Проекты

Краткое описание

Проект направлен на улучшение качества жизни семей, воспитывающих детей с расстройством аутического спектра (далее - РАС) и ментальными нарушениями, системное улучшение социальной адаптированности и социального положения юных граждан, имеющих РАС и ментальные нарушения, максимальное расширение успешных практик, реализующих право на образование и социальную интеграцию детей с РАС и ментальностью и членов их семей.
В рамках проекта будет организована комплексная помощь родителям на получение психологической, правовой поддержки, в особых случаях, семейной психотерапии, другая помощь. Дети и семьи с детьми будут вовлечены в цикл реабилитационных мероприятий. Будет реализована комплексная система последовательных мероприятий, обеспечивающих взаимодействие различных субъектов работы с детьми, имеющими РАС и ментальные нарушения - родителей особых детей, общественных организаций, государственных органов, на которые возложены задачи адаптации и поддержки указанной категории граждан. Специалисты и родители получат информационную, справочную и научную литературу по сопровождению данной категории детей, а также обучающее и игровое оборудование для детей с РАС и ментальными нарушениями. Будет организована межсекторная система поддержки и помощи различными специалистами семей, воспитывающих детей с РАС и ментальными нарушениями. Мероприятия, реализованные в рамках проекта, приведут к созданию систем новых отношений между детьми и особым ребенком, будут способствовать вовлечению родителей в жизнь и взаимодействию с педагогами, помогут развитию отношений между родителями обычных детей и родителями особых детей как в саду, так и в школе, и, в конечном итоге, создадут возможности для полноценного включения ребенка с нарушениями во все сферы жизни общества.

Цель

1. Улучшение качества жизни семей, воспитывающих детей с расстройствами аутистического спектра, системное улучшение социальной адаптированности и социального положения юных граждан, имеющих аутизм и другие проблемы развития, максимальное расширение успешных практик, реализующих законные права на образование и социальную интеграцию;
2. - Организация комплексной поддержки семей, воспитывающих детей с РАС и ментальными нарушениями.

Задачи

1. - Привлечение внимания общества к проблемам семей, воспитывающих детей с РАС и ментальными нарушениями, улучшение отношения общества к детям с РАС и семьям, воспитывающим детей с РАС.
2. - Улучшение взаимодействия между обществом, властью и семьями, воспитывающими детей с РАС и ментальными нарушениями, в решении проблемных вопросов, построение конструктивного диалога в поиске решений проблем.
3. - Организация психологической помощи и подготовки семей, воспитывающих детей с РАС и ментальными нарушениями.
4. - Организация правовой помощи и подготовки семей, воспитывающих детей с РАС и ментальными нарушениями.
5. - Подготовка воспитателей и учителей к принятию детей с РАС и ментальными нарушениями в коллективы школ и дошкольных учебных заведений.
6. - Создание пространства для родителей и детей, в котором будетобеспечена возможность общения и самореализации как детей с РАС и ментальными нарушениями, так и их родителей.
7. Обеспечение родителей и специалистов методическими материалами и специализированным обучающим и игровым оборудованием для работы с детьми с РАС и ментальными нарушениями, обучение их применению

Обоснование социальной значимости

По официальным данным ВОЗ каждый 100-ый ребенок в мире рождается с РАС. В России аналогичной статистики нет. Раннее выявление детей с РАС, ранняя реабилитация и включение в общество являются большой проблемой на сегодня. По данным центра "Доверие" (учреждение Министерства социальной защиты Республики Марий Эл) на 2017 год в г. Йошкар-Оле зарегистрировано 272 семьи, в которых воспитывается 279 детей с инвалидностью. По неофициальной данным таких семей намного больше. Данные о количестве детей с РАС в разных министерствах расходятся. ФЗ № 273 «Об образовании», или, как его ещё называют, «об инклюзивном образовании», вступил в силу в 2013 году и подразумевает включение особенных детей в процесс обучения и интеграцию в учебный процесс. Однако, педагоги дошкольного и школьного образования не подготовлены для работы с детьми с инвалидностью, а особенно с РАС и ментальными нарушениями, в общеобразовательных детских садах и школах. Родители обычных детей тоже не готовы принять таких детей в свои группы и классы, они опасаются, что особые дети помешают развитию их детей.
Родители детей с РАС зачастую оказываются замкнутыми в своей проблеме из-за отсутствия у них нужных знаний, методов взаимодействия, правовых знаний и психологической подготовки. Недоразвитие (несформированность) социальных навыков, коммуникации, поведенческие проблемы, обострение перцептивных ощущений, нарушения пищевых предпочтений детей делают жизнь родителей, в некоторых случаях, невыносимой.
Семья ребёнка с инвалидностью испытывает огромные психологические трудности при сообщении диагноза ребёнка и оформлении инвалидности. При получении такого известия мир рушится - семье приходится менять практически всё: от планов на дальнейшую жизнь, внося в неё коррективы, до самых мельчайших - куда и к кому обратиться за помощью (как медико-социальной, так и психологической, юридической, досуговой). К сожалению, есть семьи, из которых уходит отец ребёнка, не в силах принять такую ситуацию. Иногда отсутствует моральная поддержка со стороны бабушек и дедушек... И если медико-социальная и педагогическая помощь ребёнку оказывается в той или иной степени, то об оказании психологической и юридической помощи родителям мало кто задумывается. Считается, что в век информационных технологий каждая такая семья просто обязана «сидеть в интернете» и всё сама находить и знать, но у родителей нет на это силе и времени, они нуждаются в помощи и поддержке более серьезной нежели та, которую получают.

География проекта

г.Йошкар-Ола, Республика Марий Эл

Целевые группы

1. Семьи, воспитывающие детей с расстройством аутистического спектра (РАС).
2. Люди с ограниченными возможностями здоровья
3. Специалисты образовательных учреждений (педагоги, психологи, дефектологи, логопеды)
4. Студенты педагогических, психологических, социальных факультетов