Проекты

Краткое описание

Проблема школьной травли (буллинга) в России обостряется. Появляются первые инициативы и разработки, направленные на решение уже возникших ситуаций травли. Как правило, это инициативы информационно-реактивного характера, статьи, брошюры о том, что делать, если ребенок уже стал жертвой травли, как прекратить травлю в классе, остановить преследования конкретного ребенка. Задействованные субъекты (учителя, администрация, родители жертвы, а порой и обидчика) чаще всего настроены на решение проблемы репрессивными мерами: отчисление, наказание, привлечение правоохранительных органов, призыв детей к агрессивным способам отпора. То есть фактически это тот же буллинг, только теперь жертвой становится бывший обидчик. Таким образом, сегодня имеется острый дефицит истинно профилактических программ.
В 2019 году в центре толерантности была разработана программа профилактики травли для детей «Каждый важен» для подростков10-13 и 14-17 лет. Для каждой возрастной группы разработаны по 7 занятий продолжительностью 1,5 часа и практикум, направленный на реализацию антибуллинговых инициатив в школе. Занятия построены в интерактивном формате с использованием сквозного видео-кейса.
Программа направлена на формирование в классе среды, нетерпимой к проявлению насилия и жестокости, развитие у подростков эмпатии, взаимного уважения, навыков позитивной коммуникации, установок ответственного поведения в ситуации наблюдаемого буллинга. В первую очередь программа адресована детям свидетелям – потенциальным защитникам.
В марте-июле 2019 г. программа «Каждый важен» прошла апробацию. На основе полученного опыта реализации программы в рамках данного проекта будет разработана и реализована программа повышения квалификации «Каждый важен: интерактивные методы профилактики трави» объемом 36 ак. часа.
Целевой аудиторией проекта станут 500 педагогов из Москвы, Московской области, Ярославской, Калужской, Воронежской и Нижегородской областей.
В рамках обучения педагоги освоят эффективные методы профилактики травли, а также на практике освоят технологию проведения занятий «Каждый важен» с детьми, и получат доступ к методическому пакету программы, включающему в себя подробные сценарии занятий и видео-контент.
После участия в проекте педагоги будут готовы к самостоятельному проведению занятий «Каждый важен» в своих школах и смогут проводить эффективную профилактическую работу, содействуя формированию среды, препятствующей возникновению травли
По результатам участия в программа «Каждый важен» классами-участниками под руководством педагога будут реализованы антибуллинговые инициативы общешкольного масштаба, что позволяет ожидать позитивных изменений не только в классах, но и в школе в целом.
Лучшие практики антибуллинговых инициатив, созданных педагогами в рамках обучения, войдут в электронный сборник, который будет распространен в системе образования, что позволит включить в профилактическую работу значительное количество образовательных организаций страны.

Цель

1. Обеспечить образовательные организации интерактивными психолого-педагогическими технологиями профилактики травли посредством проведения программы повышения квалификации педагогов, передачи им методического пакета профилактической программы, аккумулирования и тиражирования имеющихся практик проектной деятельности обучающихся по профилактике травли

Задачи

1. На основе опыта реализации программы "Каждый важен" с детьми и подросткам разработать программу повышения квалификации "Каждый важен: интерактивные психолого-педагогические методы профилактики травли" объемом 36 ак.часов
2. Определить площадки и график проведения обучения в регионах-участниках проекта
3. Провести обучение педагогов в регионах-участниках по программе дополнительного профессионального образования "Каждый важен: интерактивные психолого-педагогические методы профилактики травли" - всего не менее 20 курсов с участием не менее 500 педагогов.
4. Создать электронный сборник лучших практик организации проектной деятельности обучающихся, направленной на профилактику трави в образовательных организациях. В сборник войдут не менее 20 практик, созданных педагогами - участниками обучения.
5. Распространить сборник в педагогическом сообществе посредством рассылки педагогам, прошедшим обучение, а также размещения его на профильных интернет-ресурсах
6. Популяризовать в педагогическом сообществе программу "Каждый важен" и системный интерактивный поход к профилактике трави в целом.

Обоснование социальной значимости

На сегодняшний день в России проблема травли (буллинга) в школе приобретает катастрофический характер. По данным исследований с различными появлениями травли сталкиваются около 70% школьников. Буллинг распространяется по школе подобно вирусу. Статистика свидетельствует, что если хотя бы в одном классе происходит травля, высока вероятность того, что травля будет выявлена и в других классах школы.
Недостатком большинства российских антибуллинговых программ является то, что травля рассматривается как акт индивидуального насилия, а не как системная проблема, которая касается отношений внутри класса, системы групповых ценностей и норм. Основные задачи, которые решают программы, построенные в этой парадигме – как прекратить проявления травли в классе, как призвать агрессора к ответу, как реабилитировать жертву буллинга. При этом класс в целом, большинство детей остаются вне фокуса внимания таких программ, в очередной раз оказываясь «как бы не при чем». А эффективная профилактика травли – это работа со средой, со всеми участниками школьной жизни, в особенности с детьми-свидетелями.
Об этом свидетельствует успешный международный опыт решения проблемы буллинга, а именно - планомерной работы по развитию у детей коммуникативных компетенций, укрепления ценностей толерантности и ненасилия в детских коллективах. Эти программы адресованы скорее потенциальным свидетелям травли, формируя устойчивое неприятие травли, оскорблений, неравнодушное отношение к происходящему в классе, независимо от того, кого обижают. В результате такой работы создается школьная среда, свободная от буллинга.
Согласно исследованию ICCS-2016 только 3% российских учителей сообщили, что школьники информировали их об агрессивном поведении к ним со стороны других учеников. Дети не рассказывают учителям о травле, поскольку не видят в учителе фигуру, способную им помочь. Да и учителя, к сожалению, чаще всего не рассматривают профилактику травли в качестве зоны своей ответственности. Во многом это связано с отсутствием специальной подготовки педагогов а также эффективных технологий профилактики травли. На решение этих задач и направлен настоящий проект.

География проекта

Москва, Московская область, Калужская область, Ярославская область, Нижегородская область, Воронежская область

Целевые группы

1. Педагоги, классные руководители, педагоги-психологи, педагоги-организаторы образовательных организаций РФ