Проекты

Краткое описание

Проект «Город как книга: лаборатория подросткового краеведения в Томске» - это образовательная программа для томских школьников, направленная на формирование устойчивого интереса к изучению родного города через краеведческое чтение, исследование городской среды и создание собственных творческих материалов. Основная идея проекта - показать подросткам, что город можно «читать» как текст, сопоставляя краеведческие книги и исторические события с реальными городскими пространствами, и превращать прочитанное и увиденное в собственные литературные и визуальные работы.
Проект ориентирован на подростков 12-15 лет - возраст, когда формируется осмысленное отношение к месту проживания и происходит поиск опоры для самоидентификации. Родной город может стать для подростков важным источником смыслов, однако существующие форматы краеведческого образования и библиотечного предложения не всегда соответствуют их интересам и способам восприятия.
Формат работы учитывает особенности восприятия современной подростковой аудитории и сочетает чтение, наблюдение и практическую творческую деятельность. Проект начнется с исследовательских экскурсий по Томску, основанных на методе «чтения города»: участники будут сопоставлять фрагменты краеведческих текстов с реальными городскими пространствами, учиться видеть связи между прошлым и настоящим в городской среде. Отдельным этапом станет посещение типографии, где подростки познакомятся с процессом создания книги - от верстки до печати, что позволит осознать книгу как результат коллективного интеллектуального и творческого труда и усилит интерес к чтению и издательскому делу.
Далее участники пройдут серию мастер-классов по литературному и визуальному творчеству. Под руководством специалистов: писателя, краеведа, книжного иллюстратора, фотографа подростки создадут короткие тексты, зарисовки и фотографии, основанные на экскурсионном опыте и прочитанных краеведческих источниках.
Итогом творческой работы станет выпуск книжки-карты - издания, сочетающего элементы книги, карты и исследовательского дневника. В нее войдут авторские тексты, иллюстрации и фотографии участников, маршруты прогулок и задания для самостоятельного изучения города. Книжка-карта будет передана в школьные и муниципальные библиотеки Томска и станет практическим инструментом вовлечения новых подростков в краеведческое чтение.
Ключевым социальным результатом проекта станет также передача в библиотеки города краеведческих книг, отобранных с учетом интересов целевой аудитории. Итоги проекта будут представлены на открытом мероприятии и освещены в городских медиа, что позволит распространить результаты проекта за пределы группы участников и показать подросткам Томска, что краеведение и чтение краеведческих книг могут быть живой, современной и значимой практикой.
Проект создаст устойчивые условия для самостоятельного обращения подростков к краеведческому чтению и будет способствовать формированию осознанного отношения к истории, культуре и городской среде Томска.

Цель

1. Развить устойчивый интерес школьников 12-15 лет города Томска к изучению родного города через вовлечение в осмысленное краеведческое чтение, личное исследование городской среды и творческую работу над собственными краеведческими материалами.

Задачи

1. Вовлечь подростков в осмысленное краеведческое чтение как способ исследования городской среды, истории и культуры родного края.
2. Сформировать навыки работы с краеведческими источниками и преобразования экскурсионных впечатлений и прочитанного в собственные литературные и визуальные материалы.
3. Создать условия для самостоятельного обращения подростков к краеведческому чтению и изучению родного края.

Обоснование социальной значимости

Томск - город с ярко выраженной исторической и культурной идентичностью, сформированной уникальной архитектурой и планировкой, атмосферой старых улиц и дворов, а также сочетанием культурных влияний Востока и Запада, обусловленных географией и историей города. Для взрослого поколения томичей город является источником гордости и принадлежности, что подтверждает востребованность краеведческих изданий, экскурсий и общественных инициатив по сохранению исторического наследия. Вместе с тем у детей и подростков, проживающих в Томске, эта связь с городом часто оказывается ослабленной и фрагментарной.
По данным Томскстата, в общеобразовательных учреждениях города обучается более 60 тысяч школьников (https://admin.tomsk.ru/pgs/2dh). При этом значительная часть подростков слабо ориентируется в истории городской среды, не воспринимает улицы, дворы и повседневные городские пространства как носителей смыслов и культурной памяти. Город для них выступает, прежде всего, как функциональное пространство - место проживания и перемещения, но не как объект осознанного интереса. Особенно это характерно для школьников, проживающих вне исторического центра города.
Проблема усиливается тем, что подростку сложно «войти» в краеведение через книгу, поскольку в школьной и муниципальной библиотечной среде краеведческий контент представлен ограниченно. Согласно аналитическому отчету по библиотекам Томской области, при общем объеме новых поступлений около 55 тысяч экземпляров доля краеведческих изданий составляет лишь 2 869 единиц - менее 5% от общего фонда.
На практике это означает, что даже мотивированный подросток часто не получает «быстрого входа» в тему города: отсутствие доступных и ориентированных на подростков краеведческих продуктов ограничивает формирование устойчивого интереса к изучению родного города и снижает вероятность перехода от разового интереса к регулярной исследовательской и творческой практике.
Наше собственное исследование, проведенное в 2025 г. среди 378 школьников Томска в возрасте 11–15 лет, выявило низкий уровень фактических знаний о родном городе при высоком к нему интересе. Лишь 26% опрошенных смогли назвать год основания Томска, 78% не знают, в честь кого названа улица, на которой они живут, только 18% осведомлены о многонациональном составе региона. При этом 93% отметили интерес к истории, культуре и природе Томской области, а 89% выразили желание лучше ее узнать. Традиционные формы краеведения считают увлекательными лишь 21% учащихся, тогда как наибольший интерес вызывают экскурсии (70%), творческие проекты (63%) и цифровые форматы (59%). Эти данные указывают на дефицит доступных и ориентированных на подростков форм краеведения, способных превратить интерес к городу в регулярную и осмысленную практику его изучения.
Отсутствие устойчивого интереса к родному городу и навыка «чтения» городской среды негативно влияет на формирование локальной идентичности подростков. Исследования и публичные данные указывают на то, что ослабленная связь с местом проживания является одним из факторов миграционных настроений молодежи (https://cyberleninka.ru/article/n/prichiny-i-faktory-migratsionnogo-povedeniya-molodezhi-omskoy-oblasti?utm_source=chatgpt.com). В условиях, когда Томская область входит в число регионов с заметным оттоком населения, особенно важно формировать у подростков опыт личной причастности к городу, понимание его ценности и уникальности.
Для Томска данная проблема имеет особую социальную значимость, поскольку город обладает ярко выраженной локальной идентичностью и уникальным культурным наследием, включающим старинную деревянную архитектуру, историческую планировку, университетскую среду и сформировавшийся «атмосферный» образ города. Это наследие требует не только сохранения, но и осмысленной передачи следующему поколению: без активного включения подростков связь с городом остаётся поверхностной и не перерастает в устойчивый интерес и практику его изучения.
В публичной повестке регулярно поднимается тема утраты и неудовлетворительного состояния объектов исторической среды Томска, включая деревянное зодчество и городские пространства (https://www.tomsk.ru/news/view/kriticheskaya-situatsiya-v-tomske-proshla-aktsiya-o-sohranenii-arhitektury?utm_source=chatgpt.com). В этих условиях особую ценность приобретают проекты, которые не ограничиваются информированием о городе, а вовлекают подростков в личное исследование городской среды, формируют чувство сопричастности и ответственности за сохранение культурного наследия через творческую и исследовательскую деятельность.
Проект «Город как книга: лаборатория подросткового краеведения в Томске» направлен на решение этой проблемы через вовлечение подростков в исследование городской среды с помощью звука, визуального искусства и сторителлинга. Участие в создании собственных аудио- и визуальных историй позволяет подросткам перейти от роли пассивных потребителей информации к роли исследователей и авторов, формируя осознанную и эмоционально насыщенную связь с родным городом.

География проекта

Город Томск

Целевые группы

1. Школьники 12–15 лет, проживающие в городе Томске, в том числе вне исторического центра, имеющие фрагментарные знания о родном городе и испытывающие дефицит доступных и интересных краеведческих книг и форматов, готовые к творческому и исследовательскому осмыслению городской среды.