Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание инклюзивной развивающей среды с применением цифровых интерактивных технологий дополненной реальности, для социальной адаптации, интеллектуального и физического развития, досуговой и творческой деятельности детей в возрасте от 2.8 до 9 лет с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) совместно со здоровыми детьми. Проект предполагает создание интерактивной соляной комнаты для здоровых детей и детей с ОВЗ на базе сельского частного детского сада ЧДОУДС «АБВГДешка» (с. Борковка, г.о.г. Выкса) для организации инклюзивных развивающих занятий с помощью цифровых интерактивных инструментов.
Инновационность проекта заключается в применении комплексного подхода инклюзивных мероприятий с применением цифровых технологий дополненной реальности к социальной адаптации нормотипичных детей и детей с ОВЗ, укреплению их здоровья и развитию интеллектуального и творческого потенциала. Целевая аудитория - семьи, воспитывающие здоровых детей и детей с ОВЗ в возрасте с 2.8 до 9 лет , дети с 3 до 9 лет, многодетных семей, имеющих трех и более детей рамках данного проекта будет разработан комплекс развивающих занятий (с элементами инклюзии) с применением цифрового комплекса с эффектом дополненной реальности. Занятия будут проводиться раз в неделю по субботам. Продолжительность занятий – 1 час
Направления работы в интерактивной соляной комнате представлены следующим образом:
Работа с детьми будет направленна на развитие социальной адаптации у детей обеих категорий, на развитие их интеллектуального, физического и творческого потенциала. Она включает занятия по игротерапии, проводимые с помощью интерактивного оборудования в соляной пещере. Данные занятия смогут объединить детей с ОВЗ и нормотипичных детей. В результате совместных занятий социальная адаптация и включенность в процесс у детей с ОВЗ будет происходить более эффективно. Кроме этого в ходе занятий у всех детей будут развиваться такие качества, как теоретическое мышление, воображение, способность к прогнозированию результата действия, внимание и память, которые приведут к резкому повышению творческих способностей детей, также улучшится развитие речи, мелкая моторика, координация движений. В результате совместной деятельности у всех детей повысится уровень социальной адаптации и толерантного отношения друг к другу.
Занятия с песком-солью в соляной комнате идеально подходят для иллюстрирования и закрепления пройденного материала. В живой игре, когда у детей задействована сенсорика, они двигаются и общаются, знания усваиваются идеально. Кроме того дети, занимающиеся в соляной комнате получают процедуру галотерапии, в результате которой происходит оздоровление организма, укрепление иммунитета детей, а также благотворное воздействие на дыхательную, нервную и сердечно-сосудистую системы, что особенно актуально в период коронавирусной инфекции. Также для усиления оздоровительного эффекта от посещения соляной комнаты все дети после занятий будут получать кислородные коктейли.

Цель

1. Создание условий для комбинированных занятий социальной направленности, способствующих укреплению здоровья во время игровых действий.

Задачи

1. Оборудование специального помещения (галокамера) для проведения комбинированных занятий.
2. Привлечение максимального количества родителей, воспитывающих детей дошкольного возраста с 2.8 до 9 лет (нормотипичных детей и детей с ОВЗ) для посещения интерактивной соляной комнаты.
3. Организация регулярных занятий с детьми в интерактивной соляной комнате.
4. Разработка методики для проведение инклюзивных занятий в соляной комнате.
5. Привлечение родителей, заинтересованных в социализации детей дошкольного возраста.
6. Привлечение семейных коллективов с детьми от 3 до 9 лет, многодетных семей, имеющих трех и более детей с различными психическими особенностями в развитии.
7. Трансляция проведенных мероприятий на различных сайтах в рамках обмена опытом.
8. Повышение компетентности родителей нормотипичных детей в вопросах толерантного отношения к детям с ОВЗ.

Обоснование социальной значимости

«Наше государство демонстрирует практически полную беспомощность в социальной сфере, Недавно президент Путин признал, что в стране наблюдается катастрофическое сокращение численности населения. По данным Росстата, за январь—июнь в России родилось на 38,7 тысячи детей меньше, чем за тот же период 2019 года. Смертность выросла на 28 тысяч человек. Естественная убыль населения составила 265,5 тысячи человек за полгода. Это — «рекорд» за последние 11 лет». на фоне пандемии смертность растет, а рождаемость, наоборот, падает из-за экономического кризиса. При этом уже в 40 регионах страны ситуация близка к демографической катастрофе (показатель смертности превышает рождаемость в 1,5—2,5 раза).
В наше время одной из главных проблем стало увеличивающееся число детей с ограниченными возможностями здоровья. Уполномоченный при президенте России по правам ребенка Анна Кузнецова в 2021 году заявила о росте числа детей с ограниченными возможностями здоровья на 9,4% в РФ. (https://ria.ru/20210430/deti-1730713092.html) По статистическим данным на начало 2022 года по Нижегородской области общее количество детей-инвалидов с 0 до 7 лет составляет 4038 человек, по Выксунскому району – 301 человек (источник: vks.uszn52.ru), среди них 218 детей дошкольного возраста. Из 7,4 миллиона детей, посещающих учреждения дошкольного образования, более 7% – дети с ОВЗ или инвалидностью.(https://edu.ru/news/glavnye-novosti/bez-barerov-v-rossii-prodolzhayut-sozdavat-vozmozh/).
Статистика и анализ этой проблемы свидетельствует о росте числа таких детей, особенно часто встречаются дети с нарушениями речи, задержкой психического развития, с нарушением опорно-двигательного аппарата. В силу своего физического состояния такие частично изолированы от общества, испытывают дефицит общения и имеют низкий опыт социализации и развития познавательной сферы. Дети с особенностями развития имеют множество ограничений в различных видах деятельности, они не самостоятельны и нуждаются в помощи взрослого. Их мотивация к различным видам деятельности и возможности приобретения навыков сильно ограничены. Трудности в освоении окружающего мира приводят к возникновению эмоциональных проблем у таких детей (страх, тревожность). Часто мир для них кажется пугающим и опасным. Невозможность выразить свои переживания, например, в игре или творчестве, как это происходит у обычных детей, приводит к возрастанию эмоционального напряжения, как следствие, к возникновению поведенческих проблем. Это становиться серьезным препятствием в развитии ребенка и его социальной адаптации в целом.
По исследованию 5 Уральского демографического форума были выявлены проблемы многодетных семей в современной России: материально-бытовые, жилищные, медицинские, психологические, культурно-досуговая и др .
По мнению ряда исследователей, многодетные семьи всех типов имеют общую социальную проблему, специфически связанную с многодетностью: по сравнению со сверстниками из малодетных семей у детей из многодетных семей чаще формируются заниженная самооценка, неадекватные представления о собственной значимости, что может оказать негативное влияние на их дальнейшую жизнедеятельность.
Оказавшись один на один с вопросами и проблемами взаимодействия ребенка со сверстниками, и не получив поддержки специалистов и окружения, родители детей с ОВЗ оставляют попытки включения ребенка в детский коллектив. Вследствие этого ребенок с дошкольного возраста все больше привыкает к нахождению дома, а не к среде сверстников, к тому же снижается жизненный тонус семьи, нарастают сложности в психо-эмоциональной сфере у самих родителей таких детей. В настоящее время в г.о.г. Выкса очень мало оказывается практическая психолого-педагогическая помощь таким семьям и родителям в частности, особенно в сельской местности, где зачастую нет даже площадок для совместного досуга таких детей.
С другой стороны нормотипичные дети по-прежнему практически не встречают других детей с ОВЗ, не получают достаточного опыта коммуникации с ними, не учатся принимать разных людей вне зависимости от их особенностей. Также большинство их родителей не привыкли видеть "особых детей" в своем окружении, и поэтому оказываются не готовыми к встрече и общению с ними в повседневной жизни.
Данный проект направлен на поддержку института семьи, что позволит возродить духовные ценности общества.
На сегодняшний день в г.о.г. Выкса и близлежащих районах назрела необходимость в обеспечении доступности такой инклюзивной среды, в которой бы дети с ОВЗ и нормотипичные дети, дети из многодетной семьи совместно развивались, учились взаимодействовать и общаться друг с другом. В настоящее время в нашем городе существует только одна организация, которая оказывает такие услуги, в сельской же местности их нет совсем.

География проекта

городской округ город Выкса

Целевые группы

1. Дети с 2.8 до 9 лет (нормотипичные), проживающие на территории городского округа город Выкса.
2. Дети с 2.8 до 9 лет с ОВЗ, (с нарушением речи, задержкой психического развития, с нарушением опорно-двигательного аппарата), проживающие на территории городского округа город Выкса.
3. Дети с 3 до 9 лет, многодетных семей, имеющих трех и более детей с различными психическими особенностями в развития.
4. Родители детей с 3 до 9 лет, многодетных семей, имеющих трех и более детей с различными психическими особенностями в развития.
5. Родители нормотипичных детей с 2.8 до 9 лет, проживающие на территории городского округа город Выкса.
6. Родители детей с ОВЗ (с нарушением речи, задержкой психического развития, с нарушением опорно-двигательного аппарата) с 2.8 до 9 лет , проживающие на территории городского округа город Выкса.