Проекты

Краткое описание

Работа мобильной группы Экспертно-методического центра профориетационной работы по реализации программы ранней профессиональной ориентации школьников, обучающихся в удаленных районах Омской области, во взаимодействии с БУ "Областной центр профориентации" Министерства труда и социального развития Омской области.

- обеспечение обоснованного профессионального намерения, выбора профиля обучения на ступени основного общего образования на основе индивидуальных особенностей личности обучающихся;
- прямое диагностическое исследование индивидуальных особенностей обучающихся, индивидуальное консультирование обучающихся, педагогов, родителей (законных представителей) по вопросам профессионального самоопределения на ступени основного общего образования;
- вовлечение студентов факультета психологии и педагогики ОмГПУ в работу полифункциональной бригады мобильной службы профориентации в качестве тестологов, психологов и социальных педагогов, что позволит на практике закреплять полученные знания через практикоориентированное оказание комплексных профориентационных услуг.

Цель

1. Содействовать развитию региональной системы профессионального ориентирования молодежи посредством внедрения мобильной группы Экспертно-методического центра профориетационной работы по ранней профессиональной ориентации школьников, использующих современные методики и формы работы, в региональную системную деятельность по профессиональному самоопределению молодежи в условиях сельского социума для осуществления предварительного выбора будущей профессии, дальнейшего обучения и формирования образовательной траектории для будущих специалистов.
2. Выявлять талантливую молодежь из числа сельских школьников для включения их в профильные классы, которые будут создаваться региональным вузами для работы с абитуриентами и их подготовки к поступлению в учебные заведения высшего профессионального образования.

Задачи

1. Создать универсальное методическое обеспечение деятельности мобильной службы профориентации, позволяющее провести диагностическое исследование обучающегося с использованием современных методик для его дальнейшего профессионального самоопределения с привлечением всех заинтересованных участников
2. Выполнить диагностику индивидуальных особенностей личности (качества, склонности, предпочтения, психологические особенности) с применением лицензированного автоматизированного программного комплекса и подготовить индивидуальный психологический проект (заключение) для каждого из обследуемых.
3. Обработать результаты исследования и подготовить индивидуальный психологический проект каждого из обследуемых обучающихся для последующего информирования о проблемах и задачах профессионального самоопределения и предварительного профессионального выбора.
4. Познакомить субъектов профессионального самоопределения с профессиограммами различных профессий на этапе перехода на следующую ступень основного общего образования, сформировать представление о возможном образовательном маршруте учащегося.
5. Популяризировать региональные ресурсы консультаций школьников, родителей, (опекунов и т.д.) по проблемам обоснованного профессионального выбора в МР региона. Дать навыки субъектам профессионального самоопределения навигации по информационным ресурсам вузам и сузам для выбора будущей профессии.
6. Изучение опыта и анализ результатов проекта, подготовка предложений по его использованию в других муниципальных образованиях Омской области. Совершенствовать теоретические знания и практические навыки участников рабочих групп из числа студентов и преподавателей в ходе реализации проекта.
7. Презентация результатов проекта.

Обоснование социальной значимости

Профессиональная ориентация школьников в динамично изменяющемся мире профессий является насущной социальной проблемой. Ежегодно в хозяйственной деятельности отмирает более 500 старых специализаций и возникает более 600 новых. Если несколько десятилетий назад профессионального среднего образования было достаточно для пожизненной, а высшего для 20-25 лет практической деятельности, то сейчас для половины профессий первого типа и трети профессий, требующих высшего образования, оптимальный срок его эффективности составляет 10-12 и 5-7 лет, а в отраслях, составляющих мейнстрим научно-технической революции, соответственно, 3-4 и 2-3 года.
Ориентироваться в мире профессий самостоятельно современным школьникам и их родителям становиться все труднее.
Формирование у учащихся профессионального самоопределения, соответствующего их индивидуальным особенностям и запросам рынка труда – основная задача системы профессиональной ориентации.
Существенным тормозом развития профориентации является то, что она, как правило:
- рассчитана на некоторого усредненного ученика;
- отсутствует индивидуальный, дифференцированный подход к личности, выбирающей профессию;
- используются в основном отдельные методики без формирования комплексного представления об индивидуальных особенностях личности;
- в процесс профессиональной ориентации не включаются родители учащихся;
- отсутствует связь с общеобразовательной системой, которая должна обеспечить условия для получения учащимися необходимого уровня знаний.
В настоящее время данная проблема особенно обострена в сфере профессиональной ориентации детей и подростков в условиях сельской местности. Ограниченность возможностей существующих центров профессиональной ориентации приводит к фактической недоступности данной услуги для детей, проживающих в условиях не только села и даже районного центра.
Профориентационная деятельность, в первую очередь, является основой для построения молодым поколением стратегических жизненных перспектив, что во многом определяет быт, поведение и сферу применения социальной активности в будущем. Большинство сельской молодежи не только не владеют полной информацией о мире специальностей, но и не ознакомлены о возможностях профессионального выбора в пределах регионального рынка труда. Правильная профессиональная ориентация позволяет решать перспективные проблемы рынка труда отдельных территорий, при этом ориентируясь на индивидуальные особенности и предпочтения детей и молодежи.
Данный проект предполагает с одно стороны привлечение к процессу профессионального определения всех заинтересованных участников (дети, родители и педагоги), с другой стороны предполагает применение системы профориентационных мероприятий, позволяющих сформировать представление о начальном профессиональном выборе у учащихся и наметить образовательную стратегию, позволяющую реализовать профессиональный выбор.
Важной характеристикой проекта является мобильность профориентационной деятельности, независимость от территориальной принадлежности, гибкость и доступность, а также вовлечение в нее студентов-волонтеров профильного факультета базового регионального педагогического вуза.

География проекта

Омская область, Исилькульский, Москаленский и Полтавский муниципальные районы (проект носит экспериментальный и универсальный характер, поэтому возможен выбор других трех муниципальных районов региона)

Целевые группы

1. подростки в возрасте от 13 до 16 лет, обучающиеся в 6-8-х классах сельских школ на ступени основного общего образования
2. законные представители (родители, опекуны и т.д.) этих подростков
3. педагоги, педагоги – организаторы, психологи и социальные педагоги общеобразовательных организаций в трех муниципальных районах Омской области
4. педагоги дополнительного образования, руководители первичных отрядов детских патриотических движений в трех муниципальных районах Омской области