Проекты

Краткое описание

Проект направлен на подготовку высококвалифицированных педагогов, специализирующихся на инклюзивном образовании, через оплачиваемую стажировку студентов педагогических колледжей и вузов (КГПИ КемГУ, СибГИУ и др.) в инклюзивной семейной школе «Ромашка». Успешные стажеры получают возможность последующего трудоустройства. Проект реализуется уже год, и в нем участвуют три студента. Семейная школа «Ромашка» предлагает уникальную стажировку в инклюзивной среде. Гибкие учебные планы адаптируются к индивидуальным потребностям каждого ученика, родители активно вовлечены в образовательный процесс, а педагоги применяют инновационные методы обучения. Стажеры получают многогранный практический опыт: наблюдают за работой опытных наставников, участвуют в разработке и проведении уроков, ведут собственные занятия под руководством кураторов. Специально разработанные семинары и мастер-классы знакомят будущих педагогов с современными методиками инклюзивного образования.
Запрашиваемый грант необходим для:
* Расширения площади школы: ремонт и создание дополнительных учебных классов и специализированных кабинетов позволят увеличить количество стажировочных мест.
* Оснащения школы: закупка современного оборудования и методических материалов обеспечит высокий уровень практической подготовки будущих педагогов.
* Повышения стипендий стажеров: более высокая оплата труда сделает программу привлекательнее для талантливых студентов.
Реализация данного проекта позволит:
* Сформировать кадровый резерв: подготовка квалифицированных педагогов для работы в инклюзивной среде семейной школы «Ромашка».
* Повысить качество инклюзивного образования: привлечение молодых специалистов с актуальными знаниями и навыками.
* Развить модель инклюзивного семейного образования: создание устойчивой системы подготовки педагогических кадров, отвечающей современным требованиям.
Стажировка в инклюзивной семейной школе «Ромашка» — это не только бесценный опыт для будущих педагогов, возможность развития профессиональных компетенций в области инклюзивного образования, но и реальный шанс трудоустройства для лучших выпускников программы. Проект вносит значительный вклад в развитие инклюзивного образования и подготовку нового поколения педагогов, готовых работать в инновационной образовательной среде.

Цель

1. Подготовка и привлечение высококвалифицированных педагогов для семейной инклюзивной школы через оплачиваемые стажировки для студентов педагогических факультетов (18-25 лет), сопровождаемые модернизацией инфраструктуры школы (ремонт и расширение) для увеличения количества стажировочных мест и создания новых рабочих мест.

Задачи

1. К 30.06.2026 г. увеличить площадь школы на 130 кв.м. путем ремонта и создания 3 новых учебных классов и 2 специализированных кабинетов, оснащённых мебелью и оборудованием, обеспечив 5 дополнительных стажировочных мест.
2. К 01.09.2025 г. разработать и утвердить модульную программу стажировки для студентов педагогических факультетов (18-25 лет), включающую 144 часа практических занятий, 72 часа теоретической подготовки и 250 часов самостоятельной работы с фокусом на методы инклюзивного обучения.
3. К 01.09.2025 г. привлечь 15 студентов педагогических факультетов (18-25 лет) на оплачиваемую стажировку, используя каналы привлечения (сайт школы, соцсети, email-рассылки в вузы).
4. Провести 5 обучающих семинаров и 5 мастер-классов по современным методикам инклюзивного образования, по работе с детьми с ОВЗ и особенностями взаимодействия с родителями для 15 стажеров до 31.05.2026 г.
5. Обеспечить каждому стажеру не менее 300 часов самостоятельной работы с учениками под руководством педагогов-наставников в период с 01.12.2025 г. по 31.05.2026 г.
6. Организовать для 15 стажеров не менее 45 консультаций с родителями учеников или их законными представителями под руководством педагогов-наставников в период с 01.12.2025 г. по 31.05.2026 г.
7. К 30.06.2026 г. оценить уровень профессиональных навыков 15 стажеров, используя комплексную систему оценки, включающую проведение открытого занятия, анализ портфолио и обратную связь от наставника. Средний балл, по комплексной оценке, должен составить не менее 4 по 5-балльной шкале.

Обоснование социальной значимости

Школа «Ромашка», функционирующая 7 лет как проект Сибирского благотворительного фонда «Только вместе», испытывает острую нехватку квалифицированных педагогов, способных эффективно работать в инклюзивной среде.
В 2024 году в Новокузнецке педагогическое образование получили более 500 человек [https://eurasianmagazine.ru/best-practices/pedagogicheskoe-obrazovanie-v-kuzbasse-prioritet-gospolitiki/; https://ok.ru/admksl/statuses/154980821661810]. Однако, значительная часть этих специалистов не обладает достаточным практическим опытом работы с детьми с ОВЗ, что снижает их конкурентоспособность на рынке труда и затрудняет адаптацию к работе в инклюзивных школах.
Нехватка педагогов, особенно специалистов по инклюзивному образованию, ограничивает доступ детей с ОВЗ к качественному образованию. Причины: низкая заработная плата в Новокузнецке [https://novokuznetsk.gorodrabot.ru/salaries/uchitel], отсутствие опыта работы в инклюзивных классах и недостаточная подготовка выпускников к работе с детьми с ОВЗ.
Теоретическая подготовка студентов педагогических вузов часто не соответствует требованиям реальной работы в инклюзивной школе. Отсутствие оплачиваемой стажировки препятствует приобретению необходимых практических навыков и снижает мотивацию к работе в сфере инклюзивного образования.
Опрос стажеров семейной школы «Ромашка» выявил следующие основные проблемы начинающих педагогов: недостаток практических навыков работы с детьми с различными видами ОВЗ; сложности в понимании специфики различных ОВЗ и методов работы с ними; трудности во взаимодействии с родителями детей с ОВЗ; чувство неуверенности в своих силах и недостаточности знаний.
Анализ вакансий для педагогов инклюзивного образования в Новокузнецке [https://novokuznetsk.hh.ru/vacancies/pedagog] подтверждает устойчивый дефицит кадров.
Исследование [https://elar.rsvpu.ru/bitstream/123456789/43765/1/insight_2024_01_013.pdf] подтверждает сложности, с которыми сталкиваются выпускники педагогических вузов при поиске работы и адаптации к профессиональной деятельности.
Проект «Первый шаг в мир образования» решает актуальную социальную проблему дефицита квалифицированных педагогов для инклюзивного образования в Новокузнецке, подтверждаемую как локальными данными, так и федеральными тенденциями. Высказывания Президента РФ В.В. Путина [https://www.rbc.ru/economics/25/04/2024/662a51299a79475c70476614] о дефиците квалифицированных кадров и заявление заместителя председателя правительства РФ Т.А. Голиковой [https://www.kommersant.ru/doc/6282634] о нехватке учителей подтверждают остроту проблемы на национальном уровне.
Проект способствует: Повышению качества инклюзивного образования: Предоставляя оплачиваемые стажировки, проект готовит высококвалифицированных педагогов, способных эффективно работать с детьми с ОВЗ. Улучшению ситуации на рынке труда: Стажировка обеспечивает будущим педагогам необходимый практический опыт, повышая их конкурентоспособность. Социальной адаптации: Проект содействует социальной адаптации выпускников педагогических вузов и обеспечивает поддержку начинающих педагогов.

География проекта

Новокузнецк

Целевые группы

1. Студенты педагогических вузов и колледжей, обучающиеся по специальностям, связанным с образованием (учителя начальных классов, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, психологи и т.д.) в возрасте от 18 до 25 лет.