Проекты

Краткое описание

Проект нацелен на создание принципиально новой онлайн-системы представления, обсуждения и экспертизы научно-исследовательских и творческих работ. Будет создана сетевая организационно-технологическая инфраструктура, направленная на развитие компетентностей проектно-исследовательской деятельности, навыков аргументированного обоснования выполненных разработок, научных дебатов с оппонентами, экспертизу результатов работ и качества их обсуждения.
Целевая аудитория – учащиеся общеобразовательных школ, студенты учреждений среднего и высшего образования, профессорско-преподавательский состав, соискатели учёной степени.
Проект полностью цифровой, все мероприятия проводятся дистанционно с помощью доступных интернет-технологий и разработанного в ходе проекта программного обеспечения. Будет разработан программный модуль «Онлайн-аргумент», с помощью которого организуются экспертные дискуссии. Уникальной особенностью проектной технологии «Онлайн-аргумент» являются алгоритмы правомерного ранжирования суждений по их содержательности (аргументированности) и алгоритмы исчисления личного репутационного рейтинга каждого из участников сетевых экспертных дискуссий.
В проекте запланирована серия дистанционных мероприятий, представляющих собой этапы Онлайн-чемпионата «Научные дебаты». Участники проекта готовят свои творческие и научно-исследовательские работы для представления на дистанционную конференцию с научными дебатами. Экспертные дискуссии проводятся для трёх категорий участников:
- «Ученик» (категория начинающих исследователей, школьников) - защита творческих работ;
- «Магистр» (базовая квалификация, студенты) - защита результатов НИРС, курсовых, дипломных работ;
- «Учёный» (высшая квалификация) - предзащита диссертаций, рецензирование статей.
В результате проекта его участники выполнят и защитят в режиме онлайн свои творческие и научно-исследовательские разработки, получат аргументированную экспертную оценку, сами выступят экспертами. Будет создана увлекательная интерактивная система научных дебатов, проводимых с помощью мобильного приложения. Система образования и науки получит новый учебно-методический цифровой продукт, призванный придти на смену устаревшим формам обсуждения научных работ и проведения конференций, защиты выпускных (курсовых, дипломных) работ.

Цель

1. Создание и применение сетевой организационно-технологической инфраструктуры представления, обсуждения и экспертизы научно-исследовательских и творческих работ.

Задачи

1. Разработать сайт для реализации Онлайн-чемпионата «Научные дебаты».
2. Разработать программный модуль (мобильное приложение) «Онлайн-аргумент».
3. Осуществить дистанционную подготовку участников проекта к онлайн-чемпионату «Научные дебаты».
4. Разработать материалы для проведения онлайн-чемпионата «Научные дебаты».
5. Организовать и провести дистанционную конференцию по обоснованию творческих и научно-исследовательских работ участников проекта в категориях «Ученик», «Магистр», «Учёный».
6. Организовать и провести защиту творческих и научно-исследовательских работ участников проекта в категориях «Ученик», «Магистр», «Учёный».
7. Проанализировать результаты проекта. Опубликовать статьи в СМИ о результатах проекта.
8. Организовать участие школьников, студентов, молодых учёных в Онлайн-чемпионате «Научные дебаты».
9. Осуществить набор участников проекта.
10. Разработать серию видеоуроков для участников онлайн-чемпионата «Научные дебаты».
11. Оформить регистрацию разработанного программного обеспечения «Онлайн-аргумент».
12. Осуществить продвижение разработанного программного обеспечения «Онлайн-аргумент» среди образовательных учреждений страны, а также в других организациях. Провести демонстрационные «Научные дебаты» в учреждениях-заказчиках.

Обоснование социальной значимости

Инициативность и развитое критическое мышление являются базовыми качествами, необходимыми для успешной профессиональной и личностной реализации в социуме. Категория «Системное и критическое мышление» занимает первую позицию среди универсальных компетенций (УК-1) федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования ФГОС ВО 3++. Аналогичные требования к обучающимся общеобразовательных школ, которые зачастую не владеют навыками задавания вопросов, аргументированной дискуссии, представления, экспертизы и оценки творческих работ. Оценка работ школьников и студентов не соответствуют законодательно принятым ФГОС, поскольку не учитывает их индивидуальных качеств. Система ЕГЭ не обеспечивает диагностику и оценку большинства личностных качеств и компетентностей учащихся, которые заложены в качестве обязательных в образовательных стандартах. Например, единый экзамен не выявляет метапредметных образовательных результатов, которые обозначены в общеобразовательных ФГОС как обязательные.
Честная, открытая дискуссия учащегося с экзаменаторами или составителями тестов, как правило, не предусмотрена. Равноправный, публичный обмен аргументами между преподавателем и студентом невозможен из-за отсутствия соответствующих педагогических и цифровых технологий.
В кризисном положении находится сегодня также система экспертизы диссертационных исследований. Системы типа «Антиплагиат» ограничены в своих возможностях, они не могут оценить действительной ценности научного продукта, исследовательских качеств соискателя. Традиционные формы защиты диссертаций не соответствуют современным ожиданиям, когда требуются умения представлять и продвигать научные результаты совершенно в других условиях и иным потенциальным потребителям научного продукта, нежели членам диссертационного совета.
В результате из школ и вузов выпускаются некритичные, безынициативные, немотивированные к обучению школьники и студенты, заведомо невостребованные на глобальном рынке труда. Защищённые соискатели часто не находят востребованности у работодателей по причине отсутствия у них инициативных компетенций, критического мышления и действия. Чтобы результат был иным, экспертиза и оценка инициатив учащихся, их творческих и научных работ должна иметь форму равноправной публичной дискуссии, в которой «сила лучшего аргумента доминирует над властью социального статуса» (Ю.Хабермас). Дискуссия также должна становиться сетевой, что соответствует условиям и запросам современного мира.

География проекта

Вся страна

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты
3. Молодые учёные
4. Профессорско-преподавательский состав университетов