Проекты

Краткое описание

Досугово-развивающий центр (далее - Центр) создается как уникальное для Санкт-Петербурга объединение профессиональных педагогов, логопедов, дефектологов, специалистов адаптивной и лечебной физической культуры (АФК и ЛФК), арт-терапевтов, психологов, ставящее своей целью развитие системы социальной адаптации и развитие навыков детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и с трудностями в обучении. Взаимодействие с целевой группой центра (а это дети с детским церебральным параличом (ДЦП), с нарушениями эмоционально-волевой сферы (расстройства аутистического спектра), с задержками речевого и психического развития, тяжелыми нарушениями речи, с генетическими синдромами и поражениями центральной нервной системы (ЦНС), а также дети, имеющие трудности в обучении) предполагает комплексный подход к проблеме и индивидуальный подход к каждому ребенку. В зависимости от его диагноза будет подобран оптимальный для него вариант занятий. Если ребенок нуждается в поддержке физического развития, акцент делается на сенсорной интеграции, арт-терапии и занятиях АФК, если же более актуальна деятельность по поддержке речи и коммуникации, на первый план выступают логопедия, логоритмика и музыкальная терапия, а также занятия по развитию мелкой моторики. Все эти занятия в комплексе дают мощный толчок к развитию потенциала особого ребенка, к выявлению его сильных сторон и к использованию их в формировании и поддержке необходимых социальных навыков, а также к поощрению его творческих способностей. Позитивное влияние такого подхода при должно закреплении успехов делает жизнь ребенка легче, восприятие им мира становится более сбалансированным, что, в свою очередь, позитивно отражается на состоянии воспитывающей его семьи. Кроме занятий непосредственно с ребенком, предполагается постоянное повышение профессионального уровня как специалистов центра, так и сотрудников, а также волонтеров других профильных НКО и даже родителей, чтобы облегчить им процесс социализации в домашних условиях. Таким образом, центр становится местом внедрения инновационных, успешных и эффективных практик, облегчающих жизнь целевой аудитории проекта. Важно отметить, что частичное ресурсное обеспечение центра формируется за счет деятельности обособленного подразделения фонда - ООО "Лепта", которое занимается сбором одежды и реализацией ее в благотворительных магазинах. Ранее доходы от этой деятельности шли на финансирование отдельных реабилитационных программ. В настоящем проекте за счет этой деятельности обеспечиваются расходы на аренду и ремонт помещения, а также приобретение мебели и оборудования.

Цель

1. Поддержка проживающих в Санкт-Петербурге семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья и с трудностями в обучении
2. Социальная адаптация и интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья и трудностями в обучении

Задачи

1. Подготовка помещения для размещения в нем досугово-развивающего центра
2. Организация процесса социализации детей с ограниченными возможностями здоровья и трудностями в обучении
3. Методическое и психологическое сопровождение деятельности сотрудников центра
4. Повышение компетенций родительского сообщества, волонтеров центра, сотрудников других некоммерческих организаций по сопровождению детей с ОВЗ и трудностями в обучении

Обоснование социальной значимости

Специалисты определяют сенсорную интеграцию как способность человека организовывать ощущения, испытываемые организмом, для совершения движений, обучения и нормального поведения. У детей с нарушениями сенсорной интеграции, чаще всего, одно или несколько чувств недостаточно развиты (гипосензитивность) или наоборот – чрезмерно чувствительны (гиперсинзитивность). Проблемы сенсорной интеграции довольно распространены среди детей с такими нарушениями, как аутизм, задержка психического развития, задержка речевого развития, так же наблюдаются у детей, воспитываемых в условиях сенсорной депривации, например, домах ребенка. Более чем 70% детей, имеющих какие-либо отклонения в развитии речи, двигательной и эмоциональной сферы, проблемы с обучением, поведением, общением, имеют нарушение работы сенсорных систем. С самого рождения дети развиваются только при условии постоянной стимуляции ощущениями от собственного тела и окружающей среды.
В последнее принципы сенсорной интеграции широко применяются в процессе социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья. Так, специально подобранные дидактические игры дают возможность корректировать недостатки слухового, зрительного и тактильного восприятия.
В Санкт-Петербурге проблемами сенсорной интеграции занимается небольшое количество некоммерческих организаций: это «Адаин Ло», центр «Простор», пространство «Каштан». В целом же эта ниша еще очень свободна и необходимы инициативные группы, которые могут предоставить семьям с особыми детьми профессиональные услуги по развивающим занятиям. Особенно ценно, если это некоммерческие организации, чья деятельность направлена на поддержку многодетных и малоимущих семей.
В Российской Федерации, по неполным данным статистического учёта, ежегодно рождается более 100 тыс. детей, имеющих тяжёлые множественные нарушения, часто сопряжённые с поражением сенсорных и двигательных систем. Значительная масса детей с ограниченными возможностями здоровья попадает в дома ребёнка.
Развитие системы сопровождения особого ребенка и его социальной адаптации, учитывающие принципы сенсорной интеграции, является, таким образом, профилактикой социального сиротства. Создание центров, в которых с ребенком с ДЦП или расстройством аутического спектра проводят занятия специалисты в сфере дефектологии, адаптивной физической культуры, логопедии, арт-терапии, позволяют не только снять эмоциональное напряжение у родителей при виде успехов их ребенка, но и предоставить им некоторое время, когда они могут не сопровождать его «рука в руке», а заняться важными делами.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. дети с ограничениями возможностей здоровья
2. дети с трудностями в обучении
3. семьи, воспитывающие детей с ОВЗ и трудностями в обучении
4. представители некоммерческих организаций, оказывающих помощь детям с ОВЗ и трудностями в обучении
5. волонтеры
6. сотрудники бюджетных учреждений, оказывающих помощь семьям, воспитывающим детей с ОВЗ и трудностями в обучении