Проекты

Краткое описание

В рамках проекта два напраляния деятельности:
-формирование и обучение команды участников старшего школьного возраста;
-разработка и апробация (частичная и полная) программы "Каникул личностного роста".
Принципы деятельности: самоорганизация, практикоориентированность, дополнительность и взаимозаменимость.
Участники проекта создадут и апробирую программу каникул личностного роста интересную им самим как организаторам, а также соответствующую запросам и возрастным особенностям учащихся младшей и средней школы.
Тематическое единство программы дней какникул личностного роста - залог непрерывного, содержательного, проектно-ориентированного и гуманистического влияния участников проекта друг на друга.
В рамках проекта будет организовано: выездной установочный сбор, дистанционное обучение/консультирование, Хакатон, частичная апробация программы через реализацию сценариев на базе пилотных школ, полная апробация в период весенних каникул в пилотных школах, с учетом потребностей ОУ по темам и формам, участие в организации и реализации программ летних лагерей дневного пребывания, панельная дискуссия "Мой личный рост", будет организована публикация и презентация методических результатов проекта в научно-педагогическом сообществе, среди общественных молодежных движений и организаций, а также в школьных сообществах.
По итогам проекта:
- ОУ и УДО получат программы 10-ти тематических дней для организации каникулярного времени, чем смогут обепечить непрерывность личностного роста своих обучающихся;
- Пилотные ОУ получат команды старшеклассников готовых к реализации тематических каникул для младшего и среднего школьного возраста;
- В весенние каникулы не менее чем 75 старшеклассников и 250 детей младшего и среднего школьного возраста пилотных ОУ проведут содержательный досуг, разнообразят школьное взаимодействие, состоится эффективное командообразование, будет развит весь комплекс гибких навыков участников проекта;
- В период летних каникул не менее 10 ОУ будут использовать элементы программ каникул личностного роста;
- Старшие школьники - участники проекта получат навыки социального проектирования, самоорганизации, командного взаимодействия, исследовательской деятельности в тематическом поле программы "Каникулы личностного роста"

Цель

1. Непрерывность содержательно наполненного процесса личностного роста детей и подростков.

Задачи

1. Подготовить программу каникулярной занятости, отвечающую принципам комплиментарности, взаимодополнительности, учета уникальных особенностей и потребностей сообщества конкретного образовательного учреждения (на 10 тематических дней по 4 часа, готовая к тиражированию)
2. Сформировать группы учащихся, готовых к организации и содержательному проведению каникул личностного роста в конкретных образовательных учреждениях.
3. Апробировать содержательную и организационную сторону программы каникул личностного роста в два этапа (частичная и полная апробация).
4. Сформировать методический инструментарий подготовки организаторов каникулярного досуга для обучающихся различного возраста. Презентовать данный методический инструментарий на открытых дискуссионных площадках г.о. Самары и Самарской области для руководителей и методичесх служб ОУ и УДО.

Обоснование социальной значимости

Личностное развитие - непрерывный процесс, наиболее активно протекающий в период школьного обучения детей и подростков. Образовательная деятельность не может удовлетворить все потребности ребенка, возникающие в этом процессе. Содержательно организованная деятельность на протяжении всего периода взросления - залог состоятельности, личностного роста и прогресса. Если в образовательной деятельности перерыв необходим, то в личностном росте он, наоборот, не допустим.
Проблемная ситуация отражена в двух проекциях. Первая, внутренняя, состоит в том, что традиционные мероприятия, присущие школьной жизнедеятельности,стандартизируют механизмы передачи школьных традиций и не отвечают уникальным потребностям в соответствии изменяющимся требованиями социальной практики. Большая их часть организована в учебный период и они автоматически прерываются на время каникул. Между тем процесс личностного развития получает деструктивный импульс, если искусственно остановлен.Для обеспечения непрерывности содержательной и социально-конструктивной деятельности,нацеленной на личностный рост обучающихся, необходимо использовать и каникулярный период. Эпизодическая занятость и туристические поездки, доступные для отдельных учащихся, приводят к еще большей дифференциации учащихся внутри школьных сообществ.
Внешняя-состоит в том,что каникулярное время в школах Самары и Самарской области организовано в подавляющем большинстве ОУ только в летний период. Главная причина этого в том, что организация полного дня проведения каникул предполагает финансовые затраты, которые могут понести либо ОУ, либо родители , либо муниципалитеты. Например, это организация питания обучающихся.Однако, это может стать существенным препятствием для организаторов. Если же создать программу личностного роста в каникулы, которая будет рассчитана на 4 часа,то можно будет с одной стороны, организовать содержательный досуг для школьников, а с другой это не потребует никаких дополнительных финансовых затрат.Кроме того, если организация каникул личностного роста станет делом и задачей самих учащихся, то это позволит развиваться и накапливать уникальный социальный опыт всем учащимся одного ОУ или УДО одновременно с процессом создания и укрепления школьного сообщества и дружеских отношений между ребятами различного возраста. Исходя из выше сказанного, мы считаем, что каникулярный период является максимально эффективным временем для организации процесса личностного роста.

География проекта

г. Самара, Самарская область (г.о.Тольятти, м.р.Волжский, м.р.Красноярский)

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты