Проекты

Краткое описание

Уральский химический турнир – командное соревнование для старших школьников по решению задач из области химической науки и технологии, заведомо не имеющих точного решения. Поиск решения турнирной задачи принципиально отличается от олимпиады: требует от участников анализировать и обобщать большие объемы научной литературы, критически мыслить и работать в команде.
Турнир – длительные соревнования, где в течение нескольких месяцев команды старшеклассников решают комплект задач открытого типа, после оформляют решение и отправляют на проверку в заочном этапе. Уже сам процесс решения необычных прикладных задач плечом к плечу с сокомандниками приносит участникам ощутимый образовательный результат. Команда может запросить помощь наставника – студента естественнонаучной специальности, который поддержит и поможет организовать работу. После лучшие команды (в Свердловской области и на заключительном этапе – по 28 команд), встречаются очно, чтобы обсудить решения в полемике перед профессиональными химиками. На очном этапе создается платформа, на которой химики разных поколений могут свободно общаться, устанавливать профессиональные и дружеские связи, формировать сообщество неравнодушных профи.
На протяжении 9 лет наша команда успешно занималась развитием турнирного движения в Свердловской области, увеличив масштабы со 114 участников в 2014 до 218 команд (более 1300 человек) в 2021 году со всего Урала. С 2019 года мы решили консолидировать турнирное движение на Урале и совместно с партнерами проводим 6 региональных этапов во всех областях УрФО и Заключительный этап для лучших команд. Совершенствуя турнир каждый год, в 2020 году мы ввели практический тур, который включает в себя решение задачи в лаборатории, и Зимнюю научную школу для подготовки топ-команд к всероссийскому этапу. В 2021 году Уральская команда впервые победила на Межрегиональном химическом турнире, обогнав команды из 62 регионов, после чего несколько команд выступили на Международном турнире. Тогда был обнаружен дефицит в знаниях английского языка (как языка международной научной коммуникации), и мы решили усилить подготовку команд уже на этапе Свердловской области и ввели английскую лигу. Это создает задел на успех уральских команд на международном этапе, а также учит участников использовать результаты мировых исследований, не ограничиваясь русскоязычными статьями. В 2022 году команда с Урала повторила успех и стала первой на всероссийском уровне.
Оценивая дальнейшую карьеру выпускников турнира, мы видим, что порядка 89% процентов из них выбирают высшее образование к области естественных наук и медицины, многие начинают рано заниматься наукой, выпускники ранних лет и члены жюри приглашают турнирщиков в свои научныег группы. Мы уверены, что умение работать с прикладными задачами, коммуницировать с профессионалами разных поколений и аргументированно отстаивать свою позицию приблизит участников к тому, чтобы внеси значимый вклад в развитие химической науки и технологии в России

Цель

1. Вовлечение школьников в естественнонаучные и технические направления через решение практических задач.
2. Развитие коммуникации школьники-студенты-профессионалы на площадке интеллектуальных соревнований для профориентации школьников в Свердловской области.
3. Интеграция турнира в образовательную среду Свердловской области как формата обучения, способствующего развитию навыков XXI века.

Задачи

1. Реализация образовательной программы для участников проекта
2. Проведение Зимней научной школы для лучших команд УрФО для улучшения их soft и hard навыков необходимых для работы в сфере химии и химической технологии.
3. Подготовка команд-победителей УрФО для участия в Межрегиональном Химическом турнире 2024 (г. Москва).
4. Проведение практического тура
5. Вебинар по разбору ошибок. Анализ результатов.
6. Проведение финала Уральского химического турнира
7. Установление непосредственной связи с организаторами химических турниров в 5 регионах УрФО (Тюменская обл, ЯНАО, ХМАО, Курганская обл, Челябинская обл.) для обмена методической информацией и решения прочих организационных вопросов.
8. Проведение Свердловского химического турнира
9. Создание административной системы для организации очных этапов (ведущие секций, счетная комиссия, волонтеры, технический персонал)
10. Создание сообщества членов жюри из числа преподавателей ВУЗов, молодых ученых и представителей инновационных и научно-производственных предприятий из области химии и химической технологии.
11. Разработка, организация и проведение курсов повышения квалификации и образовательной программы для педагогов.
12. Организация системы поддержки участников путем предоставления видео-лекций, посвященных успешной подготовке и защите решений задач.
13. Создание института наставничества для интеллектуальных проектов из участников естественнонаучных турниров прошлых лет, студентов и молодых ученых.
14. Информационная поддержка проекта
15. Разработка комплекта задач для участников Уральского химического турнира.
16. Организация и проведение обучающего семинара для организационных комитетов химических турниров и инициативных групп из различных городов УрФО.

Обоснование социальной значимости

Реализация планов правительства РФ по реорганизации промышленного и научного сектора, перехода от сырьевой экономики к высокотехнологичной, требует принятия комплексных мер как в сфере науки, так и в сфере образования [1]. В том числе необходимы грамотные, разносторонне подготовленные специалисты в области технических и естественных наук. Сегодня происходит увеличение госзаказа в ВУЗы по приоритетным направлениям подготовки [2], однако у старшеклассников не наблюдается достаточной мотивации и заметной заинтересованности [3] в обучении на направлениях естественных и технических наук при их высоком потенциале (по результатам академических международных тестов наши ребята занимают топовые позиции [4]). Уровень подготовки по естествознанию по результатам PISA, к сожалению, падает из года в года и является «слабым местом» обучающихся [5]. Это справедливо и для Свердловской области, которая чувствует нехватку подобных кадров при большом количестве промышленных предприятий и исследовательских институтов. Если посмотреть внимательно, то высокие результаты в международных тестах в основном обоснованы компонентой «знание», а не «применение» и «рассуждения» [6]. Во многом это связано с "бумажностью" [7] школьной программы, оторванностью ее от реальной жизни и недостаточностью школьного курса химии для полноценного восприятия предмета [8-9], что отмечают многие эксперты в области образования. Поэтому мы организовали соревнования по решению задач, не имеющих точного ответа, а являющихся проблемами, требующими анализа, вывода гипотезы и доказательства решения. Это серьезное отличие Турнира и существующих форматов доп. образования таких как олимпиады, научно-практические конференции и т.п., Кроме этого, в рамках Турнира развивается группа мягких навыков: способность к кооперации, умение обрабатывать большие объемы информации, критически мыслить и т.д. Турнир уже зарекомендовал себя в других областях науки, как формат, удовлетворяющий этим требованиям [10-14]. Сейчас уже сформировано сообщество молодых начинающих профессионалов: 90% выпускников Турнира выбирают для себя естественнонаучные или инженерные специальности. Однако у участников сообщества существует дефицит навыков в области исследовательской и в первую очередь практической деятельности, устранение которого может дать существенные плоды в решении проблемы нехватки молодых научных кадров. Это, в частности, подтверждается высоким интересом к проекту EasyChemCamp [15], запросом преподавателей в рамках обратной связи по результатам Турнира на курсы повышения квалификации, а также внешними требования времени [16-17] к ученикам школ. Нехватка кадров с такими навыками отмечается в аналитических работах УрО РАН [18]. К тому же формат соревнований, основанных на практических заданиях, например, проект WorldSkills [19], показал себя как эффективный инструмент работы с талантливой молодежью и повышению престижа технических профессий. Вооружая молодых профессионалов практическими навыками, погружая их в профессиональную среду с возможностью получить обратную связь от старших товарищей и состоявшихся химиков, а также мотивируя их к занятиям исследовательской деятельностью, мы искренне верим, что эти ребята применят их для своих будущих открытий, которые не только упростят переход к высокотехнологичному обществу и экономике, но и продвинут человечество далеко вперед.

География проекта

Свердловская область

Целевые группы

1. Старшие школьники 13-17 лет