Проекты

Краткое описание

Проект "Открытый университет" направлен на помощь в преодолении трудностей в освоении школьной программы детьми, имеющими опыт сиротства.
Одна из основных задач в воспитании ребенка - подготовить его к взрослой самостоятельной жизни. Для самостоятельной жизни необходима профессия, и, следовательно, образование. Минимум- 8 классов средней школы, а в рамки школьного образования дети, имеющие опыт сиротства, вписываются с большим трудом.

Целевая аудитория проекта:
- Дети, воспитывающиеся в приемных семьях (в том числе, усыновленные и опекаемые)
- Выпускники детских- домов и интернатов, продолжающие свое обучение
- Приемные родители, специалисты и волонтеры, работающие с детьми.

В рамках проекта для участников проводится комплексное собеседование (при необходимости тестирование) и на основании полученных результатов составляется индивидуальный образовательный план, направленный на восполнение знаний по школьным предметам и(или) развитию необходимых для учебы навыков (чтение, счет, устная речь, письмо).

Проект предусматривает :
- регулярные занятия с репетиторами, дефектологами и психологами по индивидуальному образовательному плану с целью преодоления трудностей в учебе;
- проведение развивающих занятий с детьми, направленных на повышение мотивации к учете, пробуждение познавательного интереса, расширение кругозора;
- психологическое сопровождение участников проекта : проведение супервизий для специалистов, занимающихся с детьми, встречи с приемными родителями, направленные на профилактику эмоционального выгорания, арт-терапия для детей, направленная на снятие напряжение, повышение уверенности в себе.
В результате работы со специалистами у участников проекта повысится школьная успеваемость, расширятся их дальнейшие перспективы, улучшится адаптация в среде сверстников, снизится уровень тревожности, появится опыт успешной образовательной деятельности.
Улучшится атмосфера в приемных семьях, повысится ресурс родителей, а также их родительские компетенции, снизится риск вторичных отказов.
Отдаленными результатами можно считать успешную сдачу экзаменов, расширенный спектр для выбора профессии, возможность адаптироваться в обществе, приобретение и формирование нового круга интересов, в том числе профессиональных интересов, повышение коммуникативных навыков, приобретение новых жизненных стратегий, преодоление психологических трудностей, повышение самооценки участников.

Цель

1. Содействие детям из приемных семей и выпускникам детских домов, продолжающих обучение, в интеллектуальном развитии и получении образования.
2. Профилактика вторичных отказов.

Задачи

1. Создание помогающей сети репетиторов и добровольцев, организация их работы
2. Выявление проблем в освоении школьной программы и содействие в их преодолении
3. Содействие расширению кругозора и личностному росту детей
4. Психологическое сопровождение участников проекта
5. Подведение итогов, создание методических рекомендаций для родителей и специалистов

Обоснование социальной значимости

Дети, оставшиеся без попечения родителей, отказники, сироты, социальные сироты, вторично отказные дети…За каждой формулировкой стоит конкретная человеческая беда, но всех детей объединяет общая черта – пережитое пренебрежение базовыми потребностями. Уже достаточно много исследований подтверждают, что пренебрежение потребностями и жизнь в состоянии острого стресса являются причиной задержки развития ребенка, а также нарушения некоторых функций головного мозга. Не так важно, находился ребенок в сиротском учреждении с рождения или попал из кровной семьи, он несет на своих плечах груз депривации или пренебрежения, педагогическую запущенность и отсутствие знаний о реальной жизни.

Нередко ребенок школьного возраста , сразу после помещения в сиротское учреждение, находясь в стадии проживания острого горя, проходит психолого-педагогическую медицинскую комиссию (ППМК) для определения его образовательного маршрута и необоснованно получает путевку в коррекционное образовательное учреждение. Изменить свой образовательный маршрут он сможет только попав в приемную семью или после выпуска из детского дома.

Школьные учителя, в подавляющем большинстве, предъявляют к образовательному уровню приемного ребенка стандартные требования. А ребенок в полной мере им не соответствует. Это означает, что и у приемных родителей потребуют заключение все той же ПМПК и в ситуации адаптации и связанного с этого стресса ребенок снова может оказаться в школе 8 вида. И если приемные родители не готовы отправить ребенка с сохранным интеллектом и сиротским багажом в коррекционную школу, они самоотверженно бросаются «подтягивать» ребенка до стандартных требований. Борьба за образование истощает моральные и материальные ресурсы семьи, нередко вводит в состояние сильного стресса. Родители предстают перед ребенком не принимающими и понимающими, а проверяющими и принуждающими. Это сильно вредит отношениям, формированию привязанности.
К сожалению, в данный момент крайне мало поддерживающих структур, которые взяли бы на себя часть работы по содействию в освоении школьной программы детьми, имеющим опыт сиротства. Такая поддержка могла бы освободить родителей для более важной и приемлемой для них роли – создания атмосферы заботы и безопасности, которые и являются самыми важными условиями развития ребенка. В структуре государственной поддержки приемных семей и выпускников сиротских учреждений такой аспект сопровождения, как повышение образовательного уровня, вовсе не предусмотрен.

География проекта

Санкт-Петербург, Ленинградская область

Целевые группы

1. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей
2. Выпускники детских домов, продолжающие свое обучение
3. Приемные родители