Проекты

Краткое описание

Проект направлен на разработку, апробацию и реализацию программы дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Целевая аудитория - дети с ОВЗ старше 3 лет, не имеющие возможности получать интенсивную психолого-педагогическую коррекцию по причине тяжести нарушений либо удаленности проживания.

Основная задача - открыть для изолированных детей доступ к возможностям психического развития, коррекции, получению образования, доступным сейчас только в крупных городах и требующим очного присутствия.

Работа будет проводиться посредством сети Интернет в форме дистанционного обучения детей и консультирования их родителей по основным образовательным областям, а также дефицитарным возможностям детей.

Реализация Проекта предусматривает несколько этапов:
1) исследование потребностей родителей и детей, не имеющих возможности обучаться вне дома.
2) разработка базовой программы дистанционного обучения в соответствии с выявленными потребностями.
3) апробация Программы на группе из 25 детей (первый учебный год).
4) оценка и анализ эффективности обучения детей по Программе, при необходимости - внесение изменений.
5) продолжение обучения детей из первой группы (второй и третий учебный год) для дальнейшего исследования, реализация разработанной и апробированной программы на группе из 100 детей
5) информирование общества о процессе реализации Проекта, результатах апробации Программы, распространение опыта среди родителей и специалистов.

На сегодняшний день лишь около 52% детей-инвалидов посещают детские сады и школы, остальные по причине тяжести и специфики нарушений, недоступности многих видов коррекции за пределами крупных городов все свое время проводят дома.

Разработанная программа позволит детям получать психолого-педагогическую коррекцию, развитие, обучение не выходя за пределы дома и не покидая родного города. Своевременно полученные знания и сформированные навыки позволят этим детям в будущем стать более успешными, продолжить обучение в учреждениях, приближенных к массовым. Это снизит психическую, физическую и материальную нагрузку на их семьи; снизит настоящие и будущие затраты государства на образование и социальную защиту.

Цель

1. Разработать Программу дистанционного обучения и коррекции детей с ОВЗ; апробировать разработку, доказать ее эффективность.
2. Обучить 125 детей с ОВЗ.

Задачи

1. исследование потребностей родителей и детей, не имеющих возможности обучаться вне дома.
2. разработка базовой программы дистанционного обучения в соответствии с выявленными потребностями.
3. апробация Программы на группе из 25 детей (первый учебный год).
4. оценка и анализ эффективности обучения детей по Программе, при необходимости - внесение изменений.
5. продолжение обучения детей из первой группы (второй и третий учебный год) для дальнейшего исследования, реализация разработанной и апробированной программы на группе из 100 детей
6. информирование общества о процессе реализации Проекта, результатах апробации Программы, распространение опыта среди родителей и специалистов.
7. итоговое исследование для оценки эффективности реализованной Программы.

Обоснование социальной значимости

В настоящее время активно развивается система дистанционного обучения, но пока что она направлена на детей школьного возраста. Коррекция детей, имеющих тяжелые и множественные нарушения, а также дошкольников проводится по индивидуальным маршрутам и только в очной форме.

По статистике, около 48% детей-инвалидов не посещают детские сады и школы, а обучаются дома, либо вообще не получают образования. На наш взгляд, именно эта группа детей в большей степени нуждается в дистанционной коррекционной и образовательной поддержке, основанной на последних достижениях специальной педагогики, психологии, нейропсихологии.

Отсутствие такой поддержки влечет за собой ряд негативных последствий:
1) дети не имеют возможности получать образование, корректировать имеющиеся недостатки. В результате, дополнительно к первоначальному нарушению страдает их психическое и речевое развитие, они все больше отстают от сверстников, значительно замедляется процесс формирования личности; развиваются вторичные психические нарушения, дополнительно осложняющие ситуацию.
2) один из родственников ребенка, чаще всего мама, вынужден оставить работу, чтобы ухаживать за своим ребенком с особыми потребностями. В результате теряется ее квалификация, она лишается возможности для профессиональной реализации, резко сокращаются ее социальные контакты, ухудшается экономическое положение семьи, нарушается психологический микроклимат, другие дети из этой семьи ограничиваются в своих возможностях посещения городских мероприятий и дополнительных занятий, в 90% случаев распадается семейная пара и отец уходит из семьи.
3) поддержка инвалидов обходится государству очень дорого. По оценкам экспертов, содержание коррекционной школы обходится в 3 раза дороже обыкновенной, повышающий коэффициент за обучение в классе ребенка-инвалида достигает в некоторых регионах 18 раз. Также государство несет существенные затраты на приобретение технических средств реабилитации, организацию доступной среды в городе, оплату специализированных мероприятий в интересах инвалидов, выплату им и ухаживающим лицам пенсий, пособий и компенсаций.
4) коррекционные мероприятия эффективны только в детском возрасте. В более поздние годы расходы на них значительно превышают эффект, который удается достичь.

География проекта

Вся страна

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Люди с ограниченными возможностями здоровья
3. семьи, воспитывающие детей-инвалидов
4. Лица с тяжелыми заболеваниями