Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание предметно-пространственной среды, которая обеспечит решение сенсорных, психоэмоциональных, поведенческих, коммуникативных и двигательных проблем в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья, такими как:

- расстройство аутичного спектра (далее РАС);
- детский церебральный паралич (далее ДЦП);
- нарушение двигательных функций;
- синдром Дауна;
- расстройства психоэмоциональной сферы (СДВГ, эпилепсия и прочие);
- функциональные расстройства.

Это создаст условия для их успешной адаптации в образовательных учреждениях города Находки и реализации идеи инклюзивного образования.
С помощью оборудования в сенсорной комнате производится комплексная стимуляция всех сенсорных каналов ребенка (слух, обоняние, осязание, зрение, вкус), речевого аппарата, а также развитие моторно-двигательной координации, психических процессов (внимание, мышление, речь, восприятие, воображение, память), эмоционально-волевой сферы, социально-личностных процессов. Также сенсорная комната стимулирует чувствительность, положительные эмоциональные реакции, уравновешивает психику ребенка с ОВЗ, создает ощущение безопасности и комфорта и снимает эмоциональное напряжение.
За время реализации проекта планируется провести порядка 40 занятий для каждого ребенка. Количество детей - 15 человек.
В результате реализации программы реабилитационных мероприятий в сенсорной комнате дети дошкольного и школьного возраста получат возможность успешно адаптироваться в образовательных учреждениях города: школы, сады, центры.

Цель

1. Создание сенсорной комнаты для реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья и дальнейшей адаптации в образовательных учреждениях города Находки.

Задачи

1. 1. Создать предметно-пространственную среду для реабилитации детей с ограниченными возможностями с учетом современных подходов в сенсорной интеграции: безопасное зеркало, воздушно-пузырьковые колонны, панели и водопады, гамаки, балансиры, мягкие маты и сиденья, песочная анимация, сенсорные уголки.
2. 2. Составить программу комплексной реабилитации с учетом индивидуальных особенностей детей с ОВЗ, а также карты маршрута развития каждого ребенка в проекте с учетом его актуальных потребностей.
3. 3. Привлечь целевую аудиторию: детей с ОВЗ от 1,5 до 7 лет, которые планируют посещать общеобразовательные учреждения города Находки в 2021-2022 году. На входе проводится диагностика психологом для составления индивидуального маршрута реабилитации и адаптации.
4. 4. Проведение занятий для групп до 5 человек 2 раза в неделю на основе программы и индивидуального маршрута.
5. 5. Контроль хода реализации проекта путем анализа результатов с помощью наблюдения и диагностики 1 раз в месяц.
6. 6. Заключительная диагностика развития компетенций ребенка и составление рекомендаций для общеобразовательных учреждений и родителей, или лиц, их заменяющих.

Обоснование социальной значимости

Реализация проекта направлена на детей с ограниченными возможностями здоровья. В 2019-2020 году в Пенсионном фонде города Находки зарегистрировано 462 ребенка-инвалида дошкольного возраста. Дети со статусом ОВЗ превышают количество 630 человек.

На сегодняшний день городской округ испытывает дефицит групп в дошкольных учреждениях для детей с ограниченными возможностями здоровья,а в обычные группы они не могут пойти, так как отсутствует подготовка (адаптация). По данным на сегодняшний день порядка 70 семей испытывают потребность в реабилитации и подготовке детей с ОВЗ к посещению детских садов и других образовательных центров. По данным опроса мам детей с ОВЗ, они не могут начать посещать детские сады, так как дети испытывают трудности с общением, выражением чувств, самооценкой, эмоциями; им требуется длительная адаптация к детскому коллективу.

В детских садах отсутствуют тьюторы, а персонал учреждений не всегда готов к работе с детьми с ограничениями, так как это требует большого ресурса. Формирование компетенций у ребенка с ОВЗ происходит с большими трудностями и требует индивидуального подхода. Подготовка ребенка к посещению детского сада, реабилитация в сенсорной комнате помогает сформировать готовность ребенка к вхождению в детский коллектив. Согласно опыту АНО "Мастерская детства" (г. Находка) 7 детей, посещавших адаптационные занятия, успешно пошли в детские сады города в 2020 году.

Инклюзивное образование – это передовая система обучения, которая нужна детям, имеющим определенные особенности в развитии и здоровье. Мы опираемся на ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», подписанном президентом РФ 29.12.2012 года. Согласно этому закону, каждый ребенок имеет право обучаться с остальными. Суть инклюзивного образования в том, что все дети имеют равный доступ к образованию, причем это не зависит от их особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей. Инклюзия сегодня – это развитая, гуманная и эффективная система образования, рассчитанная на совокупное обучение и здоровых детей, и тех, кто требует более внимательного отношения. То есть получается, что образование должно быть доступно каждому независимо от состояния его здоровья – физического или умственного.

Благодаря наличию сенсорной комнаты и программе реабилитации и адаптации детей с ОВЗ мы сможем приблизиться еще ближе к тому, чтобы в городе Находке инклюзия была доступна для всех. Благодаря работе педагогов дети будут лучше адаптироваться в садах, а педагоги не будут испытывать сложности с их вхождением в группу. Чем больше детей с ОВЗ будут посещать детские сады, тем выше будет осведомленность населения о том, что инклюзия - это реально. А это, в своб очередь, сформирует в обществе здоровое отношение к людям с ограниченными возможностями.

География проекта

Приморский край, город Находка

Целевые группы

1. Дети с ограниченными возможностями здоровья от 1,5 до 7 лет