Проекты

Краткое описание

Одним из основных направлений деятельности социальных служб Республики Татарстан на сегодняшний день является снижение негативных тенденций в жизнедеятельности граждан, попавших в трудную жизненную ситуацию, в том числе семей, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями.
По данным Реабилитационного центра 10-12% детей-инвалидов от их общего количества имеет множественные нарушения развития, сопровождающиеся нарушениями зрения, коммуникации, познавательного развития, движения. Это дети с детскими церебральными параличами, врожденными генетическими синдромами, аутизмом, серьезными сенсорными и когнитивными нарушениями.
Комплексная работа специалистов различного профиля с использованием современного реабилитационного оборудования и технологий позволит получить хорошие результаты по различным направлениям реабилитации «особых» детей.
Реализация проекта будет сконцентрирована на площадке Лаишевского реабилитационного центра для детей и подростков с ограниченными возможностями. Что позволит пошагово внедрить и отработать новые технологии в реабилитации детей. Нами будут использоваться методы и средства физической и терапевтической тренировки организма, психологической коррекции и педагогического воспитания, что позволит в специально созданных условиях стимулировать потенциальные возможности ребенка, раздвигая рубежи кажущихся границ. Применение специального оборудования и компьютерных программ, восстановление в опосредовано-дидактической форме двигательных и сенсорных функций, развитие речи, познавательных и бытовых навыков позволит не только улучшить общее состояние ребенка-инвалида, но и будут способствовать развитию межличностных отношений, формированию положительных эмоциональных качеств, что немало важно для детей, возможности которых ограничены.

Цель

1. Достижение более высокой ступени самостоятельности детей с ограниченными возможностями в освоении различных социальных навыков независимого поведения

Задачи

1. Коррекция и развитие личностных, поведенческих, эмоциональных и речевых качеств ребенка с использованием современных психологических и логопедических интерактивных технологий
2. Формирование осознанности перспективы самореализации и будущей профессиональной деятельности детей с особенностями развития
3. Обучение детей с особенностями развития навыкам самостоятельного/независимого поведения в быту и обществе
4. Предоставление необходимой информационной и консультативной помощи членам семей детей-инвалидов по организации и проведению практических занятий в домашних условиях

Обоснование социальной значимости

Одна из самых важных задач для ребенка с особенностями развития - научиться обслуживать себя: одеваться и раздеваться, ухаживать за собой, пользоваться туалетом, самостоятельно принимать пищу, купаться и умываться. Обычно мы осваиваем эти умения в числе первых, и затем нам уже никто не напоминает, как это делать. Мы пользуемся ими автоматически каждый день. Для ребенка-инвалида преодолеть трудности и научиться, скажем, есть вилкой или застегивать пуговицы рубашки - достижение, способное резко поднять его самооценку. Оно знаменует собой большой шаг на пути к независимости.
Обучение ребенка с особыми потребностями навыкам самообслуживания – это только первая ступенька социализации. Сам процесс социализации - это постоянный двигающий механизм, в ходе которого ребенок максимально включается в отношения существующего общества. В процессе данного включения ребенок получает новые знания и навыки, которые ему необходимы для нормальной и полноценной жизни в обществе.
Для успешного решения данной задачи нами был разработан проект «Применение инновационных подходов в воспитании и развитии детей с ограниченными возможностями здоровья», который ориентирован на формирование жизненной компетентности в развитии ребенка-инвалида на каждом возрастном этапе, т.е. способности преодолевать настоящие и будущие трудности как самостоятельно, так и при помощи взрослого.
Основные этапы работы проекта – «Шаги к независимости»:
1 шаг – прием пищи,
2 шаг – гигиена тела,
3 шаг - одевание/раздевание одежды,
4 шаг - игра, коммуникация,
5 шаг - бытовая деятельность,
6 шаг – трудовое воспитание, профориентация.
Важность проекта состоит в создании условий, при которых дети и подростки с ограниченными возможностями самостоятельно приобретут недостающие знания, научатся пользоваться приобретенными знаниями для решения бытовых, познавательных и практических задач, приобретут коммуникативные умения работы в разнообразных группах, разовьют у себя исследовательские умения.

География проекта

Республика Татарстан, Лаишевский муниципальный район, г. Лаишево

Целевые группы

1. Дети с ограниченными возможностями здоровья; дети-инвалиды