Проекты

Краткое описание

Организация социальных кружков по развитию интеллектуальных способностей, основанных на ТРИЗ-педагогике при 80б щеобразовательных школах в Республике Марий Эл и Чувашской Республике для бесплатного обучения первоклассников из малообеспеченных, многодетных и неблагополучных семей в качестве внеурочной кружковой деятельности.
Занятия в кружках организованы по авторской программе Нестеренко-Тереховой с методическими и наглядными пособиями. Разработкой программы, методического и наглядного сопровождения занимаются Нестеренко Алла Александровна, к. пед.н., доцент кафедры развития образования, академия повышения квалификации и переподготовки работников образования, г. Москва. и Терехова Галина Владимировна, к. пед. н., доцент кафедры теоретической и прикладной психологии, Челябинский государственный университет. Материал для формирования программы, методических и наглядных пособий взят из полученной апробации, которая ведется с 2014г. на экспериментальных площадках кафедры развития образования Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования в Москве.
Наш проект направлен на развитие личностного роста, интеллектуального и творческого мышления детей из малообеспеченных, многодетных и неблагополучных семей. Это категория детей, остро нуждается в правильном воспитании (образовании) по решению жизненных задач. В последнее время родители много вкладывают в развитие своих детей в знания из области нового мышления: роботостроения, изобретательства, скорочтения, ментальной арифметики, творческого развития. Дети из малообеспеченных, многодетных и неблагополучных семей не имеют этой возможности, они не могут обрести новых навыков для жизни в современном меняющемся мире и остаются на обочине жизни. Наш проект направлен и основывается на теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) и общей теории сильного мышления (ОТСМ), которые широко используется сегодня в разных странах. Успешно применяются в дошкольном образовании, начальной, основной и высшей школе, имеет высокие показатели открытия в детях творческих и креативных способностей, показатели по развитию в детях самостоятельного исследования мира и навыков по решению проблем на авторском уровне. Ежегодно смогут обучаться 400 детей из малообеспеченных, многодетных и неблагополучных семей. Реализация нашего проекта в школах будет способствовать внедрению ТРИЗ-педагогики в общеобразовательные программы, что в свою очередь будет способствовать появлению новых компетенций у детей.

Цель

1. До 31.12.2018г. провести 5120 уроков по развитию личностного роста, интеллектуального и творческого мышления у 400 первоклассников Республики Марий Эл и Чувашской Республике из малообеспеченных, многодетных и неблагополучных семей на основе общей теории сильного мышления (ОТСМ) и теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) по авторской программе Нестеренко-Тереховой, которая включает в себя исследование окружающего мира, анализ и решение проблем на авторском уровне, формирование навыков творческого мышления, формирование опыта инновационной-исследовательской и изобретательской деятельности.

Задачи

1. Создание организационного комитета проекта в Республике Марий Эл и Чувашской Республике с привлечением организаций партнеров.
2. Разработать методические и наглядные пособия по авторской программе, основанной на ТРИЗ-педагогике, по внеурочной деятельности для первоклассников.
3. Привлечь в проект и обучить 40 волонтеров.
4. Заключение договорных отношений с 80 школами для организации социального кружка «ТРИЗобретатель» для бесплатного обучения 400 детей из малообеспеченных, многодетных и неблагополучных семей в Республике Марий Эл и Чувашской Республики
5. Привлечь 80 педагогов для ведения занятий в кружках, замотивировать педагогов для дальнейшего использования полученных знаний в профессиональной деятельности и личным профессиональным ростом в своей школе.
6. Выявить 400 детей из малообеспеченных, многодетных и неблагополучных семей, вовлечь и распределить их в кружки.
7. Обучить ТРИЗ-педагогике 80 учителей из Республики Марий Эл и Чувашской Республики.
8. Провести 5120 уроков в кружках «ТРИЗобретатель» ( 64 урока в 80 школах)
9. Разработать сайт с функцией форума для коллективных решений личных проблем, с возможностью проведения конкурсов для выявления самых талантливых ребят.
10. Разработать систему поощрения (грамоты, значки, дипломы и другие призы) за личностный рост и лучшие результаты в решении творческих и нестандартных задач.
11. Провести конкурс по итогам полугодичного обучения на лучшее изобретательское решение с целью популяризации деятельности социальных кружков и поднятия самооценки учащихся.
12. Провести летний лагерь для 25 победителей конкурса на лучшее изобретательское решение
13. Организовать проведение 240 семинаров по подготовке детей и родителей к конкурсу «Я-исследователь» по ТРИЗ-методикам (по 3 семинара в 80 школах)
14. Организовать информационное освещение социальных кружков в социальных сетях в целях дальнейшей жизни проекта
15. Брифинг СМИ о реализации проекта и дальнейших перспектив проекта

Обоснование социальной значимости

В Республике Марий Эл по данным статистики территориального органа Федеральной службы государственной статистики по Республике Марий Эл проживает 578 многодетных семей и 294 неблагополучных семей. Ежегодно в среднем в каждую школу поступают на обучение 5 детей, многие из школьников попадают в категорию отстающих учеников, потому что таким детям не достает знаний, умений и компетенций. В дошкольном возрасте родители не смогли уделить должное внимание на воспитание, образование. У этих детей отмечается высокий уровень школьной и личной тревожности, заниженная самооценка. Дети переживают социальный стресс, фрустрацию потребности в достижении успеха, у них имеется страх самовыражения, боязнь ситуаций проверки знаний, страх не соответствовать ожиданиям, проблемы и страхи в отношениях с учителями. Это становится причиной отсутствия уверенности в своих возможностях в общении, формирует конфликтные отношения. Большинство ситуаций обыденной жизни дети интерпретируют как угрожающие, несущие опасность, без видимых на то причин. У таких детей отмечается низкий уровень притязаний, неуверенность в себе и страх неудач - им проще не делать, не рисковать, чтобы потом не переживать провал. Поэтому они чаще выбирают легкие задачи, как бы берегут свой успех, в силу этого боятся самой учебной деятельности.Исследования и систематические наблюдения показывают, что наиболее эффективный период раскрытия способностей детского мозга, а именно лобных долей с 7 до 11 лет. В этот период ребенок максимально открыт к новым знаниям, готов учиться и открывать свои гениальные способности. Именно этот период захватывают популярные методики Жохова и Альконина –Давыдова, потому что именно в это время в ребенка можно заложить все необходимые навыки для дальнейшей успешной жизни. И, именно поэтому начальная школа может стать для отстающих детей переломным моментом и дать им возможность выявить свои ресурсы, интеллектуальные способности и через собственное развитие изменить судьбу своей семьи в лучшую сторону, но таким детям нужна помощь в школьной адаптации, интеллектуальном развитии и в формировании успешной личности. Школьные социальные кружки по развитию интеллектуальных способностей, основанные на ТРИЗ-педагогике способны справиться с этой задачей.

География проекта

Республика Марий Эл, Чувашская Республика

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Многодетные семьи
3. Дети из малообеспеченных семей
4. Учителя