Проекты

Краткое описание

Для малых городов и муниципальных районов, удаленных от мегаполисов, актуальна проблема существования барьеров (кадровых, инфраструктурных, экономических, географических ) для удовлетворения особых образовательных потребностей одаренных обучающихся. Социально-образовательный проект "Ресурсный центр сопровождения одаренных обучающихся" направлен на выявление и сопровождение способных школьников, проявляюших инетерс к психолого-педагогическим профессиям, а также на подготовку педагогов для работы с одаренными обучающимися. Основными принципами организации мероприятий РЦСОО является интеграция дистанционного и очного взаимодействия участников, привлечение внешних ресурсов, высококвалифицированных педагогических и научно-педагогических кадров экспертного уровня. Инновационным механизмом сопровождения одаренных обучающихся является создание образовательной платформы "Школа олимпийского резерва" (на базе LMS MOODLE)и лаборатории психолого-пед. исследований, разработка индивидуальных обр. маршрутов и наставничество для 60 участников. В течение срока реализации проекта (10 месяцев) будет оформлено пространства РЦСОО, проведено четыре метапредметных декады для обучающихся (инновационные уроки по методам кейс-стади, мозговой штурм, ТРИЗ,Турнир по психологии и педагогике им. А.Р. Лурия; тренинги личностного роста, саморазвития; работа лаборатории психолого-пед.исследований; общее количество участников, включая волонтеров - 1050), четыре стратегических сессии для 50 педагогов (приращение знаний педагогов в псих-пед области через курсовую подготовку; обеспечение единого видения относительно сопровождения индивидуальных программ по развитию интеллектуального потенциала одаренного обучающегося; установление творческих контактов с коллегами единомышленниками; стимулирование педагогической поддержки одаренных детей).Наставниками, экспертами и спикерами указанных мероприятий будут педагоги экспертного уровня и ученые из ведущих школ и вузов УрФО, Москвы, Санкт-Петербурга. Прогнозируемые результаты проекта: эффективное выявление одаренных обучающихся с помощью масштабных диагностических проб; методически обоснованный и апробированный алгоритм сопровождения одаренных обучающих, реализуемый на принципах интеграции дистанционного и очного взаимодействия участников, привлечения внешних материальных и кадровых ресурсов; повышение образовательных результатов, подтверждаемых успешным участием школьников в конкурсах и олимпиадах областного и федерального уровней; повышение квалификации педагогов в аспекте работы с одаренными обучающимися, применения инновационных информационных технологий, интерактивных и квазипрофессиональных методов обучения; создание образовательного контента псих.-пед. цикла высокого уровня сложности (включая дифференцированные задания, базу кейсов, батареи тестов, видеолекции, видеоуроки); создание образовательного пространства РЦСОО. Общественные эффекты: повышение образовательного уровня местного сообщества и престижа псих.-пед.профессий.

Цель

1. 1) Апробация инновационной образовательной технологии выявления и поддержки одаренных обучающихся, ориентированных на профессии сферы «человек-человек», и создание условий для развития их системного и критического мышления, а также социально-коммуникативной, аналитической, управленческой и организаторской компетенций, необходимых для успешной социальной и профессиональной самореализации, посредством привлечения педагогов экспертного уровня и использования интерактивных информационных технологий, в том числе в рамках подготовки педагогов к работе с одаренными обучающимися.
2. 2) Создание образовательного пространства Ресурсного центра сопровождения одаренных обучающихся

Задачи

1. 1) Создать инфраструктуру сопровождения одаренных обучающихся: инновационную информационно-образовательную среду, включающую территорию РЦСОО, образовательную платформу на основе LMS MOODLE, лабораторию психолого-педагоигческих исследований;
2. 2) Обеспечить подготовку педагогов Саткинского муниципального района, включенных в сопровождение одаренных обучающихся;
3. 3) Сформировать группу одаренных обучающихся, организовать их сопровождение и мониторинг в рамках индивидуального образовательного маршрута;
4. 4) Обеспечить мультиформатный репертуар занятий и мероприятий для целевой группы проекта

Обоснование социальной значимости

Проект “Ресурсный центр сопровождения одаренных обучающихся” направлен на решение проблем, затрагивающих конкретную целевую группу – обучающихся 9-11 классов Саткинского муниципального района, а также педагогов, работающих с этими обучающимися. Общее количество представителей целевой группы, непосредственно вовлеченных в проект (60 обучающихся по индивидуальным образовательным маршрутам, а также 50 педагогов, прошедших повышение квалификации), составляет 110 человек. Кроме того, к целевой группе относятся все школьники Саткинского муниципального района, поскольку проект направлен на создание условий для развития одаренности в целом. В масштабах Саткинского муниципального района это около 3000 школьников. Проект “Ресурсный центр сопровождения одаренных обучающихся” направлен на решение проблем, затрагивающих конкретную целевую группу – обучающихся 9-11 классов Саткинского муниципального района, а также педагогов, работающих с этими обучающимися. Общее количество представителей целевой группы, непосредственно вовлеченных в проект (60 обучающихся по индивидуальным образовательным маршрутам, а также 50 педагогов, прошедших повышение квалификации), составляет 110 человек. Кроме того, к целевой группе относятся все школьники Саткинского муниципального района, поскольку проект направлен на создание условий для развития одаренности в целом. В масштабах Саткинского муниципального района это около 3000 школьников.
Основная проблема, затрагивающая целевую группу, заключается в ограниченных возможностях для развития и реализации способностей одаренных обучающихся в Саткинском муниципальном районе. Это выражается в нескольких аспектах:
Недостаточный уровень подготовки к участию в олимпиадах и конкурсах. Одаренные школьники, стремящиеся к высоким образовательным результатам, сталкиваются с дефицитом специализированной подготовки. Отсутствие специализированных психолого-педагогических проб для выявления одаренности и оказания адресной поддержки. Существующая система выявления талантов ограничена олимпиадным и конкурсным отбором, что не позволяет в полной мере раскрыть потенциал всех одаренных детей. Недостаточная компетентность педагогов в работе с одаренными обучающимися. Педагоги испытывают трудности в создании условий для развития интеллектуальных способностей, мотивации и предметных компетенций одаренных школьников. Исследование ВШЭ показало, что чем меньше населённый пункт, тем чаще педагоги склонны считать, что у них одарённых учеников у них мало или нет (материал №1 в п.8.1.)Ограниченный доступ к современным образовательным ресурсам и технологиям. Нехватка специализированных образовательных пространств, отвечающих современным требованиям. Школы в г. Сатка работают в две смены, что создает значительную нагрузку на учебные кабинеты. В условиях ограниченного количества помещений и высокой загруженности, не остается свободных кабинетов для организации специализированных занятий с одаренными детьми. Более того, существующие кабинеты не всегда отвечают современным требованиям, предъявляемым к образовательным пространствам: не хватает необходимого оборудования, мебели, освещения и т.д. Отсутствуют специализированные пространства, где могли бы комфортно заниматься дети и педагоги, где можно было бы разместить лабораторию нейропсихологии и нейропедагогики.
Недостаточная информация о возможностях самореализации в профессиях психолого-педагогического профиля, что приводит к снижению мотивации школьников к выбору этих профессий. Причиной существования этих проблем является комплекс факторов:
Ограниченность финансовых ресурсов для организации специализированных программ и приобретения необходимого оборудования.
Кадровый дефицит, в том числе недостаток педагогов-психологов, дефектологов и специалистов, владеющих современными методами работы с одаренными детьми.
Недостаточная координация усилий образовательных учреждений, органов местного самоуправления и социальных партнеров в сфере поддержки одаренных детей.
Удаленность Саткинского муниципального района от крупных образовательных центров, что ограничивает доступ к передовым образовательным ресурсам и опыту.
Недостаточная инфраструктура для организации внеурочной деятельности и дополнительного образования, направленных на развитие одаренности.
Результаты собственных исследований целевой группы: В рамках предварительной работы по обоснованию значимости проекта было проведено анкетирование среди обучающихся 9-11 классов. В анкетировании приняли участие 983 обучающихся. Основные результаты анкетирования:представлены в п. 3.1.
Общие исследования подтверждают проблемы выявления и сопровождения одаренных обучающихся в малых городах. Материалы представлены в п.3.1. (Постановление Правительства РФ №1738 (о необходимости выявления и сопровождения одаренных), В.В. Путин (о необходимости поддержки одаренных), данные Минпросвещения РФ (о дефиците педагогических кадров)) и п.8.1.

География проекта

САткинский муниципальный округ (очные мероприятия), публичное размещение подкастов и вебинаров в социальных сетях на странице проекта и страницах партнеров (неограниченная география пользователей)

Целевые группы

1. способные обучающиеся склонные к профессиоональной деятельности в сфере "Человек-человек" с целью ориентации на психолого-педагогические профессии
2. одаренные обучающиеся(с целью формирования психолого-педагогической готовности к выбору образовательно-профессиональной траектории и гибких компетенций)