Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание методических онлайн-курсов, призванных помочь родителям научиться вместе с детьми осваивать (внеклассно) школьный курс литературы: речь как о подготовке школьных заданий, так и о дополнительном изучении предмета вне учебной программы. Целевая группа: родители детей из младшей и средней школы, озабоченные их общегуманитарным образованием, но в то же время не планирующие подготовку к ЕГЭ по литературе.
К созданию проекта будут привлечены опытные педагоги. Их видеолекции и интерактивные занятия будут особенно важны для пользователей из провинции, которые не имеют возможности получить подобные консультации в офлайн-формате.
Помимо непосредственного создания курсов, планируется провести исследование родительской аудитории, выявить ее реакцию на созданный материал, понять эффективность курса и проблемные стороны разработанного формата, чтобы затем тиражировать опыт проекта, преобразив его в полноценную педагогическую методику. Для этих целей в рамках проекта в формате видеолекций будут созданы:
— Общий методический курс «Школьный курс литературы: изучаем вместе с детьми»;
— Краткий специальный курс «Как говорить с детьми о Пушкине»;
— Краткий специальный курс «Как говорить с детьми о Гоголе»;
а также проведена серия из минимум тех удаленных вебинаров-интенсивов по этим темам, где педагоги смогут пообщаться с родителями в режиме вопрос-ответ.
Результаты реализации курса будут обобщены в развернутой публикации, подготовленной совместно с партнером проекта — институтом филологии и журналистики Нижегородского государственного университета им. Лобачевского.

Цель

1. Развитие инструментов дистанционного образования в области литературы для школьников и их родителей.
2. Содействие росту общего уровня гуманитарного образования российских школьников.
3. Методическая поддержка родителей школьников младших и средних классов в условиях роста доли домашнего и дистанционного образования

Задачи

1. Разработка и создание методических курсов для родителей, направленных на помощь в самостоятельном внеклассном изучение с детьми школьного курса литературы.
2. Привлечение широких групп целевой аудитории к использованию материала, созданного в рамках проекта
3. Исследование целевой аудитории проекта с целью формирования наиболее эффективных методик и форматов работы с ними в рамках проекта.
4. Обобщение полученного в рамках проекта материала с целью выработки методических рекомендаций по созданию аналогичных курсов по другим дисциплинам школьной программы и трансляции полученного опыта для педагогического сообщества.

Обоснование социальной значимости

Оценка актуальности проекта основана на статистических данных относительно ситуации с гуманитарными дисциплинами в школе и отношения к ним родителей.
Известная проблема — по мере приближения к выпускному классу ученик все больше концентрируется на предметах, которые он планирует сдавать на ЕГЭ, уделяя все меньше внимания остальным. При этом литература находится в нижней части списка популярных на ЕГЭ предметов, в 2020 году ее сдавали только 8,2% учеников (https://clck.ru/RPiYK) и это в основном те, кто планирует связать свое образование с профильными факультетами (филология, журналистика). Для остальных ее изучение происходит по остаточному принципу.
Дополнительные негативные факторы — ухудшение экономической обстановки (как результат: родители, особенно в провинции, вынуждены экономить на репетиторах и других формах дополнительного образования), а также переход на дистанционное обучение, в ходе которого 62% родителей фиксируют рост общей загрузки школьников (данные ВЦИОМ https://clck.ru/RPioN).
Но, несмотря на это, запрос как на общегуманитарное образование, так и непосредственно на знание литературы остается достаточно высоким: по данным “Левада-Центр” 39% родителей считают, что литературе необходимо уделять больше внимания в школьной программе (https://clck.ru/RPkK8), в то время как увеличить объем иностранных языков считают необходимым лишь 29%, а объем физики, химии и биологии — 21%.
Выход из ситуации для родителей видится в том, чтобы самостоятельно помогать детям осваивать учебный материал. 70% родителей делают уроки вместе с детьми, но лишь у 19% хватает сил и времени на занятия по литературе (https://clck.ru/RPkWf).
Педагоги также фиксируют эту проблему в своей практике: времени и сил на изучение литературы, как ключевой школьной гуманитарной дисциплины, у многих учеников катастрофически не хватает, и выделить его в рамках школьного образования не представляется возможным, т.к. придется жертвовать другими, не менее важными дисциплинами.
Исходя из приведенных выше факторов становится очевидно, что родители сами нуждаются в определенной подготовке, чтобы иметь возможность заниматься с детьми, ведь уровень знаний ребенка зависит во многом и от них. А работа в дистанционном режиме и жизнь в провинции лишь повышают роль родителей в образовательном процессе. Следовательно, на данном этапе важно разработать методические курсы, говорящие простым и понятным языком и обращающиеся не к профессиональным педагогам, а к родителям, т.е. к тем, кто не имеет не только подготовки, но и достаточно много времени для знакомства с предметом.
Необходимо создать как сам обучающе-методический контент, доступный в свободном виде широкой аудитории, так и наработать методики создания аналогичных учебных курсов для других дисциплин, провести апробирование полученного материала и обратную связь от родителей, обобщить эти данные и опубликовать для педагогического сообщества.
Основа проекта — общедоступные видеокурсы. На данный момент популярные видеохостинги, такие, как YouTube, содержат немало тематических каналов, посвященных подготовке к школьным предметам, но все они ориентированы на ЕГЭ, обращаются в основном к старшеклассникам (очень редко к родителям школьников) и зачастую преследуют коммерческие цели.
Предложенный проект не только восполнит пустующую нишу, предложив целевой аудитории необходимый и востребованный образовательный продукт, но и создаст наработки, используя которые, станет возможно более системное и масштабные решение заявленной проблемы.

География проекта

Москва и Нижний Новгород как точки непосредственной реализации проекта и проведения его онлайн части, материалы проекта ориенитрованы на широкое распространение среди интернет-пользователей в первую очередь с территории Российской Федерации.

Целевые группы

1. родители школьников младших и средних классов