Проекты

Краткое описание

Ограничение взаимодействия детей 6-9 лет с культурой, семейными традициями (Д.С. Лихачёв), природой родного края замедляет процесс социализации (Л.С. Выготский). Интересы детей динамичны, неустойчивы (А.А. Люблинская), недолговечны (С.Л. Рубинштейн), ситуативны (Н.Г. Морозова), поверхностны (В.В. Давыдов). Цель: Создание особой среды для облегчения социализации детей 6-9 лет посредством инициативного подхода целевой группы при экологическом образовании, просвещении, формировании экологической культуры, заботы о животных на основе краеведческой деятельности, приобщение к традициям и экологии родного края, чтобы снять эмоциональную неуравновешенность, неудовлетворённость в волевой сфере, развить навыки в познавательной и коммуникативной сфере детей. Задачи: Выявить и обсудить особенности социализации детей 6-9 лет в соответствии с новыми реалиями в современном мире. Вовлечь детей 6-9 лет, родителей в проведение мероприятий по защите животных, восстановлению, охране окружающей среды. Сформировать у детей базовые знания по экологии и охране природы, защите животных, сформировать понятие «Я – часть природы". Создать условия для развития инициативности, трудолюбия, самостоятельности и ответственности у детей через интеграцию в трудовую деятельность. Разработать методические рекомендации для педагогов и родителей с анализом особой среды, инициативного подхода детей 6-9 лет для успешной социализации. Ожидаемые результаты:150 детей 6-9 лет из 6 образовательных учреждений Ярославской области. Родители, привлечённые в проект: 150 человек. Добровольцы: 30 человек. Педагогическое сообщество, школьники:31 человек. Команда 9 человек (6 руководителей площадок; бухгалтер; пресс-секретарь; руководитель). Всего участников: 370 человек. 10 мероприятий: «Природа родного края» «Путешествие по экологической тропе», «Тропою чувств», «Звуки природы», «Я – часть природы», «Разделяя отходы, мы сохраняем природу», «Забота» «Посадка именных деревьев», «Торжественная и Итоговая конференция». Фильм «Будущее начинается сегодня». Методические рекомендации:100 экз. Публикации: в СМИ - 10 , соц. сети - 60. Модель участника проекта. Произойдёт решение личностных проблем у 150 детей 6-9 лет, В Карте личностного роста отразится активная социальная позиция: будут знать понятия: «ценность», жизнь, экология, культура, традиция, человек, семья, общество; будут выполнять правила жизни в семье, в обществе, в природе; овладеют навыками посадки деревьев; заботы о животных, в создании творческих работ. Появится фильм «Будущее начинается сегодня». В «Методических рекомендациях» отразится инновационность, результативность проекта при создании особой среды инициативного подхода детей. Методики измерения: «Самооценка волевых качеств» (М.В. Матюхина, С.Г. Ярикова); «Решение воображаемых экспериментальных ситуаций» (М.В. Матюхина, С.Г. Ярикова). Методы: фотоматериалы; наблюдение, описание, анкетирование

Цель

1. Создание особой среды для облегчения социализации детей 6-9 лет посредством инициативного подхода целевой группы при экологическом образовании, просвещении, формировании экологической культуры, заботы о животных на основе краеведческой деятельности, приобщение к семейным традициям и экологии родного края (Ярославской области), чтобы снять эмоциональную неуравновешенность, неудовлетворённость в волевой сфере, развить навыки в познавательной и коммуникативной сфере детей

Задачи

1. Выявить и обсудить особенности социализации детей 6-9 лет в соответствии с новыми реалиями в современном мире
2. Вовлечь детей 6-9 лет, родителей в проведение мероприятий по защите животных, восстановлению, охране окружающей среды
3. Сформировать у детей базовые знания по экологии и охране природы, защите животных, сформировать понятие «Я – часть природы»
4. Создать условия для развития инициативности, трудолюбия, самостоятельности и ответственности у детей через интеграцию в трудовую деятельность
5. Разработать методические рекомендации для педагогов и родителей с анализом особой среды, инициативного подхода детей 6-9 лет для успешной социализации

Обоснование социальной значимости

Важность социальной зрелости при переходе в школу часто недооценивается, что приводит детей с низкой социализацией к дистанцированию от класса, начинается процесс девиации. В системе образования на первое место в развитии дошкольников, младших школьников выдвигается исключительно интеллектуальный компонент. Это получение навыков чтения и письма. Проблемы целевой группы: Ограничение взаимодействия детей 6-9 лет с культурой, семейными традициями (Д.С. Лихачёв), природой родного края замедляет процесс социализации (Л.С. Выготский). Интересы детей динамичны, неустойчивы (А.А. Люблинская), недолговечны (С.Л. Рубинштейн), ситуативны (Н.Г. Морозова), поверхностны (В.В. Давыдов). Ярко выражен познавательный интерес, который основывается на интуитивном принятии ценности знания (В.В. Давыдов). Социология образования исходит из того, что основы трудолюбия и многие нравственные качества должны закладываться в дошкольных учреждениях. Ответственность – один из самых сложных феноменов в теории волевых качеств (А.И. Голубева, Л.С. Славина, Р.С. Немов). Это «качество высшего порядка» из-за тесной взаимосвязи с эмоциональной, нравственной и мировоззренческой сторонами личности отражает обязанности и готовность дать отчёт за своё поведение перед обществом и перед собой. Исследования диагностики ответственности и направленности у младших школьников по методике М.В. Матюхиной и С.Г. Яриковой «Самооценка волевых качеств» выявили, что среди учеников 2 класса: высокий уровень «ответственности» проявлен только у 13% учащихся, средний уровень - 72% , низкий уровень - 15 %. https://президентскиегранты.рф/public/application/item?id=3dafc4d7-d3ac-4896-acf0-d44868495b6d (дата обращения: 24.02.23). Анализ исследования поведенческого компонента показал, что младшие школьники в большинстве своем, не готовы принимать на себя ответственность за невыполнение каких-либо действий, что воспитанию данного качества в семье не уделялось должного внимания. Всего у 23 % оказался высокий уровень развития поведенческого компонента. https://moluch.ru/archive/363/81157/ (дата обращения: 23.02.23). Другие результаты исследования, только 37,21% учащихся младшего школьного возраста выполнили задание учителя (высокий уровень ответственности). Причину невыполнения задания другие школьники старались искать во внешних обстоятельствах, а не в себе самих. https://studizba.com/files/show/doc/60640-2-9652-1.html (дата обращения: 23.02.23). В проекте «Будущее начинается сегодня» разработаны средства, формы и условия для успешной социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Способы решения проблем социализации детей: беседы, экологические экскурсии, заполнение дневника «Карта личностного роста», творческие задания, посадка деревьев; забота о животных; итоговая Конференция по результатам проекта. Произойдёт интеграция в познавательной и коммуникативной сфере детей 6-9 лет из шести ОУ, в том числе детей «санаторно-лесной школы для детей с неврологическими заболеваниями». В ходе реализации проекта у детей расширится социальная среда, будут сформированы: навыки заботы, сопричастности с природой, социумом.
Ожидается, что способность к ответственному поведению проявится в социуме у 85 % детей, а включённость в практические дела; «забота» у 95 % детей.
Ожидается, что новые решения проблемы социализации детей 6-9 лет снимут эмоциональную неуравновешенность, неудовлетворённость в волевой сфере у 75 % детей. Эффективность социализации детей проявится в активной жизненной позиции, экологическом мышлении, повышение самооценки, что отразится в общении со сверстниками, с родителями, педагогами, в отношении к Миру и к себе. Информирование сообщества о ходе проекта в СМИ, социальных сетях расширит среду взаимодействия. При создании продуктов - Модели участника проекта, Карты личностного роста, Методических рекомендаций, Видеофильма - появится новая база данных для развития проекта. Целевые группы проявили заинтересованность, активность в проектах «Время правильно действовать в сфере экологии», «Дела, идущие от сердца» 2021 -2022гг.

География проекта

Ярославская область

Целевые группы

1. 150 детей (6-9 лет) из 6 образовательных учреждений г. Ярославля, Ярославского района, Ярославской области:
2. 25 детей подготовительной группы, МДОУ «Детский сад № 30» г. Ярославль
3. 25 детей подготовительной группы, МДОУ «Детский сад № 92» г. Ярославль
4. 25 детей младшего школьного возраста МОУ «Санаторно-лесной школы им. В.И. Шарова» г. Ярославль
5. 25 детей младшего школьного возраста МОУ «Леснополянская НШ им. К. Д. Ушинского», Ярославский муниципальный район, Ярославская область
6. 25 детей подготовительной группы, МДОУ №5 «Гнёздышко» п. Туношна -Городок, Ярославский муниципальный район, Ярославская область
7. 25 детей подготовительной группы, МДОУ №18 «Теремок» с. Туношна, Ярославский муниципальный район, Ярославская область