Проекты

Краткое описание

"Нейрон"-это комплексная программа для абилитации и коррекции речевых и поведенческих нарушений у детей в том числе с ограниченными возможностями здоровья. В рамках проекта на базе действующего центра для особенных детей будет оборудован сенсорно-динамический зал и кабинет нейропсихологической коррекции. Уникальность проекта в том, что в нашем центре применяется междисциплинарный подход,основанный на нейропсихологической коррекции с элементами сенсорной стимуляции (как часть программы коррекции сенсорной дисфункции, алалии, ЗПР, логоневрозов и пр).
Это значит что например для развития и запуска речи ребенку нужен не только логопед, но и другие специалисты.Мы придерживаемся правила Павлова "Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга". У многих детей с речевыми нарушениями, нарушениями чтения и письма, математики есть трудности в обработке зрительной информации. Часто эти трудности связаны с нарушением взаимодействия между органами чувств. На всех наших занятиях мы применяем упражнения, направленные главным образом на ингибирование примитивных рефлексов и стимуляцию развития более совершенных двигательных реакций. Ведь от развития крупной и мелкой моторики зависит развитие ребенка. Нами проводятся такие занятия как:
-мозжечковая стимуляция (работа с балансирами,пендалином, межполушарными досками)
-нейрофитнес (прыжки на нейроскакалках,нейробатуте и работа на нейротренажерах)
-занятия с нейрологопедом-афазиологом (с применением аппарата Дэнас)-единственный специалист такой квалификации в нашем городе
-нейрорисование или как мы ее называем нейромастерская (с использованием эбру-терапии, рисования светом и песком)
-БОС-терапия
-работа с нейропсихологом.
В рамках проекта дополнительно будет оборудован нейродинамический зал(сенсорно-динамический зал Совы),который просто необходим для детей у которых отсутствует нейромоторная готовность к школе и обучению,а также для тех у кого имеются сенсорные нарушения. Особенно показана работа в таком зале детям с расстройствами аутистического спектра. Работа в таком зале позволит детям прочувствовать свое тело, научиться управлять им. Для более качественной и эффективной работы нейропсихолога сенсорная комната в детском центре будет дополнена интерактивной песочницей и другим оборудованием, которое позволить стабилизировать сенсорный дефицит либо наоборот снизить гиперактивность у детей, т.е. для каждого нарушения будут применяться соответствующие подходы и методы. Все занятия в нашем центре проводятся бесплатно, поскольку центр является поставщиком социальных услуг, поэтому в рамках проекта мы планируем охватить более 320 детей (среднее количество детей,посещающих наш центр ежегодно).Данный проект будет долгосрочным, ведь услуги будут предоставляться детям и по окончании проекта.

Цель

1. Преодоление трудностей сенсорной интеграции (сенсорной дисфункции) у детей через нейрокоррекцию

Задачи

1. Организовать пространство для проведения занятий по нейрокоррекции
2. Проинформировать граждан о начале реализации проекта
3. Организовать комплекс мероприятий по нейрокоррекции и сенсорной интеграции
4. Оказать поддержку родителям в части работы по нейрокоррекции дома

Обоснование социальной значимости

Согласно отчета ФКУ "Главное бюро медико-социальной экспертизы по ХМАО-Югре"( http://www.86.gbmse.ru/about/pd/ )большую долю среди заболеваний у детей с инвалидностью по нашему региону,составляют психические расстройства и расстройства поведения.В данную группу входит целый спектр заболеваний для которых при отсутствии своевременной и качественной психолого-педагогической работы неминуемым результатом является социальный ущерб.Ребенок не способен говорить либо при наличии речи имеет сенсорные нарушения,которые не позволяют ему овладевать обучению,социальным навыкам,простейшей коммуникации и самообслуживанию.Особенно остро стоит эта проблема у детей аутистов.Помимо детей инвалидов есть категория детей у которых нет инвалидности,но присутствуют признаки сенсорной дисфункции либо отсуствует нейромоторная готовность к школе,что не позволяет ребенку полноценно усваивать школьный материал.Сам факт первого похода в школу это эмоциональный стресс и помимо этого еще необходимо усваивать учебный материал,удерживать внимание,сидеть целый урок,устанавливать отношения со сверстниками и учителями и пр. Неудачи в школе снижают самооценку малыша,лишают мотивации и нередко приводят к получению относительно низкого уровня образования в отношении имеющихся интеллектуальных возможностей.Чрезмерная импульсивность и гиперактивность,являющиеся спутниками сенсорных нарушений негативно влияют на оценку поведения ребенка учителями.Его воспринимают как непослушного,а непослушные–получает клеймо «трудного ребенка".Школа становится источником неудач,у детей пропадает желание учиться,агрессия и как защитная реакция-частые болезни,плохое поведение.Именно с такой проблемой обращаются к нашему психологу родители школьников.В минувшем году с проблемами сенсорных нарушений к нам обратилось 38 семей,где дети не имеют инвалидности.Родители начинают бить тревогу,нанимают репетиторов,а когда уже невозможно сдерживать психоэмоциональное состояние ребенка обращаются к психологам.Немалую часть детей с сенсорными нарушениями составляют дети раннего возраста.Родители обращаются к нам в центр с проблемой речевой задержки и уже в момент диагностики нашим специалистом они узнают что изначальная проблема в сенсорных нарушениях,о которых они даже не подозревали.Только за последний квартал 2019 года таких семей обратилось 8. Именно обращения семей с такими детьми в наш центр стало мотивацией в поиске новых методов работы с детьми,изучения данной проблемы и создания уникальной программы нейрокоррекции. Основная проблема таких семей в том,что родители зачастую не осознают проблему и не умеют работать с ней.Поэтому одной из задач в нашем проекте мы обозначили работу с родителями.Немаловажно,чтобы каждый знал и умел диагностировать признаки сенсорных расстройств у ребенка и как можно раньше их скорректировать.В нашем центре применяется как классическая программа нейрокоррекции по "методу замещающего онтогенеза",так и сенсомоторная коррекция,используемая для детей раннего возраста и для детей со сложной структурой дефекта.Суть в том,чтобы комплексно воздействовать на двигательные функции и когнитивные способности ребенка в процессе несложных занятий.Именно междисциплинарный подход всех специалистов делает наш проект уникальным.Ряд специалистов в различных учреждениях используют стандартизированные нормативы и шаблоны в лечении и коррекции детей.Как часто вы видели в назначениях "пантогам" и "фенибут"?С этой "классикой" знакома половина семей с детьми с задержкой речевого развития.И это понятно,следование прописанным в учебнике нормативам-залог спокойствия врача:в половине случаев результат у ребенка есть,в половине-нет,но и хуже не становится.Мы ввели иной подход к коррекции и абилитации (реабилитация-возврат утраченных навыков, абилитация-помощь в овладении новыми навыками)детей и применяем его в нашем центре.Мы исходим из понимания того,что дети,приходящие к нам,имеют разную структуру дефекта и социальные условия.Не стоит назначать растормаживающий "пантогам" или "когитум",если ребенок не посещает логопедические занятия:в этом случае действие препарата просто "уходит" в бег,прыжки,активность,а иногда и в гипервозбудимость.Бессмысленно считать,что с ребенком занимаются,если он посещает логопеда раз в неделю по 15 минут.Необходимо применять глубокий и основательный подход для коррекции патологии.Стоит отметить,что в нашем городе функционирует всего лишь одно государственное учреждение для детей с ограниченными возможностями,которое не в состоянии принять всех желающих детей на коррекцию.К том же работа по формированию нейромоторной готовности к школе требует длительного периода времени и только наш центр является единственным кто может принять детей на длительный срок бесплатно. В остальных учреждениях,в том числе среди поставщиков социальных услуг курс как правило составляет 21 день с периодичностью занятий 2 раза в неделю.Посещать же платные центры не все родители готовы.Именно поэтому наш проект является значимым. А главное-он будет доступен каждому.

География проекта

г.Нижневартовск и Нижневартовский район

Целевые группы

1. Дети с ограниченными возможностями здоровья
2. Дети с дисфункцией сенсорной интеграции