Проекты

Краткое описание

Проект направлен на оказание помощи детям в возрасте от 3 до 7 лет, имеющим особые образовательные потребности, с целью их успешной адаптации в коллективе сверстников в ДОУ. Дети с нарушениями развития отличаются повышенной нервной возбудимостью, тревожностью, агрессивностью, гиперактивностью с одной стороны и пассивностью, замкнутостью, зажатостью, неразвитостью эмоциональной сферы, поведенческими расстройствами с другой стороны. Помимо этого, у детей с проблемами в интеллектуальной сфере часто встречаются нарушение речи или полное её отсутствие, недостаточное развитие мелкой моторики рук, внимания, восприятия. Поэтому они нуждаются в особых методах коррекции психоэмоционального здоровья для того, чтобы ребёнок мог чувствовать себя комфортно в социуме и реализовывать себя в нём.
В проекте примут участие не менее 30 детей с задержкой психического развития, умственной отсталостью, нарушениями речи. Проект уникален тем, что занятия будут организованы на территории ДОУ г. Чебоксары, выступающих партнерами проекта. Благодаря этому дети, чьи родители не имеют возможности сопровождать ребенка в коррекционно-развивающие центры, смогут регулярно посещать занятия в своем детском саду.
Для достижения цели проекта будут организованы следующие направления работы:
1. Песочная терапия (на световых столах, рисование цветным песком) и изотерапия, способствующие снижению уровня тревожности и снятию психофизического напряжения у детей. В игре с песком ребёнок учится концентрации внимания, умению релаксации, становится более любознательным. Изотерапия имеет особую ценность для детей, испытывающих затруднения в вербализации своих переживаний, помогает преодолеть импульсивность, тревожность, агрессивность.
2. Занятия с детьми по специально подготовленной программе «Мир вокруг нас», в том числе с использованием кубиков Зайцева. Это уникальное в своей простоте, но очень эффективное наглядное пособие и качественный инструмент работы с детьми, который используется для решения самых разнообразных проблем в речевом развитии ребёнка, начиная от развития слухового внимания и заканчивая развитием связной речи.
3. Совместные занятия с типично развивающимися детьми, направленные на развитие коммуникативных навыков и творческих способностей «Творческая мастерская» – мастер-классы и занятия, развивающие мелкую моторику рук (в т.ч. лепка из соленого теста, поделки из гипса, скрапбукинг).
4. Консультации родителей детей с ОВЗ с целью получения ими знаний и практических инструментов для всестороннего развития своего ребенка, направленные на улучшение понимания родителями методов развития способностей детей, более эффективное выстраивание отношений с ними.
Запланированный комплекс мероприятий будет способствовать улучшению коммуникативных навыков детей, преодолению их замкнутости, поведенческих проблем, приобретению ими уверенности в своих возможностях, поможет раскрыть творческий потенциал и реализовывать свои таланты вместе с типично развивающимися сверстниками.

Цель

1. Способствовать социальной адаптации не менее 30 детей с ОВЗ, в т.ч. с нарушениями речи, задержкой психического развития, легкой умственной отсталостью, в дошкольных образовательных учреждениях г. Чебоксары

Задачи

1. Способствовать снижению уровня тревожности и снятию эмоционального напряжения у детей с ОВЗ
2. Способствовать развитию творческих способностей и коммуникативных навыков у детей с ОВЗ
3. Способствовать развитию речи и интеллектуальных способностей у детей с ОВЗ
4. Обеспечить информационное и организационное сопровождение проекта

Обоснование социальной значимости

По данным Министерства труда и социальной защиты Чувашской Республики, численность детей-инвалидов в республике составляет более 4,9 тыс. человек (https://clck.ru/39CmTk). Ежегодно в дошкольных образовательных организациях Чувашии обучаются и воспитываются более 3 тыс. детей с ОВЗ. В 2022/23 учебном году – 3340 человек, из них 244 ребенка-инвалида (https://clck.ru/39CqtE).
Нарушения речи являются одной из наиболее распространенных форм ОВЗ. По данным Министерства просвещения, 87% детей дошкольного возраста имеют нарушения речи (https://clck.ru/39Cu5F). Ввиду наличия речевых нарушений, ребенок испытывает сложности в общении, чувствует себя неуверенно, оказывается неспособным контролировать эмоционально-волевую сферу. Около 15-16% детей имеют ту или иную степень задержки психического развития. Для детей с задержкой психического развития характерны: недостаточная степень развития памяти, моторики, мышления, речи, внимания, а также самоконтроля (https://fmedc.ru/about/stati/653/). Для детей с интеллектуальной недостаточностью (1-3% детей) характерны значительное отставание в познавательном развитии, замедленный темп и узость объема восприятия, сниженная потребность в познании, трудности овладения техникой чтения, сниженная потребность в речевом общении (https://clck.ru/39Cy5W).
Одной из основных проблем, с которыми сталкиваются дети с ОВЗ, является недоступность качественного образования. Многие из них нуждаются в индивидуальном подходе к обучению, специальных программах и методиках. Инклюзивное образование играет важную роль в создании равных возможностей для всех детей и их успешной социализации. Согласно ФЗ №273 «Об образовании», дети с отклонениями в развитии могут обучаться в учреждениях дошкольного образования наравне со всеми. К сожалению, на практике развитие инклюзивного дошкольного образования сталкивается с множеством трудностей: сотрудникам ДОУ не всегда удается применить индивидуальный подход и особое внимание к ребенку с ОВЗ в многочисленной группе воспитанников ДОУ (25 и более детей); сложности социально-психологической адаптации детей с ОВЗ в группе типично развивающихся детей; нежелание многих родителей обучать своих нормотипичных детей вместе с детьми с ОВЗ. Одной из причин непринятия детей с ОВЗ со стороны родителей нормотипичных детей является то, что при отсутствии индивидуального подхода к адаптации ребенка с нарушениями развития возможны ситуации его агрессивного поведения по отношению к другим детям в группе.
Для детей, имеющих нарушения развития, процесс социально-психологической адаптации в группе является более сложным, чем для типично развивающихся детей. Ввиду наличия отклонений в развитии, зачастую речевых нарушений, ребенок с ОВЗ испытывает сложности в установлении коммуникаций. Многим дошкольникам с ОВЗ сложно самостоятельно без помощи специалистов войти в сферу социальных отношений и овладеть коммуникативными навыками, так как у них наблюдаются повышенная тревожность, неуверенность, безынициативность, несамостоятельность, отсутствие любознательности и активности (https://clck.ru/39CwfD).
Возможности, упущенные в младшем возрасте, представляют значимую проблему в старшем возрасте, поскольку развитие психических процессов замедляется, компенсаторные и адаптационные возможности организма ослабевают. Дошкольный возраст – наилучший период для коррекции психических функций. Коррекционно-развивающие занятия помогают легче усваивать образовательную программу и устанавливать социальные контакты (https://clck.ru/39DFmt).
Проведенный нами опрос родителей детей с ОВЗ подтверждает, что большинство детей испытывают сложности в социальной адаптации в ДОУ (76%). 44% детей с ОВЗ по различным причинам не посещают дополнительные развивающие занятия. Одной из распространенных причин является то, что не все работающие родители имеют возможность сопровождать ребенка на занятия в специализированные центры. По мнению большинства родителей, коррекционно-развивающие занятия в г. Чебоксары не являются вполне доступными (97%). Все опрошенные сообщили, что для них является актуальной возможность посещения ребенком дополнительных развивающих занятий на территории их детского сада.
Также мы провели опрос родителей детей с ОВЗ, занимающихся в нашем детском центре «Пишичитайка». Он показал, что большинство родителей детей с ОВЗ (88%) наблюдают положительные результаты в развитии ребенка благодаря посещению занятий. 43% отметили, что их ребенок стал менее раздражительным и более спокойным. 10 из 32 опрошенных родителей сообщили, что ребенок в процессе занятий начал говорить. Большинство родителей заметили, что у их ребенка улучшились коммуникативные навыки (94%).
Таким образом, наш проект поможет детям с ОВЗ более успешно адаптироваться в ДОУ, будет способствовать развитию инклюзивного дошкольного образования в г. Чебоксары. Совместное обучение и общение с типично развивающимися сверстниками положительно повлияет на развитие детей с ОВЗ, станет основой для их дальнейшей успешной социальной адаптации в школе.

География проекта

город Чебоксары Чувашской Республики

Целевые группы

1. Дети с ОВЗ, в т.ч. с нарушениями речи, задержкой психического развития, легкой умственной отсталостью, в возрасте от 3 до 7 лет - воспитанники детских садов г. Чебоксары