Проекты

Краткое описание

Проект представляет собой разработку методически полной платформы и курса для дистанционного и удаленного обучения, тестирования и тренировки молодых специалистов, выбравших для себя профессию «Вожатый».

Платформа и курс включают в себя:
- 25 видеоуроков от профессиональных преподавателей с анимацией и инфографикой общей суммарной длительностью до 150 минут ;
- не менее 30 интерактивных лекционных материала и статьей;
- диалоговый тренажер с разветвленной системой выбора реакций и ответов. Позволяет многократно прорабатывать и проигрывать различными способами педагогические ситуации;
- система оценки и 72 микротестирвоания обучающихся по каждому пройденному модулю;
- аналитическую форму для преподавателей и разработчиков. Позволяет отслеживать прогресс участников, определять наиболее популярные темы, вопросы с наибольшим количеством ошибок, накапливать и анализировать поведение пользователей в ходе обучения для дальнейшей корректировки программы.
- поддержку обучения через мобильные приложения.

Данное решение поступит в пользование и будет продвигаться для применения в школах подготовки вожатых, вузах, детских учреждениях отдыха и РСО.

Для реализации проекта будет произведена адаптация программы обучения вожатых в стандарты дистанционного обучения, отснято около 500 изображений для виртуальных персонажей детей и вожатых, запущен видеопродакшен обучающих роликов, привлечены специалисты для написания интерактивного контента.

Пилотная версия онлайн курса будет выпущена в сентябре-октябре и будет презентована на 3-х крупнейших форумах вожатых и организаторов детского отдыха. После прохождения курса 300 участниками, будут внесены и скорректированы технические детали и откорректирован контент-план, выйдет финальная версия он-лайн курса, доступная для всех целевых аудиторий.

В ходе масштабирования программы в регионах, планируется охватить в первый год до 15-20% обучающего сектора подготовки вожатых.

Цель

1. Разработать к октябрю 2020 года платформу для дистанционного обучения вожатых, включающую в себя комплекс цифровых инструментов для повышения качества подготовки вожатых в лагеря, расширения географии ведения курса и работы с удаленными территориями, автоматизировать проверку знаний и получения прозрачной оценки уровня вожатых перед приемом в лагерь. После разработки платформы обучить первую группу вожатых в 300 человек и масштабировать проект.

Задачи

1. Выбрать под каждую тему оптимальные методы обучения – видеоролики, статьи, квизы и т.д.
2. Подготовка технического специалиста к работе с инструментами разработки обучающих платформ ISpring
3. Подобрать тренеров и спикеров для записи видеороликов.
4. Видеопродакшен обучающего курса в студии. Монтаж, оформление инфографикой.
5. Методическая разработка интерактивных статей и курсов для изучения.
6. Создание библиотеки контента: фотосъемка 6-х персонажей в формате 360 градусов + 25 эмоций и реакций.
7. Сборка персонажей, статей и курсов на обучающей платформе.
8. Выбор педагогических ситуаций и создание диалоговых тренажеров с разветвленной сеткой поведения.
9. Сборка, дизайн и монтаж диалоговых тренажеров на обучающей платформе.
10. Тестирование платформы на мобильных устройствах
11. Создание посадочной страницы landing-page для участников образовательной платформы
12. Презентация обучающей платформы на вожатских слетах:
13. Набор пилотной группы и для обучения 300 вожатых совместно со школами подготовки.
14. Корректировка курса на основании полученных данных.

Обоснование социальной значимости

На разработку этого проекта повлияли 5 факторов, определяющих необходимость его запуска именно сейчас:

1) В связи с пандемией короновируса, система образования показала свои тонкие места. Сегодня как никогда нужно уметь работать на удаленке. И если ВУЗы и бизнес смогли адаптироваться к происходящему, то в школах подготовки вожатых существую только фрагментарные решения проблемы дистанционной подготовки. Комплексного решения, соответствующего стандартом дистанционного обучения, нет ни у одной организации или детского лагеря.

Карантин начался в марте, прямо в период самого активного обучения вожатых по всей стране. Традиционно обучение длится с февраля по май. Даже если он продлится месяц, тысячи вожатых не завершат в полном объеме программу обучение к началу летней кампании, что ставить под угрозу качество и безопасность детского отдыха.

В большей части России пока относятся к короновирусу, как к чему-то далекому. Но в случае повторения пандемии любого другого вируса в большем масштабе (до 3х месяцев), с изоляцией и закрытием учебных заведений, подготовка вожатых будет провалена полностью.

Согласно речи президента Дмитрия Медведева в 2013 году, 8.4 миллиона детей отдохнуло в детских лагерях. По нормативам, для них требуется 560 000 вожатых педагогов. Минимум четверть из них (140 000 человек) - новобранцы. При норме 15 детей на вожатого, отдых 2 100 000 детей может оказаться под угрозой.

2) В 2019 году в горнолыжном комплексе "Холдоми" погибли 4 ребенка и получил ожоги 12, 18 января годом ранее мальчик утонул в бассейне в Выксунском районе Нижегородской области, а 18 июня 2016 погибло 14 детей на каноэ в Карелии. Такова цена неподготовленного сотрудника.
При обилии школ и курсов, уровень выпускаемых и подготавливаемых вожатых остается достаточно разнородный. Есть начинающие специалисты с высоким уровнем подготовки, так и те, кто не знает куда бежать и за что хвататься. Чаще всего это обусловлено тем, что специалист практически не имеет опыта работы. В ситуации, когда сотрудник без опыта, многое зависит от хорошего знания теории и доведенных до автоматизма навыков работы в сложных ситуациях.

3) Сильно разнится географически мастерства преподавателей. Одни могут вести очень квалифицировано, другие выполнять задачу «вычитать» материал. В удаленных регионах и городах не всегда удается найти специалистов по детскому отдыху, приходится привозить. В Ямало-ненецком автономном округе удаленность между городами настолько большая, что даже при желании учиться в вожатской школе, вы не всегда сможете до нее добраться.
Проблему можно решить, обеспечив школу или территорию на время нужными кадрами, но каждый раз привозить дорогостоящих специалистов может позволить не каждая школа.

4) Решению проблемы глубокого изучения темы способствует тестирования, проверка пройденной темы и регулярные чекапы у обучающихся. Какие-то темы могли быть студентом пройдены поверхностно, имеет смысл проверить его знания. Многие школы пробовали это вводить, но в таком случае возрастает колоссально нагрузка на преподавателя и школу, если проверять каждую тему персонально. При потоковом обучении, регулярно проверять качество пройденного материала каждым студентов - нереальная задача для педагога. Здесь требуется автоматизация процесса.

5) В крупных компаниях проблема обучения и адаптации персонала давно и успешно решена через создание on-boaring программ и систем удалённого обучения сотрудников. Такие программы представляют собой сборник текстового, видео контента, коротких курсов и проверочных материалов по ним, чат профессионального сообщества. Сегодня их применяют ДоДо Пицца, Ламода, BurgerKing, Яндекс, Сбербанк, SkyEng и сотни других компаний. К сожалению, на сегодняшний день ни один детский центр, вожатское сообщество, студенческий отряд или школа вожатых не позволили себе единолично такие вложения в обучение. Этому есть две причины. Мы пытались приобрести такой продукт для своей школы вожатых: стоимость запуска и разработки курса на рынке начинается от 500 000 до 2 500 000 рублей, что для любой общественной организации или детского центра со штатом сотрудников до 500 человек является сверхдорогим приобретением. И сумма такая даже при том, что мы сами знаем содержание этой программы, т.к. ведем свои школы, нам нужна только адаптация и перенос в онлайн. Вторая причина, которую мы обнаружили в ходе поиска партнера для разработки системы - организации вежливо отказываются, ссылаясь на то, что не разрабатывают программы адаптации и обучения он-лайн курсов для предприятия до 1 000 человек.

Остается выход - делать самим дистанционный курс и платформу, объединять детские центры и школы вожатых.

География проекта

Уральский федеральный округ

Целевые группы

1. Студенты 18-24 лет вузов и ссузов Уральского федерального округа
2. школы вожатского мастерства
3. организации в области детского отдыха