Проекты

Краткое описание

Проект нацелен на поддержку семей с детьми с ограниченными возможностями здоровья и особенностями развития. Занятия в рамках проекта помогут родителям особого ребёнка лучше осознать себя в этом качестве, лучше понимать и взаимодействовать с ребёнком, понимать, что нужно делать, чтобы развитие ребёнка было более гармоничным, а качество жизни семьи более высоким. Проект поможет семьям с особыми детьми объединить усилия и ресурсы, чтобы поддерживать друг друга.
В рамках проекта 120 родителей особых детей из 8 российских регионов пройдут занятия в Школе родительского мастерства (базовый и продвинутый уровень), получат новые знания по различным аспектам воспитания особых детей, будут работать друг с другом, со своими переживаниями и чувствами, прогнозировать своё будущее и будущее своих детей, создадут группу взаимопомощи и блог в интернете для поддержки друг друга, научатся делиться ресурсами и принимать помощь от других.
Пермь, Уфа, Махачкала, Иркутск, Нижний Новгород, Москва, Орел, Железногорск, Пермский край, Красноярский край.Проект будет охватывать 8 регионов России. В рамках его реализации помощь и поддержку получат 120 родителей детей с особенностями здоровья и развития. Региональные некоммерческие организации-партнёры проекта получат опыт работы с родительским сообществом, опыт участия в организации обучающих и поддерживающих проектов для родителей "особых детей", доступ к методическим материалам по теме проекта.

Цель

1. Оказание комплексной поддержки родителям детей с ментальной инвалидностью, особенностями здоровья и развития

Задачи

1. Просвещение родителей в вопросах воспитания и развития детей с ограниченными возможностями здоровья и особенностями развития
2. Содействие созданию родительского сообщества, самоорганизации и взаимной поддержке родителей особых детей
3. Обучение новых ведущих программы "Школа родительского мастерства Андрея Афонина"
4. Подготовка и публикация методического пособия для ведущих ШРМ (Школы Родительского Мастерства) и родителей (электронная версия)

Обоснование социальной значимости

В России сейчас насчитывается более 700 тысяч детей с инвалидность. Каждый год это число растёт. 30 % от общего числа детей-инвалидов - это дети с ментальной инвалидностью (https://rosinfostat.ru/invalidy/#i-7). Как правило, рождение в семье ребёнка с нарушениями - это большая боль для его родителей, которая отражается на жизни всей семьи. Часто родители испытывают растерянность, чувство вины, не знают, что делать, сталкиваются с неприятием и осуждением своего окружения. Нередко родители, напуганные рождением ребёнка с инвалидностью и не получившие поддержки, отказываются от новорожденного прямо в роддоме. С 2012 года доля детей с инвалидностью в сиротских учреждениях выросла с 12 до 21%; в ряде регионов она превышает 70%. (https://novayagazeta.ru/articles/2020/11/12/87927-nepodarochnye-deti). А в кризисные времена вероятность отказа родителей от ребёнка-инвалида становится ещё выше. Даже ели родители не отказываются от своего "особого ребёнка", это не значит, что они его принимают со семи его особенностями. Они могут быть холодны с ним, стыдиться ребёнка, игнорировать его особые потребности и пр.
Чтобы дети с инвалидностью не оказывались в детских домах и были приняты и любимы своей семьёй, нужно помогать их родителям. Никто не учил родителей быть родителями, а уж, тем более, родителями детей с особенностями развития. При этом они сталкиваются с тем, что жизнь и общество постоянно вынуждают их отвечать на вопрос, какие они родители: правильные ли, ответственные ли, любящие ли? Родители бывают разные, но перед каждым из них жизнь периодически ставит сложные задачи, и тем более непростые задачи ставит жизнь перед их детьми. Родители «особых детей» нуждаются в дружеском и принимающим сообществе, которое может их понять, принять, нуждаются совместном с другими поиске на важные вопросы развития и воспитания своих детей, обмене опытом. Родителей можно и нужно учить быть родителем особого ребёнка, учить справляться с трудностями, находить ресурсы, помогать расти и развиваться своему ребёнку, не забывая о себе и других членах семьи. в конечном итоге это поможет снизить число отказов от детей-инвалидов, повысит качество жизни семей с детьми с особенностями развития.
Педагог и специалист по социокультурной реабилитации Андрей Афонин более 30 лет работает с детьми и взрослыми с особенностями развития и их семьями. В 2015 году он создал свою авторскую программу «Школа родительского мастерства». Почти за шесть лет существования её участниками стали более 600 человек из самых разных городов России от Москвы до Владивостока.
Новизна данного проекта заключается в распространении авторской методики работы с родителями на новую аудиторию из пяти российских регионов, формирование у них нового осознанного отношения к своей роли "особого родителя", предоставление доступа участникам проекта и партнёрским региональным организациям к наработкам команды проекта, создание в новых регионах поддерживающих родительских сообществ.

География проекта

Пермь, Уфа, Махачкала, Иркутск, Нижний Новгород, Москва, Орел, Железногорск, Пермский край, Красноярский край.

Целевые группы

1. родители детей с инвалидностью