Проекты

Краткое описание

Проект является логическим продолжением проекта "Я - Наставник!", победителя II конкурса 2022 года Фонда президентских грантов. Поддержка подростков и молодых людей, а также забота о них - одна из важнейших задач, стоящих перед современным обществом. Особенно дети-сироты относятся к одной из самых уязвимых социальных категорий.
В результате реализации данного проекта у подростков-сирот появляются Наставники, старшие друзья – значимые взрослые, их индивидуальные волонтеры. Миссией проекта является психологическая реабилитация и социальная адаптация подростков из детских домов через выстраивание длительных доверительных отношений со значимым взрослым. В процессе общения наставник делится с ребенком своим жизненным опытом, жизненными принципами и ценностями, помогает познакомиться и адаптироваться в мире за пределами детского дома.
В проект в качестве наставников привлекаются взрослые социально активные граждане старше 24 лет, имеющие желание, потребность и возможности длительного общения с ребенком из детского дома на протяжении нескольких лет. Отбор и обучение кандидатов в наставники проводят специалисты НКО. При подборе пары «наставник-ребенок» учитываются особенности характера, темперамента ребенка, его потребности, особенности поведения. Также учитываются психологические возможности будущего наставника адекватно реагировать на те или иные поведенческие особенности ребенка. Подбор проводится в тесном сотрудничестве со специалистами детского дома: психологами и воспитателями. Сформировавшиеся пары встречаются не реже одного раза в неделю в течение длительного времени, а также поддерживают связь через социальные сети или мессенджеры. Таким образом, у подростка появляется значимый взрослый за пределами детского дома.
Наставник помогает подростку стать увереннее, лучше понять себя, познакомиться со взрослым миром за стенами детского дома, осознаннее подойти к выбору будущей профессии и другим важным решениям в жизни.
Почему перезагрузка? Второе важное направление в проекте - профилактика эмоционального выгорания у наставников и команды проекта. Большая часть волонтеров больше 3 лет в проекте и испытывают внутреннюю усталость, где-то разочарование, крах определенных ожиданий и иллюзий, потому что особенность наставничества - это отложенные порой на годы результаты, которые наставники не сразу видят. Команда, несмотря на постоянную профессиональную подготовку и профилактику рисков тоже часто находится в напряжении из-за нагрузок и постоянной включенности в проект: психологи, кураторы и руководитель проекта работают в режиме 24 на 7. Главный показатель устойчивости проекта - это его команда. Несмотря ни на что мы ВМЕСТЕ, почти в полном составе. Один из сотрудников проекта оставил его в связи с переездом в другой город. Больше информации о проекте, дополнительные письма поддержки, материалы: https://disk.yandex.ru/d/BPJYkNvtjvd5Ng

Цель

1. Научить подростков - воспитанников и выпускников учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей выстраиванию длительных доверительных отношений и помочь им освоить жизненно важные и социально-бытовые навыки с помощью индивидуальных наставников

Задачи

1. Привлечение внимания социально активных граждан Рязанской области к проблемам социализации детей-сирот. Формирование большей социальной ответственности граждан через их непосредственное участие в проекте.
2. Развитие профессиональных компетенций и профилактика эмоционального выгорания сотрудников областных школ-интернатов, действующих наставников и команды проекта
3. Повышение психолого-педагогической грамотности действующих взрослых волонтеров-наставников для более качественного общения подростками.
4. Содействие подготовке к самостоятельной жизни в обществе и формированию важных жизненных и социально-бытовых навыков у подростков-сирот и подростков, оставшихся без попечения родителей через взаимодействие с наставником.
5. Привлечение социально активных жителей Рязанской области старше 24 лет к участию в проекте.

Обоснование социальной значимости

Анкетирование и опрос детей из нашей целевой группы (как перед подбором наставника, так и в процессе работы) показывают, что примерно 80% воспитанников детского дома испытывает потребность в доверительных отношениях с близким взрослым, а также различные эмоциональные трудности. Развитие ребёнка в жёстко регламентированной системе (как и любое длительное пребывание человека в закрытой системе со множеством ограничений («Стэндфордский тюремный эксперимент», работы Виктора Франкла) предполагает отсутствие возможности совершать выборы и принимать самостоятельные решения. Анализ наиболее частых запросов от выпускников к наставнику и специалисту постинтернатного сопровождения показал, что многие выпускники испытывают страх самостоятельной жизни, коммуникации с другими людьми, опрос сотрудников также показывает, что у значительной доли выпускников не сформированы основные навыки для самостоятельной жизни. Основная проблема - отсутствие необходимых навыков и мотивации для того, чтобы принимать себя в проекте и подростка безоценочно и без ожидания немедленных результатов, большинство приходящих в проект добровольцев хотят спасти мир и заодно подростка -сироту, не осознавая миссии проекта - выстраивание длительных доверительных отношений. Все основные проблемы группы подробно описаны в исследовании социологов НИУ ВШЭ «Траектории социальной и профессиональной адаптации выпускников детских домов в России» https://iq.hse.ru/news/196270157.html
По данным за второе полугодие 2024 года в г. Рязанской области больше 400 детей, нуждающихся в устройстве в семьи, более 150 из которых старше 12 лет. С каждым годом в области увеличивается число вторичных отказов, что наносит непоправимый вред психическому и эмоциональному здоровью ребенка. 60 % отказов, согласно статистике, происходят по инициативе новой семьи (исследование «Если быть точным» https://tochno.st/materials/rossiyane-stali-rezhe-usynovlyat-detey-i-chashche-vozvrashchat-ikh-v-detdoma-kak-vyglyadit-portret-sotsialnogo-sirotstva-v-rossii-v-issledovanii-esli-byt-tochnym)
Согласно современным психолого-педагогическим исследованиям каждому подростку необходим значимый взрослый, под воздействием которого будет формироваться личность ребенка, его идентичность и самосознание. Сам по себе, без поддержки и одобрения взрослого, ребенок не может вырасти самостоятельным, уверенным в себе и своих способностях человеком.
Именно поэтому многим выпускникам детских домов сложно адаптироваться во взрослом мире, общаться с другими людьми, так как они привыкли к административно-командной форме взаимодействия. Наставник, общаясь с подростком на протяжении длительного времени, передает ему свой жизненный опыт, становится для ребенка примером, дает ему опыт построения доверительных и долгосрочных отношений.
В свою очередь даже опытные наставники подвержены высокому риску выгорания из-за того, что взаимодействие с ребенком далеко не сразу приносит свои плоды, зачастую кажется, что все впустую, что подросток не меняется, не растет мотивация к обучению, что будто подопечный «использует» своего друга в своих целях. В приложенных региональных исследованиях за 2022 и 2023 год видно эту динамику.
За 4 года реализации инициативы была создана настоящая команда профессионалов из 10 человек, однако, необходимо поддерживать ресурсность и дух сплоченности в проекте. Напряженный ритм работы, режим 24 на 7, работа со сложными случаями, недопонимание и разные взгляды соратников, отсутствие постоянного бюджета, поиск финансирования для создания условий непрерывности и системности в проекте несут угрозу выгорания и в этом случае.
Для того, чтобы изменить мир детей, надо в первую очередь изменить мир взрослых. Взрослые не видят разницы между обычным подростком и подростком с травмой сиротства, зачастую с опытом вторичного сиротства. Через работу с ближайшим окружением целевой группы проекта мы сможем повлиять на обретение детьми-сиротами необходимых жизненно важных навыков. Нужно больше учитывать особенности детей-сирот при формировании обучающей программы для кандидатов в наставники, а так же при разработке тренингов для действующих наставников и педагогов. Работа со специалистами является краеугольным камнем в решении проблемы социального сиротства и улучшении качества жизни детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В регионе до 2020 года было несколько организаций, пытавшихся запустить проекты по индивидуальному наставничеству для сирот, это БФ "Здесь и сейчас", БФ "Арифметика добра", основная проблема была в том, что большинство наставников были из г. Москвы и Московской области, и они не имели возможности стабильно и регулярно общаться с подопечными. В течение периода с 2015 по 2024 год часть нашей команды проходила ряд обучающих курсов по наставничеству, в итоге, согласовав технологию БФ "Солнечный город" (г. Новосибирск) с местными органами власти, в первую очередь с министерством образования, запустили проект. Сейчас мы единственные, кто его реализует.

География проекта

Рязань и Рязанская область

Целевые группы

1. Подростки и молодые люди в возрасте от 12 до 23 лет, являющиеся воспитанниками или выпускниками Рыбновской и Солотчинской школ-интернатов для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.