Проекты

Краткое описание

В Указе Президента РФ от 19 апреля 2017 г. № 176 “О Стратегии экологической безопасности Российской Федерации на период до 2025 года” прямо говорится: «… п) развитие системы экологического образования и просвещения, повышение квалификации кадров в области обеспечения экологической безопасност».Проект направлен на решение проблемы педагогов по ориентированию в многообразии направлений экологического просвещения и помощи в предоставлении современного инструментария науки "Экологическая психология" на базе существующей природной территории и расположенной на ней экологической тропы,которая является идеальным местом для создания методической площадки для повышения компетенций педагогов, работающих в сфере экологического просвещения и воспитания. В проекте запланированы два блока: теоретический и практический. В теоретическом будет проведено 5 семинаров: два для воспитателей (педагогов) дошкольных учреждений и 3 для педагогов школьных, среднеспециальных учреждений, дополнительного образования. Семинары могут проводиться в двух форматах: офлайн или онлайн – в зависимости от ситуации с карантином. В практическом - занятия будут проводиться в естественных условиях Серебрянского парка с использованием его научно – познавательного потенциала: 3 натурно-полевые экспедиции, камеральные работы в лабораториях ПНИПУ, не менее 2 экскурсий, эколого-психологический тренинг на берегу Данилихи, мастер-класс по использованию природных объектов в образовательной среде. Для педагогов дошкольных учреждений запланирована олимпиада по экологической психологии. Будут проведены народные праздники, которые стали уже традиционными для парка: «Проводы Масленицы», «Заклички жаворонков», «Чаепитие в гостях у Данилы Серебрянского», «День друзей», заключительный концерт. Запланированы 2 субботника на берегах реки Данилихи, 2 викторины (в онлайн и офлайн форматах), пленэр по рисованию водных объектов, дистанционный литературно-поэтический конкурс «Ода лесу», экологические игры на природе. Запланировано входное и выходное тестирование педагогов и детей, привлечённых в проект. Занятия будут проводить высокопрофессиональные специалисты из педуниверситета и политехнического университета, а так же привлекаться специалисты из других учреждений.
Целевой группой проекта являются педагоги, но опосредованно проект окажет благотворный эффект ещё на две группы: на подрастающее поколение от дошкольников до старших школьников и на взрослое население. Запланированы отдельные мероприятия общей направленности, в которых будут принимать участие все возрастные группы – по опыту предыдущих проектов мы знаем, что на интересные мероприятия приходят целыми семьями от мала до велика.

Цель

1. Создание методической площадки для повышения компетенций в сфере экологического просвещения и воспитания педагогов дошкольных и школьных учреждений Свердловского и Индустриального районов города Перми на базе научно - познавательного потенциала экологической тропы «По следам Миндовского»

Задачи

1. Проведение организационной работы для реализации мероприятий проекта
2. Проведение входного и выходного анкетирования педагогов, дошкольников и школьников
3. Проведение обучающих семинаров для педагогов школьных и дошкольных образовательных учреждений города
4. Проведение ряда практических мероприятий для педагогов, участвующих в проекте, в целях методической поддержки их работы по экологическому просвещению детей дошкольного и школьного возраста
5. Проведение ряда мероприятий познавательно-развлекательной и природоохранной направленности для детей дошкольного и школьного возраста, участвующих в проекте
6. Проведение заключительного мероприятия в форме концерта

Обоснование социальной значимости

Проблема касается педагогов учебных заведений различного уровня и воспитателей дошкольных учреждений, работающих в сфере экологического просвещения и воспитания подрастающего поколения. Проведенное исследование показало, что:
1. В образовательных организациях города не в полной мере организованно эколого-психологическое образование. На этот факт указывает наличие дефицита информации по экологической психологии – так считает больше половины опрошенных респондентов (55,1%). Например, знания прав живой и неживой природы показали немногим более половины всех опрошенных (51,4%).
2. Педагоги имеют недостаточную подготовку по экологической психологии. Лишь 30% из них знакомы с понятием «экологическая психология», воспитатели имеют результат в 3 раза меньше – 9,3%. Следовательно, можно предположить, что знания ими были получены самостоятельно, вне школьного образования.
3. Информация по экологической психологии поступает к школьникам главным образом из знаний народных традиций, обычаев, связанных с охраной природы, особым отношением к растениям и животным. Например, самый высокий результат соблюдения правил у школьников: 46,4 % в природе не сорят, 35,7% – природе не вредят. Этот факт служит подтверждением получения знаний по экологической психологии через передачу из поколения в поколение экологических традиций природопользования.
4. Педагоги и воспитатели считают, что сохранению и восстановлению окружающей природной среды способствуют такие нравственные качества человека, как ответственность, любовь, бережливость, доброта. Причём более половины (62,3%) убеждены в том, что ответственность за состояние окружающей природной среды несёт человек, и лишь 32,5% отметили, что, прежде всего, они сами в ответе перед будущим поколением за состояние окружающей природной среды.
5. Ответственность за состояние окружающей природной среды готовы нести, так как большинство пользуется её благом. Например, природа для человека является местом туристического отдыха (12,8 %), даёт человеку древесину (10,6%), способствует закаливанию, укреплению здоровья человека (10,1%), является ресурсом для научных исследований (10,1%). Во-вторых, природа является источником вдохновения и творчества (8,8%), мудрости и духовности (8,5%), источником знаний (6,9%).
Таким образом, человек ценит природу в первую очередь за то, что он может «взять» у неё. Это является одним из показателей сформированности у населения в основном антропоцентрического мировоззрения, имеющего следующие особенности:
• Высшую ценность представляет только человек. Всё остальное в природе ценно настолько, насколько ему полезно.
• Целью взаимодействия человека с природой является её использование.
• Природа охраняется человеком только ради её использования.
• Этические нормы и правила не распространяются на взаимодействия человека с природой, а действуют только в мире людей.

География проекта

город Пермь

Целевые группы

1. Педагоги дошкольных и школьных учреждений Свердловского и Индустриального районов города Перми, работающие в сфере экологического просвещения и воспитания подрастающего поколения