Проекты

Краткое описание

Лишь из души должна стремиться речь,
Чтоб прелестью правдивой, неподдельной,
Сердца людские тронуть и увлечь!
Иоганн Вольфганг Гёте "Фауст"
Речь - это мощный социальный инструмент, способ коммуникации человека, она играет важную, можно сказать, главенствующую роль в социализации ребенка в обществе. Однако, из-за недостатков в речи ребенок может остановиться в развитии и перестать коммуницировать с окружающими, это в дальнейшем накладывает своего рода отпечатки на становлении и развитии ребенка как личности. Исследованиями подтверждается, что дети, у которых наблюдаются нарушения речи становятся менее общительны, чем нормально говорящие сверстники, закрываются в себе, кроме того, у детей наблюдаются нарушения неречевых психических функций (задержка и специфичность формирования познавательной деятельности, отставание в развитии сенсорных и двигательных функций, невербального и вербального мышления, эмоциональной сферы личности).
В рамках данного проекта мы предлагаем провести комплекс мероприятий, направленных на:
1) профилактику и коррекцию речевых нарушений;
2) формирование психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития, воспитания и обучения детей;
3) создание необходимых условий для формирования взаимоотношений с семьями детей, посещающих Публичный центр логопедической помощи и развития компетентности родителей в вопросах психологического развития детей;
4) выявление и изучение индивидуальных психологических особенностей детей, определение зоны ближайшего и актуального развития;
5) коррекцию недостатков познавательной и эмоционально-личностной сферы детей.
Так же в рамках реализации проекта планируется провести онлайн-конкурс чтецов, приуроченный к 140-летию со дня рождения Корнея Ивановича Чуковского.
Таким образом, предполагается совместная работа логопедов-дефектологов, психологов с родителями и детьми, считаем, что в совокупности проделанная работа окажет мощный социальный эффект и поможет родителям и детям в борьбе с их проблемами.

Цель

1. Оказание качественной безвозмездной логопедической и психологической помощи детям с нарушениями речи

Задачи

1. Широкое освещение начала и хода реализации проекта через медиа ресурсы
2. Повышение психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах речевого развития детей
3. Реализация комплексного подхода к выполнению программы коррекционной работы логопедами, осуществляющими работу с детьми
4. Комплексная психологическая помощь и поддержка детей с нарушениями речи

Обоснование социальной значимости

Согласно данным статистики год от года растет количество детей с дефектами речи, задержкой речевого развития и так далее, в 1970-1980 годах только у 25% детей фиксировали нарушения. Сегодня эта цифра значительно выше — 58% — и продолжает расти (https://www.cnews.ru/news/line/2020-10-30_roditeli_smogut_diagnostirovat).
Если посмотреть данные международной статистики, нарушения речи присутствуют у 17,5% детей в возрасте до 7 лет.
Однако, если не решать данную проблему может возникнуть ряд неблагоприятных последствий, например, сложности с выражением мыслей, скудный словарный запас, поскольку человек вынужден выбирать более легкие для произношения слова, ошибки в правописании, поскольку «ребенок переносит на письмо всё то, что произносит», в том числе искаженные слова (https://iz.ru/1135968/2021-03-12/vrach-obiasnil-opasnost-podolgu-nosit-vnutrennie-naushniki).
Злободневность проблемы подтверждается тем, что у большого количества детей наблюдаются проблемы с устной речью, различные дефекты (картавость, шепелявость, дислалия, заикание и так далее), задержка речевого развития, общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие, но если своевременно не начать решать данные проблемы то, как говорилось выше, это может привести к серьезным последствиям, которые в дальнейшем могут негативно влиять на состояние детей, как в психологическом, так и в социальном плане. Решать возникшие проблемы предлагается при помощи совместной работы логопедов-дефектологов, психолога и родителей.
Стоит отметить, что как показывает практический опыт работы логопедов, выявляются определенные трудности: слабая мотивация участников образовательного процесса в решении проблемы: детей и родителей; отказ родителей в выполнении рекомендаций логопеда или в проведении запланированного мероприятия по какой-либо причине.
Все вышесказанное позволяет выделить основные задачи по превентивным мерам и профилактики речевых нарушений (https://cyberleninka.ru/article/n/aktualnye-problemy-i-puti-ih-resheniya-v-rabote-po-profilaktike-rechevyh-narusheniy-u-doshkolnikov/viewerhttps://iz.ru/1135968/2021-03-12/vrach-obiasnil-opasnost-podolgu-nosit-vnutrennie-naushniki):
- способствовать успешной коррекции и развитию речи детей при помощи совместной работы логопеда и педагогов образовательного учреждения, что позволит легче и прочнее усваивать знания, навыки, которые дети приобретают в процессе практической деятельности;
- повышать психолого-педагогическую компетенцию родителей в вопросах речевого развития детей;
- повышать заинтересованность родителей в процессе коррекционно-воспитательной работы.
Также очень важно прорабатывать психологическое состояние ребенка, так как у многих детей на фоне их речевых дефектов развиваются комплексы, они замыкаются в себе и отказываются разговаривать, в связи с этим в проекте будет задействован психолог, который будет работать, как с детьми, так и с родителями.
Основная цель работы психолога в проекте заключается в создании необходимых условий для формирования взаимоотношений с семьями детей, посещающих Публичный центр логопедической помощи и развития компетентности родителей в вопросах психологического развития детей.
Со стороны логопедов-дефектологов будет проведена работа по предупреждению и своевременной коррекции речевых нарушений, с применением профессионального оборудования.
Так, в рамках проекта планируется приобретение и использование уникального логопедического оборудования для развития артикуляции, произношения звуков, закрепления навыков звукового анализа и обогащения лексических тем – "Интерактивное логопедическое зеркало", "Интерактивная песочница – стол", "Интерактивный комплекс с ПО "Интерактивный пол".
Такое оборудование подходит для индивидуальных занятий и занятий в небольших группах, а при возможности подключения к интерактивной доске – для занятий с неограниченной группой детей.
Стоит отметить, что в нашем регионе нет такого оборудования, но появление такого рода профессионального инструмента позволит решить проблемы многих детей Иркутской области.

География проекта

Иркутская область

Целевые группы

1. Дети с нарушениями речи
2. Родители