Проекты

Краткое описание

Основная идея проекта «Мамина школа. Учиться могут все» - создание системы помощи родителям детей с тяжелыми множественными нарушениями развития, в том числе с одновременным нарушением слуха и зрения, а также педагогам, работающим с детьми в образовательных учреждениях при внедрении в современное образование инклюзивной формы обучения и реализации индивидуального подхода.

Модель работы включает в себя:
• онлайн диагностику ребенка экспертами (спец. психологами, дефектологами, физическими терапевтами) вместе с родителями и специалистами, работающими по месту жительства с целью определения его готовности к обучению в школе по предлагаемой программе, адаптация программ, составление индивидуальных программ;
• выездные интенсивы специалистов-экспертов в 6 регионах проведения проекта для помощи школам в части повышения уровня компетенции педагогов, рекомендаций по организации образовательного пространства, а также по вопросам взаимодействия школы с родительским сообществом, а также организации межведомственного взаимодействия;
• подготовка обучающего курса для тьюторов, которые сопровождают детей с ТМНР в школах;
• знакомство с моделью ресурсного класса на базе ГАОУ НОС(К) школа-интернат г. Нижнего Новгорода для 5 семей из регионов. Семья и педагог приедут в ресурсный класс на 5-дневный курс, в конце которого получат методические рекомендации и индивидуальную программу обучения.

На этапе выездных интенсивов планируется очная работа с семьей и образовательным учреждением, в котором обучается или планирует обучаться ребенок, а также с областными и краевыми психолого-медико-педагогическими комиссиями (ПМПК). В рамках мероприятия команда специалистов - экспертов выезжает в регион на 3-5 дней.
Программа работы будет включать в себя:
- встречу с руководством школ, ПМПК, педагогами, тьюторами, а также специалистами региональных департаментов/министерств образования,
- очные полуторачасовые встречи с каждой семьей и педагогами, работающими с ребенком по месту жительства.
- семинары и мастер-классы для специалистов образовательных учреждений.
Результатом совместной последовательной работы станут не только подробные рекомендации для родителей и специалистов, но и разработанные (в случае необходимости) специальные индивидуальные программы развития (СИПР).

В процессе реализации проекта мы подготовим обучающий курс для тьюторов, благодаря которому начинающие специалисты смогут научиться:
- практическим приемам и способам общения с детьми, имеющими множественные (в том числе сенсорные) нарушения;
- организовывать образовательную среду;
- разрабатывать методическое обеспечение;
- учитывать условия для реализации образовательных возможностей для детей с ТМНР;
- сопровождать реализацию индивидуального образовательного маршрута.

Проект позволит создать возможности для получения детьми с ТМНР образования без отрыва от семьи, по месту жительства.

Цель

1. Создание системы помощи родителям детей с тяжелыми множественными нарушениями развития, в том числе с одновременным нарушением слуха и зрения, а также педагогам, работающим с детьми в образовательных учреждениях при внедрении в современное образование инклюзивной формы обучения и реализации индивидуального подхода.

Задачи

1. Провести онлайн диагностику ребенка экспертами (спец. психологами, дефектологами, тифлосурдопедагогами, физическими терапевтами) с целью определения его готовности к обучению в школе, либо помощи тем, кто уже обучается в учреждении
2. Оказать консультационную и психологическую помощь семьям и/или учреждениям по вопросу обучения детей с ТМНР
3. Подготовить обучающий курс для тьюторов, которые сопровождают детей с ТМНР в школах
4. Организовать очную работу на региональной площадке с участием специалистов-экспертов, семей, представителей учреждений (школ) и тьюторов

Обоснование социальной значимости

В настоящее время нормативная база, разработанная для организации обучения детей с нарушениями развития и ограничениями здоровья, позволяет «пойти в школу» любому ребенку. В реальности все не так просто, как хотелось бы и как предусмотрено нормативными документами. Родители, сам ребенок и школа сталкиваются с большим количеством трудностей и вызовов.
Основные из которых:
- неготовность образовательных учреждений региона организовать полноценный образовательный процесс для детей «посложнее». По этой причине семье часто приходится менять место жительства в пределах города или региона, а также отправлять детей на обучение в интернаты;
- недостаток необходимого оборудования и отсутствие подходящих условий в учреждении, потенциально готовом принять ребенка;
- родители не всегда понимают реальные образовательные потребности и возможности ребенка, усложняются коммуникации родителей и педагогов;
- отсутствие практического опыта работы с детьми с ТМНР как у тьюторов, так и педагогов со стажем.
- большая вариативность нарушений у детей , требующая индивидуального подхода. Даже при наличии одинаковых диагнозов дети с ТМНР могут сильно отличаются друг от друга;
- отсутствие и/или нехватка специалистов различных уровней в учреждениях образования;
- сложность реализации междисциплинарного подхода в образовательных учреждениях в настоящее время.
Это на практике нередко приводит к тому, что руководство школы старается оградить свою школу от такого ученика, уговаривая родителей перевести его на надомное обучение или обратиться в другое учреждение.
В настоящее время такие дети и их семьи вынуждены выбирать школу определенного профиля, учитывая, какое из нарушений является ведущим. Однако, это не всегда соответствует актуальным образовательным потребностям ребенка. Обучаясь в школе для детей с нарушением зрения слепоглухой ребенок может не получать помощи сурдопедагога, или наоборот, может пойти в школу для глухих, которая не имеет в штате специалиста по зрительным нарушениям. В настоящее время выбор школы определяется чаще всего на основании медицинских заключений.
У нашего Сообщества есть положительный опыт организации обучения детей с ТМНР. Важно отметить, что это не только успешный родительский опыт, но и опыт взаимодействия с образовательными учреждениями и поддержки специалистов.

География проекта

Тюменская область, Чувашская Республика, Волгоградская область, Новосибирская область, Нижегородская область, Новгородская область, иные регионы России

Целевые группы

1. Дети с тяжелыми множественными нарушениями развития, в том числе с одновременным нарушением слуха и зрения
2. Родители/опекуны детей с ТМНР
3. Специалисты (в т.ч. тьюторы), работающие с детьми с ТМНР
4. Учебные учреждения (школы, интернаты)