Проекты

Краткое описание

Проект "Летать легко: автономные БПЛА" направлен на профориентацию подростков в возрасте от 12 до 18 лет в сфере работы с беспилотными летательными аппаратами (БПЛА) и аддитивными технологиями через практическую деятельность. Это поможет развить технические навыки и стимулировать интерес к инновационным технологиям, подготавливая будущие кадры для высокотехнологичных отраслей. В рамках проекта планируется охватить 400 детей из 10 школ города Пскова и Псковской области, а также организовать региональный чемпионат (далее — хакатон) для школьников.
Проект состоит из двух ключевых этапов:
На первом этапе проводятся выездные мастер-классы в школы города и области по эксплуатации и блочному программированию БПЛА. Эти мастер-классы включают теоретическую часть, где школьники знакомятся с устройством и применением БПЛА в различных сферах, а также практическую часть, где они учатся программировать БПЛА для выполнения базовых задач, таких как взлет, посадка и движение по траектории. Демонстрация возможностей БПЛА через показательные полеты помогает заинтересовать подростков и показать им перспективы работы с такими технологиями. В результате, 400 школьников получат базовые навыки работы с БПЛА, что станет первым шагом к их профессиональному самоопределению в технических специальностях.
Второй этап проекта — проведение регионального хакатона по осуществлению автономной доставки грузов с помощью БПЛА на базе детского технопарка «Кванториум Псков». Участникам необходимо будет запрограммировать БПЛА для автономного полета, а также спроектировать механизм для доставки грузов с помощью аддитивных технологий. Хакатон будет проводиться для участников, прошедших обучение на выездных мастер-классах. В рамках хакатона пройдут мастер-классы для участников, чтобы обучить их новым навыкам и повысить их шансы на успешное выступление. Также, запланирован круглый стол для педагогов, где они смогут обсудить современные подходы к обучению работе с БПЛА и аддитивным технологиям, обменяться опытом и разработать рекомендации для интеграции этих технологий в образовательные программы. Охват хакатона – 20 участников и 15 педагогов.
Ожидаемые результаты проекта включают повышение интереса подростков к техническим специальностям, развитие навыков программирования, логического мышления и работы в команде, 3д-моделирования, а также создание устойчивой образовательной экосистемы, объединяющей школы и технопарки. Образовательные организации – участники проекта получат от организаторов по 1 квадрокоптеру для улучшения материально-технической базы с целью развития направления по обучению эксплуатации БПЛА. Долгосрочный эффект проекта заключается в формировании кадрового резерва для высокотехнологичных отраслей, развитии интереса к научно-техническому творчеству среди молодежи и укреплении материальной базы организаций-участников для организации дальнейшего обучения в этой сфере и популяризации направления среди учащихся.

Цель

1. В течение 5 месяцев познакомить 400 подростков в возрасте от 12 до 18 лет со сферами БПЛА и аддитивных технологий через проведение выездных мастер-классов в 10 школах г. Пскова и Псковской области и хакатона с участием 20 человек. Дать им возможность применить полученные навыки в работе с БПЛА и 3д-принтерами, чтобы повысить уровень профессиональной ориентации.
2. Обеспечить обмен опытом среди не менее, чем 15 педагогов и оказать материальную и консультационную помощь организациям-участникам для возможности дальнейшего внедрения в обучение беспилотного летательного аппарата.

Задачи

1. Приобретение оборудования и расходных материалов для реализации проекта
2. Закрепление партнерских отношений со школами
3. Организация выездных мастер-классов по программированию БПЛА
4. Организация хакатона для школьников
5. Организация круглого стола среди педагогов школ и Кванториума
6. Организация передачи квадрокоптеров и гайд-инструкций школам
7. Подготовка отчетной документации по проекту

Обоснование социальной значимости

1. Подростки в возрасте от 12 до 18 лет, учащиеся школ города Пскова и Псковской области, которые интересуются технологиями, программированием и инновациями. Педагоги и наставники, работающие в этих образовательных организациях, заинтересованные в освоении и преподавании современных технологий, включая работу с БПЛА и 3д-технологиями.
2. Проблема подростков: Многие школьники проявляют интерес к техническим специальностям, в частности эксплуатации БПЛА и аддитивным технологиям, но сталкиваются с отсутствием возможностей для их практического освоения. В школах нет/недостаточно оборудования и образовательных программ, которые могли бы помочь подросткам развить навыки программирования, инженерного мышления и работы с высокотехнологичными устройствами. Это приводит к снижению интереса к техническим профессиям и ограничивает возможности для профессионального самоопределения.
Проблема педагогов: Педагоги, работающие в школах, часто не имеют доступа к современным технологиям и оборудованию, необходимым для реализации основных и дополнительных образовательных программ. Это связано с недостатком финансирования, а также с отсутствием программ повышения квалификации в этой области. В результате, учителя не могут в полной мере поддерживать интерес учащихся к техническим дисциплинам и готовить их к будущим профессиям в высокотехнологичных отраслях.
3. Результаты проведенного собственного исследования: Был проведен опрос руководителей 10 образовательных организаций г. Пскова и Псковской области. Проведенное исследование подтверждает проблемы, связанные с отсутствием возможностей для практического освоения технологий (БПЛА и 3д-технологий) среди школьников и педагогов в Псковской области. Из 10 опрошенных школ только 5 имеют оборудование (БПЛА и 3д-принтеры), при этом программы по их использованию либо ограничены, либо отсутствуют совсем. Охват обучающихся в школах по этим направлениям крайне низкий (подробные данные в п. 8.1), что свидетельствует о недостаточной масштабируемости и доступности таких программ для всех заинтересованных учащихся. Также, подтвердилась проблема с педагогическим составом. Педагоги испытывают недостаток знаний и навыков для работы с современными технологиями. В школах, где оборудование отсутствует (например, МАОУ "Гуманитарный лицей" и МБОУ "СОШ №9 им. А.С. Пушкина"), педагоги выражают заинтересованность в сетевом взаимодействии с технопарками, такими как "Кванториум", что указывает на отсутствие собственных ресурсов для реализации подобных программ. Большинство школ выражают желание развивать направления, связанные с БПЛА и 3д-технологиями, но сталкиваются с недостатком финансирования, оборудования и квалификации.
Таким образом, исследование подтверждает, что подростки сталкиваются с отсутствием возможностей для практического освоения технологий, что снижает их интерес к техническим специальностям и ограничивает профессиональное самоопределение. Педагоги, в свою очередь, не могут полноценно поддерживать интерес учащихся из-за недостатка оборудования, образовательных программ и методической поддержки. Полные результаты исследования приведены в пункте 8.1.
4. Результаты проведенного исследования в интернете:
4.1. В Псковской области 267 школ. В 120 из них открыты "Точки роста", еще в 5 открыты пришкольные "Кванториумы". Таким образом, в 53% образовательных организаций отсутствует необходимое оборудование (квадрокоптеры и 3д принтеры), а в тех 47% школ, где оно есть, его недостаточно для полноценного обучения (1-3 квадрокоптера и 1-3д-принтер).
(https://uchi.ru/schools/regions/60 | https://pln-pskov.ru/society/503265.html | https://edu.pskov.ru/press-centre/news/3149 | https://pskov.ru/novosti/03.09.24/160307)
4.2. В России запущен федеральный проект «Перспективные технологии для беспилотных авиационных систем» (БАС), в рамках которого, для работы с БПЛА необходимо подготовить более 1 млн специалистов к 2030 г. (https://www.cnews.ru/news/top/2024-06-14_v_rossii_zapushchen_federalnyj). Для повышения вероятности достижения этих цифр, специалистов нужно начинать знакомить с направлением и вовлекать в него еще на этапе обучения в школе.
4.3. Президент России высказался о необходимости глобального развития сферы БПЛА. Речь идет не только о подготовке специалистов, но и о производстве БПЛА. Соответственно, развивать инженерное мышление и обучать модернизации БПЛА также необходимо (https://rg.ru/2025/01/29/liniia-poleta.html)

География проекта

Российская Федерация: Псковская область (г. Псков, с. Ямм, с. Славковичи, д. Писковичи, г. Печоры, с. Серёдка)

Целевые группы

1. Подростки в возрасте от 12 до 18 лет, учащиеся школ города Пскова, Псковской области, которые интересуются технологиями и инновациями
2. Педагоги и наставники, работающие образовательных организациях-участниках проекта, заинтересованные в освоении и преподавании современных технологий, включая работу с БПЛА и аддитивными технологиями