная) композиция, станковая композиция, работа в материале по различным видам, это резьба по дереву, роспись по дереву, ткачество, керамика, вышивка, текстильная кукла, лоскутное шитье. Для съемки видеоуроков будут выбраны тему, соответствующие рабочим программам по предпрофессиональным образовательным программам "Живопись" и "Декоративно-прикладное творчество". Предполагаются съемки тем, диффернциированных по уровню сложности в соответствии с разными годами обучения в художественной школе.
- Создать информационную интернет-платформу для преподавателей, содержащую структурированную базу методических материалов на основе созданных в рамках проекта видеоуроков с возможностью расширения. Также на платформе будут опубликованы все имеющиеся у нас в наличии видеоуроки.
- Продолжить работу с дистанционным форматом обучения с обратной связью от преподавателей.

Публикация контента будет осуществлена на созданном в рамках реализации проекта информационном ресурсе. Данный информационный ресурс будет представлять собой структурированную учебно-методическую базу на основе созданного видеоматериала. При этом видеоурок включает в себя не только видеоролик, но и краткое описание его содержания с методическими рекомендациями. В рамках проекта планируется охватить не менее 100 тем.
Воспользоваться созданной методической базой смогут преподаватели детских художественных школ и художественных отделений школ искусств независимо от места расположения в стране. Каждая тема будет открыта для ее использования, и преподаватель сможет передать ссылку на видеоурок учащемуся для выполнения домашнего задания, повторения пройденного материала или самостоятельной работы во время карантина или болезни.
Для учащихся, желающих освоить навыки изобразительного искусства по программам художественной школы и не имеющих возможности сделать это очно будет доступна система дистанционного обучения через специальную онлайн-платформу.

Цель

1. Создание и распространение учебно-методического обеспечения образовательных предпрофессиональных программ «Живопись» и «Декоративно-прикладное творчество» в формате видеоуроков

Задачи

1. Зафиксировать накопленный богатый опыт преподавания художественных дисциплин доступными для преподавателей средствами
2. Сформировать цифровой каталог методических и учебных материалов на базе специальной интернет-площадки
3. Провести информационную кампанию о новом методическом каталоге
4. Провести дистанционные занятия с учащимися

Обоснование социальной значимости

На сегодняшний день назрела острая необходимость в обеспечении учебного процесса детских художественных школ учебно-методическими материалами. Введенные уже почти 10 лет назад в практику предпрофессиональные программы, являющиеся основой для деятельности детских школ искусств, требуют обязательной самостоятельной работы учащихся. Однако для ее выполнения практически отсутствуют какие-либо вспомогательные материалы как для педагогов, так и для учащихся. Это формирует низкую эффективность самостоятельной (домашней) работы учащихся. А для педагогов, особенно молодых специалистов, такое положение дел буквально вынуждает каждого из них создавать собственные наработки, что усложняет образовательный процесс и является крайне неэффективным. В целом, зачастую даже в рамках одного учреждения отсутствует или крайне затруднена преемственность образовательных программ.

На сегодняшний день в России осуществляют образовательную деятельность 485 детских художественных школ и школ ремесел (здесь и далее - по данным статистики https://stat.mkrf.ru/indicators). В этих школах работают 5778 преподавателей. Также в России 3316 детских школ искусств, в большинстве которых функционируют художественные отделения. Ориентируясь на практически обоснованную цифры от 1 до 4 преподавателей на художественном отделении школ искусств, можно утверждать, что не менее 5000 преподавателей соответствующего профиля работают в школах искусств. Эти преподаватели (в сумме более 10500) обучают по данным статистики более 430 тысяч учащихся в области изобразительного, декоративно-прикладного искусства, дизайна и архитектуры. Эти цифры свидетельствуют о чрезвычайно высокой востребованности решения поднимаемых нами проблем.

Мы выявили несколько основных причин этой ситуации:
1. Педагоги в своей массе не являются научными сотрудниками и не имеют соответствующей квалификации написания учебно-методически пособий, а существующие НИИ не занимаются их разработкой. Существующие на сегодняшний день пособия - это рисунок, живопись, роспись по дереву для первого класса художественной школы. Этого категорически мало. Различные пособия, написанные ранее (Н. Ли "Основы академического рисунка", серия "Школа изобразительного искусства" и другие), как правило, разработаны для вузов и ссузов и на адаптированы для художественных школ, часть из них сейчас уже стали раритетами. Снятые нашей командой видеоуроки в рамках проекта "Художественная школа декоративно-прикладного искусства на расстоянии" охватывают базовые темы по ряду дисциплин, и требует расширения спектра охватываемых тем. Подробный анализ существующих методических пособий представлен в полном описании проекта.
2. Издательства не заинтересованы в публикации существующих рукописей, так как в художественных школах пока не сформирована "привычка" работать по учебникам, а без этого не будет достаточных для окупаемости продаж. Так, на сегодняшний день существуют рукописи пособий для пяти лет обучения по предметам рисунок, живопись, резьба по дереву, роспись по дереву, керамика.
3. Существующие на сегодняшний день цифровые методические материалы разрознены, их поиск для преподавателей крайне сложен. Сегодня свой вклад для решения этой проблемы вносит Федеральный ресурсный информационно-аналитический центр художественного образования, собирая в единой базе информационные ресурсы (https://rfartcenter.ru/metodicheskaya-podderzhka/katalog-internet-resursov-dlya-obrazo/). Анализ этих ресурсов показывает, что нигде не собрана системная всеохватывающая методическая база. К тому же, без активного продвижения на сегодняшний день донести информацию достаточно сложно.
4. Дети, желающие изучать дополнительно или самостоятельно дисциплины изобразительного искусства ограничены в таких возможностях. Созданная нами в рамках проекта "Художественная школа декоративно-прикладного искусства на расстоянии" платформа онлайн-обучения требует расширения для представления материала комплексно и продолжения работы на безвозмездной основе для своего развития.

Для сохранения и развития сложившейся в России уникальной системы художественных школ, адаптации ее к современным требованиям необходимо вести планомерную работу по решению вышеозначенной проблемы и устранению соответствующих причин. Это позволит художественным школам выйти на новый виток развития, представлять материалы учащимся более качественно, повышать (или, как минимум, не снижать) качество обучения. Сохранение богатого накопленного методического опыта преподавателей нашей страны позволит осуществить преемственность образовательных программ, быструю адаптацию молодых кадров в сложившуюся систему.

География проекта

г. Тамбов, г. Омск, р.п. Краснообск Новосибирской области, г. Новозыбков Брянской области. Преподаватели смогут использовать созданную интернет-базу методических материалов без привязки к месту проживания; принять участие в дистанционных мероприятиях могут учащиеся из России без привязки к месту проживания.

Целевые группы

1. Преподаватели детских художественных школ и художественных отделений школ искусств
2. Учащиеся детских художественных школ и художественных отделений школ искусств, а также творческие люди, желающие пройти обучение по программам художественной школы