Проекты

Краткое описание

Значительная часть людей с ОВЗ в т.ч. с расстройствами аутистического спектра (РАС), детским церебральным параличом (ДЦП), имеющих двигательные, генетические нарушения, повреждения гол.мозга, имеют сопутствующие нарушения-задержка психического и психо-речевого развития, затруднения в общении, нарушения коммуникации и навыков соц-го взаимодействия, которые являются необходимыми для развития ребенка и его социальной адаптации. Лишь у незначительного числа детей с РАС развивается речь, в рез-те чего они могут общаться только при помощи средств альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК). Умение отстоять свои права и свое достоинство, найти общие интересы со сверстниками, сотрудничать и взаимодействовать с ними, просто иметь возможность сообщить о своих проблемах и потребностях-все эти навыки являются жизненно важными для ребенка и его семьи, а также являются залогом и предпосылкой для дальнейшей самостоятельной жизни взрослого с ОВЗ. Поэтому такому ребенку требуется система АДК, которая может заменить устную речь или сделать ее более функциональной. Именно на решение этой проблемы нацелен проект "Говорю молча".

В рамках проекта запланировано проведение комплексной абилитации и социализации детей с нарушениями речи, с отклонениями и нарушениями в психическом и физическом развитии, посредством проведения комплекса занятий и упражнений для обучения средствам альтернативной коммуникации, развития речевых навыков, интеллектуальных, психо-эмоциональных, физических, творческих и иных способностей детей, применяя эффективные методики: «Альтернативные и дополнительные средства коммуникации», языковая программа «Макатон», телесно ориентированная терапия, логоритмика, арт-терапия и др., включающие в себя занятия, как индивидуальные, так и в малогрупповой форме.

Для полноценной абилитации детей с ОВЗ требуется комплексная, скоординированная работа команды квалифицированных специалистов. Но, ключевым условием успеха абилитации является непрерывность процесса, в котором должны принимать активное участие не только специалисты, но и родители. Проект «Говорю молча», помимо абилитационных эффектов, развивает семью как абилитационную среду путём повышения уровня родительской компетенции, включения в абилитационный процесс всей семьи, для достижения максимально-эффективных и пролонгированных после окончания действия проекта рез-тов абилитации, включающий в себя обучение приемам абилитации их детей и технике выполнения упражнений, а также оказания родителям психологической поддержки, в результате чего улучшить качество жизни семей.

В рамках проекта будет проведено: повышение квалификации 2-х специалистов методам АДК; комплексная диагностика детей; инд-ных занятий: 2400 по АДК; 1600 по телесно-ориентированной терапии; 320 групповых занятий по логоритмике и 320 по арт-терапии; 3 инклюзивных праздника. Для родителей:инд-е консультации, семинары, психологическая помощь и разгрузка - 8 творческих мастер-классов, 2 мастер-класса от специалистов СПА салона.

Цель

1. Содействие развитию навыков общения и социальной адаптации в обществе, оптимальному развитию и формированию психического здоровья и благополучия детей с ограниченными возможностями здоровья (с отклонениями и нарушениями в психическом и физическом развитии), их комплексной абилитации, улучшения качества жизни семей.
2. Предоставление психологической помощи и поддержки родителям, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, с отклонениями и нарушениями в психическом и физическом развитии.

Задачи

1. Осуществить комплексную абилитацию детей с ОВЗ, с отклонениями и нарушениями в психическом и физическом развитии, направленную на индивидуальное развитие ребёнка, развитие навыков общения у неговорящих детей, улучшить социальную адаптацию детей и их интеграцию в общество.
2. повысить квалификацию 2-х специалистов по методикам: «Альтернативные и дополнительные средства коммуникации» и языковой программы «Макатон» и обеспечить наличие средств для включения данных методик в абилитацию детей с отклонениями и нарушениями в психическом и физическом развитии.
3. Создать инклюзивную среду для детей с ОВЗ, с отклонениями и нарушениями в психическом и физическом развитии: с аутизмом, РАС, ДЦП и другими неврологическими и генетическими заболеваниями, для развития коммуникативных навыков и социализации личности ребенка, его интеграцию в общество.
4. Повысить уровень родительской компетенции, активизации роли родителей в создании оптимальных условий социализации и разностороннего развития ребенка.
5. Оказать психологическую помощь и поддержку родителям, членам семей, воспитывающих детей с ОВЗ, с отклонениями и нарушениями в психическом и физическом развитии.

Обоснование социальной значимости

Проблема абилитации/реабилитации, социальной адаптации и интеграции в общество детей, с ОВЗ чрезвычайно актуальна. По офиц. данным на 01.08.2020г, кол-во детей-инвалидов в Нижегородской обл. составило 12566 чел. https://sfri.ru/analitika/chislennost/chislennost-detei?territory=1. На 1 месте инвалидность по заболеваниям: психические растр-ва и болезни нервной системы. Значительная часть детей с неврологическими и генетическими заб-ми имеют сопутствующие нарушения - задержка психического и психо-речевого развития, умственная отсталость, расстройства моторики и координации. На сегодняшний день дети с ментальными нарушениями не имеют возможности быть полноценно включенными в жизнь общества, в связи со сложностями в поведении, не позволяющими им находиться в среде сверстников. Каждому ребенку требуется понимание и общение для того, чтобы рассказать о своих потребностях, тревогах и радостях, для чего используется речь. Но есть дети, которые не могут в силу заболевания использовать устную речь, как средство общения. Но это не значит, что им нечего сказать. Мы провели опрос среди родителей, посещающих наш центр (40 респондентов). Было выявлено: у 68 % семей дети не разговаривают, у 32 % имеют значительную задержку речевого развития. О существовании альтернативной коммуникации знают лишь 33% родителей, 37% слышали, но не знают, как она может помочь их детям, 29% никогда не слышали о ней, 100% родителей никогда не использовали альтернативную или дополнительную коммуникацию в общении со своими детьми, отстающими в развитии. Дети с тяжелыми нарушениями речи либо не говорят совсем, либо имеют очень скудный словарный запас, имеют проблемы не только с произношением звуков, но и сложности их восприятия на слух, с трудом строят фразы, предложения, им сложно, а зачастую просто невозможно обмениваться информацией с другими людьми, в рез-те чего возникают трудности с социализацией, чревато самоизоляцией, поведенческими проблемами. Невозможность полноценной коммуникации для ребенка, не пользующегося устной речью, приводит к нарастанию отставания в развитии, требующее в дальнейшем более сложной и ресурсозатратной коррекционной работы с ним. У этих детей наблюдается отставание во всех сферах познавательной деят-ти – памяти, мышления, восприятия.

В городе нет социальных учреждений, применяющих в социально-педагогической и социально-психологической работе с детьми с ОВЗ Альтернативные и дополнительные средства коммуникации (АДК). Родители не имеют возможность применять средства АДК в общении со своими детьми, т.к нет специалистов, которые могут разработать программу развития и поддержки коммуникации на основе альтернативных способов общения. Для соц-ной адаптации ребенка с тяжёлыми нарушением речи, его интеграции в общественную жизнь необходимо обучить средствам АДК как детей, так и их родителей.

У детей с неврол-ми заб-ми, с ДЦП нарушена и двигательная активность, мелкая и крупная моторика рук и ног, в рез-те у них искаженное пространственное восприятие границ собственного тела, неразвитое понимание физиол-ких возможностей, разотождествление с собственным телом. Серьезный физический или ментальный недуг в свою очередь затрудняет или даже исключает возможность соц-го контакта с окружающим миром. Развивается комплекс неполноценности, сопровождающийся тревогой, утратой чувства собственного достоинства и уверенности в себе. Использование методик: средства АДК, телесно-ориентированной терапии, логоритмики, арт-терапии - это мощный комплексный подход в развитии речевых, коммуникативных, соц-ных, интеллектуальных, психо-эмоциональных, поведенческих, физических, двигательных, творческих и др. способностей детей с ОВЗ, в формировании конструктивного взаимодействия, в социализации личности ребенка, его интеграцию в общество.

Семьи с детьми с ОВЗ испытывают значительные трудности псих-кого и материального свойства (часто дети с ОВЗ воспитываются в неполных семьях). Социальная и психологическая напряженность в семье, вызвана тем, что родители часто находятся в состоянии стресса, причиной которого является болезнь ребёнка, проблемное поведение, невозможность полноценной коммуникации в семье, воспитывающего ребенка с тяжёлыми нарушениями речи. Все они заинтересованы в развитии методов социальной реабилитации/абилитации, отмечают их эффективность, подчеркивают важность комплексности занятий и методик, возможности прохождения курса абилитации в одном месте, под постоянным наблюдением специалистов, нуждаются в обучении приемам абилитации, а также в оказании им психологической помощи и поддержки. В рамках проекта, помимо комплексной абилитации для детей с ОВЗ, предусмотрен обучающий курс «домашней» абилитации для родителей, а также оказание психол-кой поддержки, в результате чего улучшится качество жизни целевых групп.

Рано начатое обучение, инд-ный подход к коррекции, интенсивная терапия, участие всех членов семьи в обучении приводят к заметным улучшениям в развитии детей с нарушениями речи, нарушениями в физическом и психическом развитии.

География проекта

г.Дзержинск

Целевые группы

1. Дети с ограниченными возможностями здоровья, с отклонениями и нарушениями в психическом и физическом развитии: с аутизмом, РАС, ДЦП и другими неврологическими и генетическими заболеваниями.
2. Родители и другие члены семей, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья, с отклонениями и нарушениями в психическом и физическом развитии: с аутизмом, РАС, ДЦП и другими неврологическими и генетическими заболеваниями.