Проекты

Краткое описание

Сегодня инклюзия уже стала неотъемлемой частью российской системы образования. В то же время остаются проблемы подготовки детей с ОВЗ к школе в контексте преемственности образования. Эта проблема обозначилась и в ходе реализации нашим Центром проекта «Общество Взаимной Заботы: особенный ребенок» ( в том числе в 2018-2019 годы на средства Фонда Президентских грантов РФ). Проект выявил, что родителей будущих первоклассников волнуют вопросы, связанные с подготовкой ребенка к школе. У них наблюдается повышенный уровень тревожности, неуверенность в правильности своих воспитательных методов. Педагоги начальных классов не владеют технологиями работы с детьми с ОВЗ, к которым ребенок с ОВЗ адаптировался в ДОУ. Для ребенка переход из садика в школу также является стрессовым. Передача ребенка «из рук в руки», из ДОУ в школу, при активном участии родителей, является залогом успешной социализации ребенка с ОВЗ в школе. На решение этих проблем и направлен проект «От дошкольника к школьнику: дорога к успеху». Предусмотрено реализовать следующие направления:
-помощь семьям с особыми образовательными потребностями в подготовке детей к школе;
-содействие в сотрудничестве дошкольных образовательных организаций и общеобразовательных школ в обеспечении преемственности инклюзивного образования;
-повышение правовых знаний родителей в области прав ребенка на получение образования.
Целевая аудитория проекта - родители детей ограниченными возможностями здоровья, специалисты ДОУ, учителя начальных классов школ г.Казани.
Проектом предполагается:
- продолжение функционирования созданной (в рамках реализации Президентского гранта) онлайн-платформы «Общество Взаимной Заботы: особенный ребенок» с возможностью получения родителями бесплатных консультаций психолога и юриста;
- работа пункта по бесплатной консультации психолога и специалистов сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья;
- выпуск справочника для родителей о правах детей ограниченными возможностями здоровья в получении образования;
- издание сборника практических рекомендаций для родителей по ранней коррекционной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья «Я знаю своего ребенка! Я могу!»;
- проведение практических семинаров для родителей по вопросам подготовки детей ограниченными возможностями к школе;
- проведение семинаров, воркшопов на базе ДОУ с участием учителей начальных классов с демонстрацией лучших практик работы с детьми с ОВЗ;
- организация круглого стола с участием педагогов и специалистов ДОУ и учителей начальных классов по вопросам преемственности образования детей с ОВЗ.
Реализация проекта позволит повысить:
- правовые и педагогические знания родителей;
-профессиональные компетенции воспитателей и специалистов психолого-педагогического сопровождения ДОУ;
- уровень взаимодействия семьи, ДОУ и школы в вопросах инклюзивного образования.
В итоге позволит повысить эффективность подготовки детей с ограниченными возможностями здоровья к обучению в школе.

Цель

1. Отработка технологии эффективного сотрудничества дошкольных образовательных организаций и школ в обеспечении преемственности в инклюзивном образовании

Задачи

1. Повышение правовых и психолого-педагогических знаний родителей воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья
2. Повышение профессиональных компетенций воспитателей ДОУ и учителей начальных классов школ г. Казани

Обоснование социальной значимости

Сегодня инклюзия уже стала неотъемлемой частью российской системы образования. В Казани практически в каждой школе обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья, 39 школ и 29 детских садов являются базовыми площадками по организации инклюзивного образования, эффективно действуют 2 городских ресурсных центра, 8 школ для детей с РАС и синдромом Дауна. (https://kzn.ru/upload/uf/4a7/Otchet-za-2020-god.pdf)
В то же время специалисты отмечают , что вопросы преемственности образования не потеряли свою актуальность. Этой проблеме была посвящена и X Международная научно-практическая конференция «Преемственная система инклюзивного образования», прошедшая в марте этого года в Казани. (https://www.facebook.com/kiu.ieml/posts/4502827766401164)
Успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья, их личностное развитие напрямую зависит от готовности детей к получению знаний и способности адаптироваться в школьных коллективах. Переход ребенка-дошкольника в школьную образовательную среду – это переход его в иное социокультурное пространство, в другую возрастную категорию и социальную ситуацию развития. Успешное решение этой задач возможно только при единения усилий работников детского сада, педагогов начальной школы и родителей.
Особенный ребенок и его семья должны системно вести подготовку к началу школьного обучения, для того чтобы это стало стартовой точкой очередного этапа их развития, чтобы этот процесс прошел наиболее безболезненно и щадяще по отношению к ребенку. Неготовность ребенка к школе влечет за собой неуспеваемость, расстройство нервно-психической сферы и в целом неблагополучно сказывается на здоровье ребенка.
Родителей будущих первоклассников волнуют десятки вопросов, связанных с подготовкой ребенка с отклонением в развитии к школьному обучению. У них наблюдается повышенный уровень тревожности, неуверенность в правильности своих воспитательных методов, дефицит конкретных знаний,помогающих повысить желание ребенка идти в школу и там быть успешным.
Одним из условий успешного перехода ребенка из статуса «дошкольник» в статус «школьник» является вовлечение семьи в образовательный процесс с целью обогащения воспитательного опыта родителей, повышение их родительско-педагогической компетентности при подготовке детей к школе и дальнейшего сопровождения учебного процесса. Важна системная взаимосвязь педагога ДОУ и учителя начальных классов, взаимообогащение технологиями работы с детьми с ОВЗ.
Социальная значимость предлагаемого проекта заключается в повышении профессиональной компетентности воспитателей и специалистов дошкольных образовательных учреждений, повышении знаний родителей в области коррекционной работы с детьми, в улучшении взаимодействия педагогического и родительского сообщества, что в конечном итоге повысит эффективность подготовки к школе и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья.

География проекта

г. Казань

Целевые группы

1. Родители, воспитывающие детей с ОВЗ
2. Воспитатели ДОУ г. Казани
3. Учителя начальных классов школ г. Казани