Проекты

Краткое описание

Синдром цифрового одиночества — это чувство изоляции и одиночества, возникающее, несмотря на активное присутствие в цифровой среде и онлайн-общение.
Сотрудничество – это взаимодействие человек–человек, это влияние друг на друга, где формируется «Я» и мир вокруг. Действия людей, направленные друг на друга, часто служат для достижения определенных целей, решения практических задач или реализации ценностей. Взаимодействие людей формирует группы и общества, которые, в свою очередь, оказывают обратное влияние на индивидов. Неотъемлемой частью сотрудничества является развитие уникальной способности понимать точку зрения другого и действовать с позиции другого человека: в интеллектуальной, эмоциональной и личностной сферах.
Цель проекта помочь специалистам в сфере социально-психологической работы создать образовательную среду, главная задача которой - через сотрудничество и взаимодействие с подростками проявить осознанность и целенаправленность. Подростки через взаимодействие друг с другом формируют объективную реальность в своем сознании. Осознают себя как действующее лицо активно преобразующегося окружающего мира. В обучающей среде важно сформировать ответственность за собственное влияние во взаимодействии человек-человек.
В программу входят обучающие модули, которые объединены идеей о том, что игровые занятия, основанные на моделировании элементов социальной реальности и интенсивном межличностном взаимодействии, максимально полно способствуют развитию потенциала детей.
Всего в течение проекта пройдет 3 двухдневных модуля, в которых примут участие не менее 15 специалистов, работающих в сфере социально-психологической работы, преимущественно из малых городов Челяб. обл., так как они в большей степени испытывают нехватку живого общения с коллегами, очных форматов обучения и дефицит квалифицированных кадров на местах.
На ряду с тренерами - авторами программы, в проекте, в качестве ведущих тематических блоков, примут участие приглашенные специалисты из медико-психолого-социальной сферы, которые поделятся с участниками передовым опытом и навыками. В межмодульный период участникам будет дано домашнее задание по внедрению элементов программы в работу с подростками, таким образом уже в течение проекта в профилактику цифрового одиночества будут вовлечены не менее 75 подростков. Для межмодульной поддержки участников будут проходить онлайн встречи, где будут разобраны сложные кейсы и оказана методическая помощь.
Проект будет сопровождать информационная компания, которая расскажет о ходе проекта и привлечет внимание коллег в сфере социально-психологической работы с детьми и молодёжь .
В результате реализации проекта специалисты получат компетенции создания "обучающей среды" и апробацию "живого" методического кейса, усиление навыков фасилитации групповых процессов, укрепление профессиональной уверенности, формирование сети единомышленников для междисциплинарного взаимодействия психологов, педагогов и социальных работников.

Цель

1. Профилактика синдрома цифрового одиночества подростков через повышение знаний специалистов, работающих в сфере социально-психологической работы с детьми и молодёжью из Челябинской области, в создании образовательной среды для развития коммуникативных навыков, формирования и передачи социальных норм, ценностей и культурных образцов, которые регулируют поведение подростков в обществе.

Задачи

1. Создать условия для достижения целей проекта
2. Передать компетенции создания "обучающей среды" для профилактики цифрового одиночества подростков специалистам в сфере социально-психологической работы с детьми и молодёжью из Челябинской области
3. Вовлечь в профилактику цифрового одиночества подростков из Челябинской области

Обоснование социальной значимости

Интернет прочно вошел в жизнь людей, являясь не только источником информации, но и средством коммуникации. Виртуальное общение в настоящее время все больше затягивает в свои сети людей, которые потом престают между собой общаться в реальности. С появлением искусственного интеллекта и быстрым его проникновением в человеческое сознание все больше людей от самого юного до пожилого возраста увлечены гаджетами. Как следствие, человек может испытывать трудности с независимым рассуждением, чем чаще человек прибегает к помощи искусственного интеллекта, тем реже он мыслит критически, деградирует речевая активность, снижается способность к построению сложных человеческих отношений, разрушаются или не развиваются коммуникативные навыки. Искусственный интеллект может уменьшить чувство одиночества, но приводит к усилению социальной изоляции и эмоциональной зависимостью от искусственного интеллекта.
Живое общение человек-человек постепенно становится уникальной особенностью: видеть своего собеседника, наблюдать за его и своими эмоциональными реакциями при общении, мимикой и жестами. В такой ситуации можно говорить о потребности создания технологий обучения коммуникативным компетенциям, умению сотрудничать, развитию взаимодействия человек-человек. Развивать способность совместной деятельности, скрепленную взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместном анализом хода и результатов этой деятельности.
Одна из ценностей разработки технологии обучению коммуникативным компетенциям – это сотрудничество, которое способствует специальным образом организованная обучающая среда, где диалог – это основная форма межличностного взаимодействия, включая рефлексивную активность и эмоциональность.
Через сотрудничество с другими людьми формируется индивидуальный субъект, где главными положительными аспектами являются: осмысление себя и своих действий по отношению к другим участникам совместной деятельности, умение терпимо относится к чужому мнению, стремление понять чужую точку зрения, даже если она противоречит собственной, сопереживание, умение обнаруживать разницу эмоциональных состояний участников совместного действия, умение проявлять инициативу, готовность предложить партнеру план общего действия, стремление решать конфликт не агрессивно, а рационально, проявляя самокритичность и дружелюбие в оценке партнера (https://www.b17.ru/article/452667).
Исследования показывают, что цифровизация, изначально ориентированная на расширение общения, в реальности сокращает живые связи и знакомства, осложняет создание семьи и снижает ориентацию на рождение детей. Следует отметить, что психологи и социологи отмечают, что цифровизация приводит к сокращениям контактов и проблемам социализации у детей (https://disk.360.yandex.ru/i/cWK22doQvjN34A).
Другое исследование выделяет проблему цифровой аддикции (зависимости) у молодежи. Если не устранить проблему интернет-аддикции, она усугубляется развитием у молодых людей депрессии вследствие одиночества, вызванного отсутствием социальных связей; развитием заболеваний опорно-двигательной системы; проблемами со зрением; высоким риском ожирения; снижением продуктивности в трудовой деятельности; проблемы с памятью. Кроме того, интернет-аддикция зачастую сопровождается другими негативными моментами, среди которых расстройства в сексуальном поведении, попытки выстроить бесперспективные киберотношения, что пагубно сказывается на демографии; пристрастие к азартным играм.
Исследователи делают вывод: работа с интернет-аддиктивными молодыми людьми должна основываться на следующих принципах: взаимодействие на условиях партнерства; привлечение молодежи к реализации общественно-полезной деятельности; соблюдение системности методов работы с интернет-аддиктивными молодыми людьми; создание условий для их успешной социализации путем проведения практических занятий с использованием тренингов группообразования и деловых игр (https://disk.360.yandex.ru/i/ak6gwGKucuUydQ).
Повседневная жизнь стремительно меняется, эти изменения ощущаются у подростков в первую очередь, так как они стоят на передовой всех цифровых новшеств. Готовых специалистов, работающих в сфере социально-психологической работы с детьми и молодёжью из Челябинской области, занимающихся профилактикой синдрома цифрового одиночества единицы, массово в ВУЗах их не готовят, а программ профессиональной переподготовки пока не хватает. Поэтому специалисты не могут качественно и своевременно оказать помощь молодёжи.
С целью создания образовательной среды для развития коммуникативных навыков, формирования и передачи социальных норм, ценностей и культурных образцов, которые регулируют поведение людей в обществе был разработан данный просветительский проект для специалистов в сфере социально-психологической работы с детьми и молодёжью. Проект соответствует целям национальных проектов России, в том числе «Демография», «Продолжительная и активная жизнь», «Молодежь и дети» (https://национальныепроекты.рф/new-projects/molodezh-i-deti/).

География проекта

Челябинск. Целевая группа из Челябинской области

Целевые группы

1. Специалисты в сфере социально-психологической работы с детьми и молодёжью из Челябинской области