Проекты

Краткое описание

Проект «Новые горизонты», работающая на базе фонда «Добрый Урал», помогает подросткам из интернатных учреждений Свердловской области подготовиться к самостоятельной жизни. Мы работаем в трёх направлениях: оказываем психологическую помощь, проводим профориентационные занятия, организуем занятия с репетиторами. Вместе с АНО «Книга жизни» мы также развиваем программу наставничества. Сейчас с нами сотрудничают интернатные учреждения из Первоуральска, Асбеста, Каменск-Уральского, Качканара, Новоипатово и Ревды. Мы проводим регулярные тренинги в Екатеринбурге и в учреждениях: от встреч с психологами до игр и мастер-классов. В 2023–2024 гг. мы провели 36 встреч с наставниками, 12 профориентационных сессий и 384 занятия с репетиторами для 30 воспитанников.

Мы стараемся решить глобальную проблему: у подростков из учреждений интернатного типа часто не сформированы установки, необходимые для самостоятельной взрослой жизни. Они не умеют планировать будущее, принимать решения, нести ответственность, обращаться с деньгами, выстраивать здоровые границы и отношения. Это делает их уязвимыми после выпуска из учреждения: они чаще становятся жертвами мошенников, попадают в зависимые отношения, не могут удержаться на работе, сталкиваются с бедностью и изоляцией.

Проект «Клуб Завтра» — это серия групповых тренингов и финальная ролевая игра для подростков из интернатных учреждений Свердловской области. Через игровые форматы и живое обсуждение участники смогут понять границы своей ответственности, потренироваться в принятии решений и попробовать себя в разных «взрослых» ролях. Каждый блок включает кейсы, метафорические карты, упражнения на осознание, а в финале — ролевая игра на выезде. Темы занятий: личная ответственность, финансы, отношения.

В проекте примут участие не менее 50 подростков из 6 интернатных учреждений. Будет проведено 24 тематических тренинга и один финальный выезд. Проект поможет участникам осознать свои роли и границы, развить личную ответственность и подготовиться к жизни вне учреждения, снижая риски иждивенческой позиции, финансовой уязвимости и виктимизации. При этом благополучателями станут не только сами подростки, но и их будущие партнёры, семьи, дети — проект создаёт основу для более устойчивой и ответственной взрослой жизни, способной прерывать цикл социального неблагополучия.

Цель

1. Сформировать у подростков 12–18 лет, воспитывающихся в интернатных учреждениях, субъектной позиции и внутреннего локуса ответственности через участие в тренингах по финансовой, эмоциональной и социальной зрелости — чтобы они могли принимать обоснованные решения и планировать свою жизнь после выпуска из учреждения.

Задачи

1. Сформировать у подростков субъектную позицию и установки личной ответственности через групповую и индивидуальную работу с личными границами, зонами контроля и ролями — помочь участникам избавиться от иждивенческой установки, сместить локус контроля с внешнего на внутренний.
2. Развить навыки принятия решений, планирования и саморегуляции, необходимых для адаптации во взрослой жизни — повысить уверенность подростков, научить их справляться с неопределённостью, видеть последствия своих поступков.
3. Укрепить базовую финансовую и эмоциональную устойчивость подростков за счёт тренингов по теме обращения с деньгами, границ и безопасного общения — снизить риски виктимизации и финансовой уязвимости после выхода из учреждения.
4. Отследить динамику и оценить изменения в установках и поведении подростков на протяжении проекта — получить достоверные данные об эффективности методик и зафиксировать прогресс участников.

Обоснование социальной значимости

По данным собственного исследования проекта «Новые горизонты» [1], воспитанники интернатных учреждений не осознают, какая ответственность ляжет на них после выпуска, и переоценивают свои жизненные возможности, не имея при этом достаточно знаний и навыков для построения безопасной и самостоятельной жизни.

Эти выводы подтверждает исследование Жужгиной [2]: меры поддержки детей-сирот в России в основном затрагивают материальные аспекты, но не охватывают развитие субъектной позиции, навыков ответственности, финансовой грамотности, эмоциональной зрелости и саморегуляции — то есть тех качеств, которые критически важны для адаптации за пределами учреждения.

На уровне региональной системы проблема усугубляется отсутствием нормативного механизма постинтернатного сопровождения. В Свердловской области существует лишь модель сопровождения, разработанная ЦСиПСиД «Гнёздышко», которая рекомендована к применению в подведомственных учреждениях, но фактически не реализуется в большинстве из них из-за нехватки кадров и ресурсов. В результате подростки теряют системную поддержку сразу после 18-летия, не имея ни безопасного взрослого рядом, ни накопленного опыта личной ответственности.

Исследование «Взрослая жизнь выпускников интернатных учреждений» Благотворительного фонда «Культура благотворительности» [3] показывает, что выпускники по-прежнему испытывают значительные трудности в адаптации: только 5% продолжают учёбу в вузах, более половины работают на низкоквалифицированных должностях, треть не имеют работы или дохода выше прожиточного минимума. Несмотря на широкий охват программами НКО, лишь 9% выпускников осознают, кто именно им помог, что говорит о низкой осознанности и слабо выраженной субъектной позиции.

Ещё в 2013 году в докладе Уполномоченного по правам ребёнка в Свердловской области «Дети без семьи — Россия без будущего» отмечалось: «детям, находящимся в учреждениях, свойственна иждивенческая позиция, они не склонны к активному принятию решений, слабо развит навык ответственности» [4]. С момента публикации прошло более 10 лет, но проблема сохраняется. Несмотря на снижение общего количества детей в учреждениях, выпускники интернатных учреждений по-прежнему сталкиваются с теми же трудностями. Региональный контекст показывает, что системных изменений не произошло.

Исследование «Спиральное неблагополучие», которое провёл фонд «Солнечный город» в 2024 году при поддержке БФ «Абсолют-Помощь» [5], подчеркивает необходимость выстраивания системной работы с детьми, находящимися в учреждениях, для постепенного развития субъектности и самостоятельности. Отмечается, что социальное неблагополучие чаще связано не с фактом сиротства, а с отсутствием среды, способствующей формированию устойчивых внутренних опор и навыков жизни во «взрослом мире».

Практика нашей организации также подтверждает, что у подростков, воспитывающихся в системе, часто не сформированы навыки планирования, самоорганизации, критического мышления и принятия решений. Они ориентированы на внешнюю помощь, а не на собственные ресурсы, — это формирует иждивенческую позицию и делает их уязвимыми к социальным и финансовым рискам. Низкая мотивация к труду и учёбе, слабые социальные связи и доверчивость становятся фактором интереса к схемам быстрого, но небезопасного заработка.

Таким образом, существует разрыв между формальным завершением воспитания в детском доме и реальной способностью подростка справляться с вызовами взрослой жизни. Проект «Клуб Завтра» призван помочь подросткам перестроить внутреннюю позицию — с «мне должны» на «я могу», «я отвечаю», чтобы они смогли не просто выживать после выпуска, а строить осознанную, самостоятельную и безопасную жизнь. Кроме того, проект оказывает влияние не только на подростков, но и на взрослых специалистов, работающих с ними, и помогает усиливать устойчивое сопровождение подростков за пределами интернатного учреждения.

География проекта

Свердловская область, города: Первоуральск, Ревда, Асбест, Качканар, Каменск-Уральский, а также село Новоипатово.

Целевые группы

1. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, в возрасте от 12 до 18 лет, воспитывающиеся в интернатных учреждениях.