Проекты

Краткое описание

Работа над проектом «Важно, когда мы вместе» является продолжением реализации проектов ИГОБО «Перемена», поддержанных Фондом президентских грантов. Благодаря поддержке мы занимались решением вопросов дополнительного образования детей с ТМНР(их абилитацией, формированием допрофессиональных навыков) и трудоустройством (выпускников-инвалидов, учащихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации,родителей детей с ОВЗ). Практика показала, что имеются нерешённые системные вопросы в процессе работы над социальной адаптацией детей с расстройствами интеллектуального и психического развития.
Социальная адаптация должна проходить в условиях обязательного взаимодействия родителей, детей-инвалидов, учащихся-волонтёров, педагогов сопровождения/педагогов-наставников. Исключение даже одного из участников этой цепочки приводит к сохранению проблем социализации и адаптации.
Мы проанализировали опыт работы организаций Иркутской области, работающих с детьми-инвалидами и их семьями. Основным вопросом, который остаётся самым сложным и трудным –это работа с родителями. В основе лежит проблема принятия ребёнка с особенностями, которая трансформируется родителем в гиперопёку, когда мало учитываются или вообще не учитываются потребности ребёнка. В дальнейшем это приводит его к несамостоятельности. Парадоксальным образом страх за будущее ребёнка «как он будет без меня» трансформируется в реальности в «Ты без меня не сможешь жить». Выпадение родителей из социума, в связи с появление в семье ребёнка-инвалида, по сути инвалидизирует и их самих. Поэтому необходимо говорить о социальной адаптации семьи в целом. Работа с родителями требует особого подхода, прорабатывания более глубокие моментов жизненной истории семьи, травмирующих ситуаций, связанных с появлением в семье такого ребёнка.
Мы знаем, что творчество позволяет сохранять положительное отношение человека к себе. В нашем проекте мы создаём условия для творческого развития всей семьи. Одновременно подключаем к работе специалистов, обеспечивая комплексность сопровождения семьи. В рамках проекта педагоги предварительно пройдут обучение, чтобы потом делиться своим опытом. К сожалению, у школы нет возможности самостоятельно обеспечить обучение специалистов по современным методикам работы с детьми с ТМНР, особенно с РАС.
В проекте будет общее дело-обустройство спортивных площадок, сада, огорода, которое позволит проводить социальную адаптацию семьи на практике. Будут также трудоустроены учащиеся из семей с родителями-инвалидами. Зачастую в жизни они стремятся повторить судьбу родителей. Создавая ситуацию успеха, важности и нужности, мы хотим повысить самооценку участников проекта, их уважение к се. Волонтёры-учащиеся будут сопровождать детей и родителей, помогать специалистам, а также в системе учиться психологическому взаимодействию с детьми-инвалидами.ВАЖНО, КОГДА МЫ ВМЕСТЕ решаем проблемы, создавая условия социальной адаптации детей-инвалидов и их семей.

Цель

1. Улучшение качества жизни семей с детьми-инвалидами через развитие эмоционального интеллекта, создание условий для творческой и трудовой самореализации участников проекта на базе Центра творческой, трудовой самореализации и сопровождения лиц с расстройствами психического и интеллектуального развития и их семей.

Задачи

1. Создание системы комплексной психолого-педагогической помощи семье.
2. Организация сопровождения семей с детьми-инвалидами при посещении Центра творческой, трудовой самореализации и сопровождения лиц с расстройствами психического и интеллектуального развития, а также их семей.
3. Организация социально-трудовой интеграции семьи посредством включения её в различные виды индивидуальной и коллективной деятельности, в том числе в совместную работу с волонтёрами, наставниками.
4. Развитие эмоционального интеллекта семьи.
5. Развитие творческой активности и повышение эмоционального фона семьи через удовлетворение основных потребностей в творческом развитии
6. Транслирование практического опыта, полученного в ходе реализации проекта.
7. Оказание помощи педагогам и родителям по вопросам использования поведенческой терапии, альтернативной коммуникации и других современных подходов в работе с детьми-инвалидами (с РАС, ТМНР)

Обоснование социальной значимости

Социальная значимость проекта, на наш взгляд, заключается в следующем: Услуги, которые будут предоставляться, по сути являются услугами, которые прописаны в Федеральном законе (ФЗ-442)«Об основах социального обслуживания граждан Российской федерации» от 28.12.2013. Но дело в том, что, исполняя этот закон, в основном опираются на традиционное социальное обслуживание, где организациями «являются о-и, осуществляющие социальное обслуживание на дому, полустационарное социальное обслуживание, стационарное социальное обслуживание». К их числу наша организация не относится. Хотя статья 22 говорит о «Содействии в предоставлении медицинской, психологической, педагогической, юридической, социальной помощи, не относящейся к социальным услугам (социальное сопровождение)» где «Социальное с-е осуществляется путем привлечения организаций, предоставляющих такую помощь, на основе межведомственного взаимодействия в соответствии со статьей 28 настоящего ФЗ. Мероприятия по социальному сопровождению отражаются в индивидуальной программе». В ходе реализации проекта мы сможем апробировать работу по следующим направлениям ФЗ-442:
2.Социально-медицинские услуги: д) проведение занятий по адаптивной физической культуре;
3.Социально-психологические: а) социально-психологическое консультирование (в том числе по вопросам внутрисемейных отношений); б) социально-психологический патронаж;
4.Социально-педагогические: б) организация помощи родителям и иным законным представителям детей-инвалидов, воспитываемых дома, в обучении таких детей навыкам самообслуживания, общения, направленным на развитие личности; в) социально-педагогическая коррекция, включая диагностику и консультирование; г) формирование позитивных интересов (в том числе в сфере досуга);
д) организация досуга (праздники, экскурсии и другие культурные мероприятия).
6.Социально-правовые: а) проведение мероприятий по использованию трудовых возможностей и обучению доступным профессиональным навыкам; б) оказание помощи в трудоустройстве; в)организация помощи в получении образования, в том числе профессионального образования, инвалидами (детьми-инвалидами) в соответствии с их способностями.
7.Услуги в целях повышения коммуникативного потенциала: в) обучение навыкам поведения в быту и общественных местах; г) оказание помощи в обучении навыкам компьютерной грамотности.
Важно, что, создавая условия для предоставления этих услуг, мы будем работать с семьёй в целом, комплексно, ориентируясь на развитие межведомственного взаимодействия.

География проекта

Иркутск, Иркутский район

Целевые группы

1. Семьи детей с ОВЗ, детей-инвалидов.
2. Родители с ОВЗ, родители -инвалиды.
3. Дети с ОВЗ, дети-инвалиды.
4. Подростки с ОВЗ, подростки-инвалиды.
5. Специалисты, волонтёры, работающие с детьми с ОВЗ, детьми-инвалидами.
6. Лица, попавшие в трудную жизненную ситуацию